邵澄　郭永安　孫洪波

摘要：培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新勇氣、創(chuàng)新能力是大學(xué)教育改革的一個(gè)重要方向，從而為社會(huì)培養(yǎng)出具備創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力的復(fù)合型管理及工程人才。通過(guò)競(jìng)賽的方式能夠使大學(xué)生主動(dòng)地提升創(chuàng)新意識(shí)，將要我創(chuàng)新變成我要?jiǎng)?chuàng)新，能夠更加激發(fā)大學(xué)生群體主動(dòng)發(fā)現(xiàn)所要研究的問(wèn)題、正確提出所要研究的問(wèn)題、主動(dòng)尋求方法解決所要研究的問(wèn)題的能力。同時(shí)，競(jìng)賽組織過(guò)程中可以更加緊密的和社會(huì)需求相結(jié)合，使大學(xué)生在創(chuàng)新過(guò)程中也更加深入了解社會(huì)的需求，對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行有目的的加強(qiáng)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力；大學(xué)生競(jìng)賽；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

中圖分類號(hào)：G459 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）27-0019-02

一、緒論

創(chuàng)新能力培養(yǎng)是一個(gè)國(guó)家的靈魂，而創(chuàng)新教育是針對(duì)大學(xué)傳統(tǒng)教育的一場(chǎng)巨大的革新，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新勇氣，從而為整個(gè)社會(huì)、整個(gè)民族創(chuàng)造一種創(chuàng)新的氛圍。

大學(xué)生創(chuàng)新能力更是一個(gè)國(guó)家創(chuàng)新能力的體現(xiàn)。大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：（1）創(chuàng)新精神和意識(shí)的培養(yǎng)，使得現(xiàn)代大學(xué)生有這個(gè)氛圍和意愿投入到創(chuàng)新活動(dòng)中間去；（2）創(chuàng)新能力、創(chuàng)新方法的掌握，使大學(xué)生群體能夠?qū)崿F(xiàn)從愿意創(chuàng)新到能夠創(chuàng)新的轉(zhuǎn)變；（3）創(chuàng)新知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累，是大學(xué)生能夠從能夠創(chuàng)新到成功創(chuàng)新的轉(zhuǎn)變。

各類學(xué)科競(jìng)賽是對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要途徑。通過(guò)大學(xué)生競(jìng)賽，可以改變大學(xué)原來(lái)傳授式的教育方式，以競(jìng)賽的方式同社會(huì)需求相結(jié)合，從開(kāi)始報(bào)名就轉(zhuǎn)變大學(xué)生群體從“要我創(chuàng)新”變成“我要?jiǎng)?chuàng)新”，激發(fā)大學(xué)生群體的創(chuàng)新熱情，為社會(huì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求培養(yǎng)專業(yè)的人才和企業(yè)。

二、大學(xué)生能力培養(yǎng)的方式方法

大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方式方法包括課程培養(yǎng)、實(shí)習(xí)、自學(xué)、創(chuàng)業(yè)大學(xué)生競(jìng)賽等多種模式。課程培養(yǎng)主要按照教學(xué)大綱實(shí)施課程教學(xué)，這是大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)和主體；實(shí)習(xí)，在單位進(jìn)行實(shí)習(xí)是大學(xué)生群體接觸社會(huì)的主要方式，也是大學(xué)生創(chuàng)新能力能夠適應(yīng)社會(huì)需求的指揮棒；自學(xué)，是大學(xué)生自主提升創(chuàng)新能力的主要手段，也是離開(kāi)校園的主要學(xué)習(xí)手段；創(chuàng)業(yè)，是大學(xué)生創(chuàng)新能力和市場(chǎng)接軌的主要方式，因?yàn)樯虡I(yè)行為的殘酷性，要求大學(xué)生必須具備出色的綜合素質(zhì)；大學(xué)生競(jìng)賽，大學(xué)生競(jìng)賽是創(chuàng)業(yè)和基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的緩沖地帶，即需要學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上針對(duì)性大幅提高自己的綜合素質(zhì)，又沒(méi)有市場(chǎng)行為的殘酷，給參與者修正自己能力的機(jī)會(huì)，是當(dāng)下大學(xué)生創(chuàng)新能力提升的主要方式。

