張?zhí)m平

摘要：我們?yōu)橛變禾峁┯腥さ闹谱骰顒?，?zhǔn)備適合幼兒的內(nèi)容，激起幼兒的積極參與意識，開展豐富的親子趣味DIY手工活動，充分調(diào)動幼兒的積極性，激發(fā)幼兒的參與意識，并且使其在豐富多彩的DIY活動中獲得成就感。在活動過程中讓更自由、更快樂，充分享受“當(dāng)家做主”的樂趣，有效地促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：DIY活動多元化的開展

DIY即“Do It yourself”，意為引導(dǎo)幼兒“自己動手做”。是近期人們追求個性化的東西，“DIY”是當(dāng)前很流行的詞語，因此很多具有創(chuàng)意的作品就在幼兒的DIY創(chuàng)作中產(chǎn)生了?！癉IY”的創(chuàng)新、獨(dú)具一格，各顯其能的精神不正是和我們語言創(chuàng)編活動有著異曲同工的相似？而“自主”是指自己做主，意在讓學(xué)生能夠在多樣的DIY活動中激發(fā)自己的潛力，自己動手，從而提高自己的創(chuàng)作能力和語言表達(dá)能力。

幼兒園DIY手工活動，為幼兒依據(jù)自己所想動手創(chuàng)設(shè)各種美術(shù)、手工作品，以幼兒自己想象，自己動手為主要方式，幼兒可以充分發(fā)揮自己的想象力，并且依照自己所想，做出獨(dú)特的物品。

幼兒園DIY手工活動與幼兒園的傳統(tǒng)美術(shù)活動有所區(qū)別，在原來的美術(shù)課教學(xué)中，教師對幼兒的制作能力要求比較高，但對于情感體驗(yàn)的培養(yǎng)較少，而在DIY創(chuàng)意手工活動中，則更多強(qiáng)調(diào)的是幼兒自主的過程，這個過程可以是具備充沛情感的過程。

幼兒園DIY手工活動的多元化開展，即為在幼兒園的生活、教學(xué)、游戲中，都可以開展DIY手工活動，并且活動的方式不局限在繪畫、粘貼、剪貼、撕紙、折疊等繪畫形式，可以是多種多樣的、多元化的，多方式組合的。讓幼兒在藝術(shù)的、自由的創(chuàng)設(shè)過程中體會DIY的樂趣。并幫助幼兒明白手工制作的不同表現(xiàn)形式，促進(jìn)幼兒的創(chuàng)造能力和智力的發(fā)展。

由于幼兒對課外的手工制作活動都是比較感興趣的，材料眾多，制作簡便、易于操作。在“DIY”制作的過程中，能更好的培養(yǎng)孩子動手制作能力。在當(dāng)前開展DIY教學(xué)活動中，作為提高幼兒素質(zhì)的各種手工制作，是值得操作和推廣的。

本課題的DIY手工制作指導(dǎo)策略是根據(jù)我國《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，并借鑒和幼兒教育有關(guān)的相關(guān)科目研究結(jié)果，從而對幼兒進(jìn)行科學(xué)合理的教育。在DIY手工制作教育過程中，要堅(jiān)持“以幼兒為本”的理念，準(zhǔn)備充足合適的資料，根據(jù)幼兒的興趣、愛好，去引導(dǎo)幼兒完成一項(xiàng)作品，讓幼兒的手工制作能力在DIY活動中全面發(fā)展和提升，完善幼兒的創(chuàng)作個性。讓幼兒在各種活動中，體驗(yàn)成功的喜悅，促使幼兒全面發(fā)展。

一、貼近幼兒生活，選取適合的手工內(nèi)容

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。因此，要想提高學(xué)生的手工制作能力首先必須激發(fā)學(xué)生的動手興趣，只有讓幼兒認(rèn)識到自己是手工活動的主要操作者，才能激起幼兒創(chuàng)造的主動性。因此，我在手工制作時(shí)經(jīng)常用探究、議論的雙向交流方式，這樣幼兒的言語行為天馬行空、自由自在，心理上輕松愉快，創(chuàng)造火花也就會不時(shí)閃現(xiàn)。

