包蕾 牟琳

高等教育大眾化以來，我國高校招生規(guī)模日益擴(kuò)大，導(dǎo)致畢業(yè)生市場供給數(shù)量急劇增加，而市場需求并未明顯增加的現(xiàn)狀，使得大學(xué)畢業(yè)生處于勞動力市場供大于求的嚴(yán)峻形勢下，我國高校畢業(yè)生總體就業(yè)率呈現(xiàn)逐年下滑的趨勢，大學(xué)生“就業(yè)難”成為了一個突出的社會問題。大學(xué)生就業(yè)是全社會就業(yè)的重要組成部門，其能否順利就業(yè)，不僅會影響大學(xué)生個人的發(fā)展前途，而且涉及到千家萬戶的利益，影響社會的和諧與穩(wěn)定，關(guān)乎學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，因而備受社會各界的廣泛關(guān)注。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，“十一五”期間，我國每年新增就業(yè)崗位總計(jì)1000多萬個，但新增就業(yè)人數(shù)達(dá)到2400萬，其中大學(xué)畢業(yè)生達(dá)到600萬到700萬之間。由于勞動力供給嚴(yán)重大于崗位需求，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)空間受到擠壓，適合他們的崗位也就少，競爭日趨激烈。“一畢業(yè)，就失業(yè)”、“一位難求”、“本科生一操場、碩士生一禮堂、博士生一走廊”……這些流行語從側(cè)面反映了目前高校畢業(yè)生就業(yè)的形勢，求職應(yīng)聘情況也反映著高校畢業(yè)生就業(yè)競爭的激烈。

隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，畢業(yè)生數(shù)量逐年大幅度增加，由于種種原因，一些地方高校畢業(yè)生就業(yè)還是出現(xiàn)了困難。應(yīng)該看待，在一些地區(qū)或高校的某些專業(yè)，就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻，競爭越來越激烈。大中型國有企業(yè)改革和機(jī)關(guān)單位機(jī)構(gòu)的精簡，使傳統(tǒng)的高校畢業(yè)生就業(yè)主渠道的吸收能力下降，大量接收畢業(yè)生存在一定困難。有些高校畢業(yè)生的就業(yè)期望值太高，不切實(shí)際，只想到“大城市、好崗位和高薪水”的工作崗位就業(yè)，沒有意識到中國的普通高等教育已經(jīng)開始從“精英教育”走向“大眾教育”。大學(xué)生在大眾化的就業(yè)市場上尋找“精英”待遇，難免處處碰壁。

（一）高校畢業(yè)的基本方式

高校畢業(yè)生主要通過“供需見面、雙向選擇、自主擇業(yè)”的方式來落實(shí)就業(yè)。這種就業(yè)方式不僅讓大學(xué)生擁有充分的擇業(yè)自主權(quán)，而且還給予了畢業(yè)生與用人單位之間互相選擇的權(quán)利，但并不意味著政府和學(xué)校就可以對高校畢業(yè)生就業(yè)工作不再承擔(dān)責(zé)任。政府和學(xué)校不僅要通過頒布相應(yīng)的法規(guī)規(guī)范畢業(yè)生的就業(yè)活動，以保障畢業(yè)生的利益不受侵犯，而且還要為他們提供就業(yè)信息、進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)，幫助畢業(yè)生順利就業(yè)。同時，還要求大學(xué)畢業(yè)生積極參與市場競爭，充分發(fā)揮自己聰明才智，展現(xiàn)自身的綜合能力，實(shí)現(xiàn)理想就業(yè)。

目前，大學(xué)生的就業(yè)方式可簡單的分為正規(guī)就業(yè)方式和非正規(guī)就業(yè)方式。正規(guī)就業(yè)方式是目前的主流就業(yè)方式，如應(yīng)聘到國有企事業(yè)單位、報考國家公務(wù)員、自主創(chuàng)業(yè)、求學(xué)（考研、出國）、參軍等，其特點(diǎn)是能長期連續(xù)就業(yè)，有固定的工作時間、工作場所、工資報酬；非正規(guī)就業(yè)方式是相對于主流就業(yè)方式而言的，其特點(diǎn)是沒有固定的工作時間、工作場所，沒有固定的收入，屬于短期的、階段性的就業(yè)，也就是我們通常所說的靈活就業(yè)或臨時就業(yè)[1]。

（二）當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)特點(diǎn)

1.就業(yè)時間相對集中

大學(xué)生就業(yè)不同于一般的就業(yè)群體，表現(xiàn)為集中性的活動。我國的就業(yè)高峰期是在每年的5-10月，應(yīng)屆畢業(yè)生一般是在6、7月份拿到畢業(yè)證，盡管有部分學(xué)生將就業(yè)時間提前或延長，但在相對集中的一段時間內(nèi)幾百萬勞動力大軍一次性涌入社會，對社會造成的影響絕非一般個體隨機(jī)分散進(jìn)入市場流動所能比擬的[2]。

2.學(xué)校的輔導(dǎo)

對高校畢業(yè)生進(jìn)行推薦、輔導(dǎo)和教育，是高校的職責(zé)和義務(wù)。一方面，高校畢業(yè)生在校期間要接受高層次的系統(tǒng)教育和就業(yè)指導(dǎo)，這是其他就業(yè)群體所不能享有的。另一方面，與其他就業(yè)群體相比，大學(xué)生就業(yè)渠道更具有多樣性，不僅有一般的就業(yè)途徑如網(wǎng)絡(luò)招聘、人才市場和親戚朋友介紹，而且原有一些只有大學(xué)生才可以享受得到的就業(yè)途徑，如校園招聘、學(xué)校和老師推薦或者校友介紹等。

3.就業(yè)時效性明顯

大部分高校畢業(yè)生在相對集中的一段時間里完成就業(yè)。從目前的社會慣例來看，一是為提高初次就業(yè)率，社會整體氛圍是鼓勵“先就業(yè)后擇業(yè)”；二是依照大學(xué)生應(yīng)在較短時間內(nèi)完成就業(yè)，解決落戶問題；三是應(yīng)屆畢業(yè)生如果不再畢業(yè)當(dāng)年解決就業(yè)，與來年的應(yīng)屆大學(xué)生相比處于劣勢，更加不利于成功就業(yè)，進(jìn)而造成心理壓力。因此，大學(xué)生就業(yè)的時效性十分明顯，這一特點(diǎn)是其他就業(yè)群體所不具有的。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 張建偉.我國大學(xué)生就業(yè)問題[D].鄭州大學(xué)，2005，20

[2] 祝金旭.當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的原因與對策[D].鄭州大學(xué)，2005，14