大學(xué)生競(jìng)賽是以競(jìng)賽為手段，通過(guò)有影響力的證書(shū)、比較豐厚的獎(jiǎng)金倒逼大學(xué)生能夠主動(dòng)提升自己的創(chuàng)新能力并主動(dòng)將自己的能力提升和社會(huì)需求相結(jié)合，有針對(duì)性的不斷修補(bǔ)自己的短板，也通過(guò)這樣一系列競(jìng)賽為真實(shí)創(chuàng)業(yè)練兵。所以說(shuō)，面向大學(xué)生各類競(jìng)賽是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的重要渠道

三、各類面向大學(xué)生的競(jìng)賽分類及特點(diǎn)

目前各種類型的學(xué)科競(jìng)賽多種多樣，現(xiàn)在的競(jìng)賽主要分為國(guó)家級(jí)競(jìng)賽項(xiàng)目、省部級(jí)競(jìng)賽項(xiàng)目、地區(qū)級(jí)競(jìng)賽項(xiàng)目、校級(jí)競(jìng)賽項(xiàng)目等部門(mén)舉辦的專業(yè)類競(jìng)賽，也有行業(yè)協(xié)會(huì)舉辦的各種競(jìng)賽。

第一類：由教育部門(mén)主辦的競(jìng)賽、影響大。如全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽等。旨在推動(dòng)高等學(xué)校促進(jìn)教學(xué)改革，增加信息類與電子類課程內(nèi)容的分量，從而推動(dòng)教改等各項(xiàng)工作，從而從體制上打破原來(lái)封閉的教學(xué)模式。參賽的內(nèi)容既必須具備理論設(shè)計(jì)，又必須具備實(shí)際制作的能力，引領(lǐng)參賽學(xué)生注重知識(shí)儲(chǔ)備和動(dòng)手能力的結(jié)合。

第二類：行業(yè)組織舉辦的各類專業(yè)學(xué)科競(jìng)賽。比如：3S杯全國(guó)大學(xué)生物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用“三創(chuàng)”大賽。旨在引導(dǎo)全國(guó)的高校大學(xué)生關(guān)注“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，關(guān)注物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用，關(guān)注協(xié)同創(chuàng)新，培養(yǎng)全國(guó)大學(xué)生以“互聯(lián)網(wǎng)+”和物聯(lián)網(wǎng)思維去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而提出問(wèn)題，最后解決問(wèn)題的能力。

第三類：由教指委或全國(guó)性學(xué)會(huì)（協(xié)會(huì)）主辦，企業(yè)資助的冠名比賽。這種比賽的性質(zhì)一般屬于民間性質(zhì)，但是指向性比較強(qiáng)，目的性明確，解決企業(yè)的實(shí)際問(wèn)題，目標(biāo)和實(shí)際結(jié)合緊密。同時(shí)，因?yàn)槠髽I(yè)一般會(huì)選擇優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)提供就業(yè)崗位，學(xué)生參賽熱情也比較高。

學(xué)科類的競(jìng)賽是以競(jìng)賽作為手段，倒逼學(xué)生將學(xué)校所學(xué)的知識(shí)同實(shí)際生產(chǎn)生活相結(jié)合，從而使日常的教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐相接軌。學(xué)科競(jìng)賽是引導(dǎo)學(xué)生理論結(jié)合實(shí)際的一種良好的手段，是對(duì)大學(xué)專業(yè)知識(shí)教育的一種良好補(bǔ)充手段，能夠激發(fā)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力、自主探索實(shí)際運(yùn)用所學(xué)到理論知識(shí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生敢于承擔(dān)失敗的勇氣和積極探索實(shí)踐創(chuàng)新的信念。同時(shí)，學(xué)科競(jìng)賽從一方面也在引導(dǎo)高校進(jìn)行教學(xué)改革，從原來(lái)的理論知識(shí)的傳授為重點(diǎn)到立體培養(yǎng)學(xué)生求知的能力、創(chuàng)新的能力、抗壓的能力、協(xié)同的能力、動(dòng)手的能力，從而真正提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