我們嘗試讓DIY手工活動實(shí)行層次性開展，更接近幼兒的生活，我認(rèn)真研究了教材，并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)、接受制作能力，確定了不同年齡段的趣味手工的要求和內(nèi)容：

小班幼兒以撕紙為主。把紙簡單的撕、包、搓、團(tuán)、卷，初步開始拼貼，首先使用剪刀，沿線剪直線（面條）；主要趣味手工活動有：《包橡皮泥》、《羊毛卷卷》、《我的撕紙畫》、《美麗的花朵》等。如紙藝《羊毛卷卷》制作活動，將語言與藝術(shù)巧妙結(jié)合起來，由游戲?qū)?，我根?jù)動畫片《羊毛卷卷》中的綿羊身上的毛，開展教學(xué)活動，這次活動主要讓幼兒練習(xí)卷的技能，引導(dǎo)孩子用完整的句子大膽表述“卷卷的彩條像什么？”。游戲的設(shè)置，更加調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生可以發(fā)揮自己的想象來補(bǔ)充句子，促進(jìn)了幼兒積極發(fā)言的能動性。并借助動畫形象來增加活動的趣味性，誘發(fā)幼兒動手制作卷發(fā)的積極性，讓幼兒展示自己的作品，體驗(yàn)成功的快樂。

中班幼兒除了撕紙外，更多的還選取了生活中的一些常見的材料，同時(shí)對制作的技能和難度上有所提高，首先剪的技能從小班的沿線剪，發(fā)展到學(xué)會對折，然后沿著對折線剪開，四折剪雪花；而且還綜合運(yùn)用各種技能小組合作創(chuàng)造，主要趣味紙藝活動內(nèi)容有：《窗花》、《小花傘》、《氣球?qū)氊悺贰ⅰ犊蓯鄣哪_丫》等。如《可愛的腳丫》活動，先讓幼兒按照自己的小腳丫的描出輪廓，然后實(shí)驗(yàn)用剪、折等多種方法制作出漂亮腳丫寶寶，體驗(yàn)合作的快樂。作為一名幼兒教師，在教學(xué)過程中我給予幼兒積極的肯定，讓他們在動手過程中能夠相信自己。善于運(yùn)用鼓勵性的語言，如：“你的構(gòu)思與眾不同，”“你剪得窗花可真漂亮！要是再粘貼幾只蝴蝶就更漂亮了”等。用肯定、鼓勵優(yōu)點(diǎn)，以建議的方式指出不足等，在幼兒稚嫩的心理中，老師的愛最具吸引力，幼兒最在乎教師對他的表揚(yáng)，它能調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性。因此，教師要以贊賞、鼓勵的態(tài)度去對待孩子的作品，建立幼兒的自信心。

大班幼兒的手工活動內(nèi)容更豐富了，審美要求有所提高。主要是利用各種材料的紙結(jié)合瓶子、以及形態(tài)各異的果凍盒制作立體的懸掛裝飾；看圖示剪五星、小狗，變廢為寶等制作造型。主要內(nèi)容有：《機(jī)器人》、《變廢為寶》、《快樂口袋》、《樹葉服裝秀》、《怪物公司》、《面具》、《五彩花籃》等。在手工活動開始之前應(yīng)該準(zhǔn)備種類盡可能多的材料用具，以供幼兒使用，如：鞋盒、掛歷紙、花布頭硬紙盒等，幼兒在看到這些工具材料后可充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力去制作，利用不同材料的特征，創(chuàng)新出各種各樣的作品，使他們制作的作品更具有特色。

二、提供創(chuàng)造性、趣味性環(huán)境，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造意識

DIY手工活動內(nèi)容豐富多彩，我們要讓手工活動內(nèi)容在不同的年齡段更具有趣味性、更接近幼兒的生活，這樣幼兒才會更快樂、更喜歡地參與到手工活動之中。如：中班趣味活動《小花傘》，教師從謎語“傘”入手（紅黃藍(lán)綠多美麗，每人手中拿一朵），然后展示制作步驟圖，引導(dǎo)幼兒邊觀察邊討論。并指引幼兒拿來不同顏色的紙條進(jìn)行拼貼，啟發(fā)幼兒對色彩的感受，采用折疊的辦法，結(jié)合制作步驟提示圖制作小傘，讓幼兒制作出了自己喜歡的并且與眾不同的美麗圖案，親身體會到了手工制作的樂趣。

開設(shè)手工制作課程，不是為了對幼兒的作品進(jìn)行比較，重要的是能讓幼兒在動手制作的過程中能夠深切體會和領(lǐng)悟，真正學(xué)到知識，提高能力。在手工活動中我們要注重激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力、應(yīng)該給幼兒設(shè)置不同活動角，讓幼兒在課間活動時(shí)去玩一玩、摸一摸、做一做，把創(chuàng)造的空間留給幼兒，在動手過程中，他們就發(fā)現(xiàn)紙可以拼貼為平面畫，而且也可以做成具有三維空間特征的作品。因此，我們要用各種方法來激發(fā)幼兒主動參與手工活動的興趣。

三、巧妙融合語言、音樂，游戲手工活動中。

1.快樂"DIY”興趣體驗(yàn)。

興趣是最好的老師，大班幼兒比較喜歡比賽，所以我就利用這一幼兒年齡的特點(diǎn)和心理進(jìn)行組織。本次活動把幼兒分成藍(lán)、黃、綠三隊(duì)。當(dāng)我提出：“你們有信心得小紅花嗎？你們有信心奪取冠軍嗎？”三隊(duì)成員異口同聲地喊出“有！”這樣整個氣勢就凸顯，調(diào)動幼兒的情緒?！傲己玫拈_頭是成功的一半”這也增強(qiáng)了我的信心，孩子們是非常喜歡這次活動的。當(dāng)黃隊(duì)首先得到小紅花時(shí)，其他兩隊(duì)成員繼續(xù)努力。這樣你追我趕的局面就出現(xiàn)了，這真是“愛拼才會贏”！

2.師幼“DIY”——自主性體驗(yàn)

“DIY”強(qiáng)調(diào)幼兒自己做主，幼兒在這樣一個創(chuàng)造的環(huán)境中思維可以自由的馳騁。于是我設(shè)計(jì)了兩次活動分別是“毛線講述的故事”、“毛毛熊講述的故事”，通過我的參與來引導(dǎo)幼兒任意的發(fā)揮。

①毛線講述的故事

我們老師參與的情境：如：“我可以讓毛線講有趣的故事，奇怪吧？你們看我的！”我就利用各種顏色的毛線，在實(shí)物投影儀下進(jìn)行制作，首先把膠水涂抹在紙上，讓毛線自由飄落。勾勒出多種美妙的圖像。

②易拉罐講述的故事

教師參與情況：例如：“這里好像是什么地方？咦！這里有可能是一個有趣的故事！”我邊說邊將顏料水滴在畫紙上，融合多種顏色，讓易拉罐在上面滾動，顏色水會交融，形成多樣的形態(tài)。

在這里用“設(shè)問”的方式幫助幼兒打開思路，引發(fā)幼兒想象。例如：“這像什么？這像什么地方？”另外我適當(dāng)用一些體態(tài)語來鼓勵幼兒如點(diǎn)頭、微笑、鼓掌等充分調(diào)動幼兒的積極性。在“DIY”活動中幼兒認(rèn)真的態(tài)度和成功的體驗(yàn)，恰恰是取得成功的重要因素。