面向創(chuàng)業(yè)意向的競(jìng)賽，需要學(xué)生團(tuán)隊(duì)以競(jìng)賽設(shè)計(jì)的目標(biāo)為依托，創(chuàng)新探索產(chǎn)品方案，創(chuàng)新研究和設(shè)計(jì)面向科技創(chuàng)業(yè)的產(chǎn)品，研究依托市場(chǎng)的符合市場(chǎng)需要的成熟產(chǎn)品解決方案。

四、各類競(jìng)賽是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力的重要渠道

（一）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新熱情

創(chuàng)新精神存在于每一個(gè)學(xué)生的血液當(dāng)中，但是受視野、經(jīng)歷的局限，在很大程度上被遏制，需要通過(guò)競(jìng)賽等方式去培養(yǎng)和激活。競(jìng)賽相對(duì)于普通的教學(xué)，帶有實(shí)踐性和創(chuàng)新性，相對(duì)于普通的實(shí)踐，又可以在無(wú)風(fēng)險(xiǎn)的環(huán)境中獲得一些經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生會(huì)有較高的參與度，并對(duì)普通教學(xué)具有一些導(dǎo)向性作用。競(jìng)賽難度應(yīng)該讓大部分的參賽隊(duì)伍可以達(dá)到完成比賽的要求，而讓個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生又能夠有創(chuàng)新的空間和發(fā)揮的余地，過(guò)難或者過(guò)淺都會(huì)讓競(jìng)賽的針對(duì)性減弱。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

這一階段，競(jìng)賽從開(kāi)始調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新熱情就要向培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)化。當(dāng)學(xué)生愿意投入到創(chuàng)新競(jìng)賽中間來(lái)，就要培養(yǎng)學(xué)生怎么去創(chuàng)新。競(jìng)賽從參賽題目的選擇、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)目標(biāo)勾畫(huà)，再到參賽申報(bào)書(shū)的撰寫(xiě)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)當(dāng)由學(xué)生團(tuán)體去協(xié)調(diào)完成，包括人員的分配，怎么讓小組成員各盡其才，發(fā)揚(yáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)主人翁意識(shí)，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。通過(guò)策劃的不斷嘗試、修改、完善，學(xué)生的大局觀也得到了培養(yǎng)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

參賽系統(tǒng)的研發(fā)就需要學(xué)生團(tuán)隊(duì)不僅要有創(chuàng)新熱情、創(chuàng)新思維，還需要具有創(chuàng)新的能力。系統(tǒng)開(kāi)發(fā)比系統(tǒng)設(shè)計(jì)更加需要考驗(yàn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)對(duì)所學(xué)知識(shí)的把握及實(shí)際運(yùn)用能力，既能提高學(xué)生的動(dòng)手熱情，反過(guò)來(lái)提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情。將“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

五、結(jié)論

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽是以競(jìng)賽的形式，按照《國(guó)家互聯(lián)網(wǎng)+戰(zhàn)略行動(dòng)計(jì)劃》要求和有關(guān)精神，積極打造我國(guó)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境，積極鼓勵(lì)全國(guó)大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，運(yùn)用創(chuàng)新者的思維去學(xué)習(xí)，去鍛煉，去成長(zhǎng)，利用所學(xué)知識(shí)去完善所涉及領(lǐng)域的解決方案，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，鍛煉大學(xué)生統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力，重點(diǎn)培養(yǎng)大學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

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