四、開展豐富的親子趣味DIY手工活動

《綱要》提出，家長在幼兒的成長過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，同時(shí)也是幫助幼兒健康成長不可多得的資源。各班美工材料的提供家長都發(fā)揮了重要作用。我們二園開展了親子紙活動。如：中一班組開展的親子活動“報(bào)紙活力時(shí)裝秀”，家長和自己的孩子用舊報(bào)紙、絲帶、彩紙、透明膠帶……制作出了一件件各具特色的“時(shí)裝”。孩子們穿著自己和爸爸媽媽動手設(shè)計(jì)制作的趣味“時(shí)裝”，進(jìn)行了表演，神氣的擺個酷型，真像“模特兒”，體驗(yàn)了親子活動的快樂，家長也度過了愉快的半天。

指引家長支持和主動參與DIY手工活動，感受到了游戲的快樂，體驗(yàn)到了親子手工創(chuàng)作活動的樂趣，不但提高家長家庭教育能力，而且也促進(jìn)幼兒更好地全面發(fā)展。

五、趣味DIY手工活動的價(jià)值體現(xiàn)

1.對幼兒發(fā)展的價(jià)值

趣味DIY手工創(chuàng)意活動的開展，使幼兒有了更多的動手機(jī)會，讓孩子們在剪紙、手指點(diǎn)畫、撕紙等活動中學(xué)會了思考，學(xué)會了調(diào)動自己以往經(jīng)驗(yàn)的能力。

2.培養(yǎng)創(chuàng)造性多元智能，促進(jìn)智力的發(fā)展

DIY手工活動的開展，不僅使幼兒看待事物的美感有了很大的提升，更是挖掘了幼兒的動手能力和創(chuàng)造能力的潛能，幼兒能巧妙構(gòu)思，精心利用廢物，進(jìn)行多種制作，創(chuàng)造出美麗的作品。在融合了舞蹈、游戲、語言、音樂的手工活動中即培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)造性多元智能，也促進(jìn)智力的發(fā)展。

3.鍛煉了的意志，培養(yǎng)了克服困難的信心

在各種各樣的美工中，失敗、困難隨時(shí)會出現(xiàn)，這正是培養(yǎng)孩子們意志品質(zhì)的大好時(shí)機(jī)，讓孩子們慢慢地學(xué)會了怎樣面對困難和失敗，他們從在一次次的創(chuàng)作中逐漸養(yǎng)成了一絲不茍，不慌不忙，堅(jiān)持到底的優(yōu)良品質(zhì)。

4.享受成功，增強(qiáng)了自信心

從幼兒的性格心理特征來看，他們活潑好動，看到自己喜歡的感興趣的東西，總要動手去做，并且特別喜歡在家長和小朋友面前炫耀自己的成果。幼兒通過親自動手進(jìn)行趣味DIY手工制作活動，不僅能體驗(yàn)勞動的過程，還能看到自己的勞動成果，進(jìn)一步增強(qiáng)創(chuàng)作的自信心。

總而言之，隨著當(dāng)前幼兒園“DIY”手工活動水平的進(jìn)一步提高，也為幼兒的想象力、思維力、創(chuàng)造力提供了寬闊的發(fā)展空間。DIY手工制作的種類有很多，也是幼兒們特別愿意參與的一項(xiàng)活動。手工材料有很多種，如：瓶子、紙張、樹葉等，都可以用做我們而材料，隨意制作。眾所周知，3-6歲的幼兒的思維異于成年人，天馬行空，想到哪里是哪里，這個階段正是培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力的最佳時(shí)期。

總之，在這一年的研究和實(shí)踐中，我們通過各種途徑激發(fā)學(xué)生主動動手操作制作的興趣，使幼兒能夠在手工活動中真正學(xué)到知識，所以應(yīng)該著重提高幼兒園手工活動的質(zhì)量和水平。我們?yōu)橛變禾峁┯腥さ摹?chuàng)造性的活動環(huán)節(jié)，選取適合幼兒的內(nèi)容，激發(fā)幼兒的制作意識，開展豐富的親子趣味DIY手工活動，在活動中提高自己的自信心，在活動過程中更自主、更快樂，充分享受“當(dāng)家做主”的樂趣，有效地促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。