賴忠有

【摘 要】在教育事業(yè)不斷發(fā)展的背景下，社會大眾對教育方式提出新要求。因此，政治教師應(yīng)該基于時代變化，及時調(diào)整自身的教學(xué)方式，用創(chuàng)新性手段轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，提升自身信息化教學(xué)能力，從而實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習效率的提升。文章講述了當前初中政治課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，根據(jù)實際教學(xué)情況，詳細分析了提高初中政治課堂教學(xué)效率的途徑。

【關(guān)鍵詞】初中政治；教學(xué)效率；途徑

強化初中政治課堂效率，有利于提升學(xué)生德育素質(zhì)。但實際教學(xué)中由于政治對學(xué)生思想性、時代性、理論性具有一定要求，很多教師不能深刻理解教學(xué)內(nèi)容，給教學(xué)質(zhì)量的提升帶來不小阻礙?；诖耍归_提高初中政治課堂教學(xué)效率的討論。

一、初中政治課堂教學(xué)的主要現(xiàn)狀

政治課堂留給學(xué)生的普遍印象是枯燥乏味，知識點理論性過強，大量知識點需要學(xué)生背誦，學(xué)生沒有掌握良好背誦技巧的基礎(chǔ)上，其只能逐字逐句的硬背，長此以往學(xué)生學(xué)習積極性嚴重下降，感受不到學(xué)習的成就，也就不能激發(fā)學(xué)生積極主動探索知識的興趣。同時，在傳統(tǒng)教育背景的影響下，教師和家長普遍重視語文、數(shù)學(xué)、英語等課程學(xué)習，實際政治科目上課時間少，沒有給予其應(yīng)有的重視程度。導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習政治知識的態(tài)度不端正，僅僅把政治當做是敷衍了事的科目。此外初中政治教師授課時，反映出很多不夠先進的教學(xué)模式，整個課堂上教師只針對知識點機械講解，忽略了學(xué)生在課堂中的主體地位，沒有適當增加與學(xué)生的互動環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生上課時容易注意力不集中[1]。

二、強化初中政治課堂教學(xué)效率的措施

（一）增強教師與學(xué)生之間交流，構(gòu)建良好氛圍

以前教學(xué)中教師是教學(xué)主體，并不關(guān)注學(xué)生掌握知識的程度以及心理變化，教師開展教學(xué)活動中目的性太強。長時間下來學(xué)生處于被動學(xué)習中，對知識的好奇心逐漸消磨殆盡，加劇教師與學(xué)生之間矛盾。因此，教師需要調(diào)整傳統(tǒng)“灌輸式”教學(xué)方式，發(fā)展能夠順應(yīng)學(xué)生心理成長的政治教學(xué)方式，盡可能多的與學(xué)生交流溝通學(xué)習中重難點問題，及時糾正其學(xué)習方法，形成教師活躍課堂，學(xué)生積極配合教師的良好教學(xué)氛圍。此外，教師在課堂中應(yīng)該擺正心態(tài)，帶著與學(xué)生打成一片的心態(tài)，在融洽關(guān)系中做知識的傳播者，明確教學(xué)中教師與學(xué)生之間的平等地位，從而拉近教師與學(xué)生的距離，為教學(xué)質(zhì)量的提升奠定良好環(huán)境基礎(chǔ)。

（二）提升學(xué)生學(xué)習體驗，重點培養(yǎng)其德育素質(zhì)

教育部門發(fā)布的新文件深刻闡述了，政治教學(xué)與社會實踐建立聯(lián)系的重要性，鼓勵學(xué)生積極參與社會活動，將理論知識轉(zhuǎn)化為知識技能，不斷豐富自身知識體系結(jié)構(gòu)，更加真切的體驗生活，從而形成良好的思想觀念以及道德水平。由于初中政治知識枯燥乏味的特性，決定了教師需要重視學(xué)生學(xué)習體驗，把書本知識深入生活實際，開展多種政治活動，建立縝密的“德育”知識結(jié)構(gòu)。

例如，《做守法公民》授課中，教師可以將社會生活的違法現(xiàn)象講給學(xué)生，讓學(xué)生在心理上明確違法行為、不違法行為與守法行為界限，同時，讓其了解違法行為的嚴重后果。

（三）通過信息化手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性

教師將信息化手段運用到政治課堂教學(xué)中，能夠有效提升其學(xué)習效率，促進學(xué)生開展自主學(xué)習活動。其中信息技術(shù)的種類有很多種，涉及多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)平臺、移動終端等，教師通過視頻以及音頻課件，豐富政治教學(xué)課堂，形象生動的改變政治知識點在學(xué)生腦海中的印象。通常在教學(xué)中只要克服了建立學(xué)生學(xué)習興趣的難題就能夠順利開展教學(xué)，學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下，能夠耐下心來研究教材知識點，遇見不懂的問題，學(xué)生會自行查閱資料，形成正確的學(xué)習習慣。此外，在政治課堂中增加使用信息技術(shù)，能夠提升課堂效率，節(jié)省下來的時間學(xué)生可以用于拓展知識面。

（四）從實踐能力出發(fā)，深化政治課的實效性

真正好的教學(xué)并不是為了增加學(xué)生閱讀課本的數(shù)量，而是讓其真正了解書本中闡述的道理。政治教學(xué)中教師也應(yīng)該銘記教學(xué)宗旨。同時，實際教學(xué)中應(yīng)該盡可能多給學(xué)生提供實踐活動，將授課場所從課內(nèi)專項課外，逐漸走向社會，從而豐富學(xué)生的社會實踐能力。

比如，《守護我們共有的家園》課程中，教師沒有創(chuàng)新教學(xué)手段，學(xué)生根本沒有興趣學(xué)習本節(jié)知識點，學(xué)習興趣不斷下降，甚至會產(chǎn)生厭學(xué)的心理，嚴重阻礙教學(xué)質(zhì)量的提升。反之，將戶外作為授課地點，學(xué)生可以深入觀察我們家園的構(gòu)成，了解環(huán)境污染后的丑陋，深化政治知識點，并逐漸實現(xiàn)知識的內(nèi)化。此外通過教師講解真實案例，鼓勵學(xué)生自己思考后為環(huán)境改善提出可行性建議，達到增強學(xué)生環(huán)保意識的目的。

（五）根據(jù)學(xué)生的實際接受能力，明確課堂層次

基于政治教學(xué)的特點，需要教師根據(jù)學(xué)生成績、性格方面差異，進行政治分層教學(xué)，從而實現(xiàn)素質(zhì)教育的教學(xué)要求，促使政治教學(xué)取得更好的成績。在多年教學(xué)中，將學(xué)生分成三等是比較科學(xué)的分層教學(xué)方式。進行分層政治教學(xué)不僅有利于提升教學(xué)質(zhì)量，還能夠讓學(xué)生更好的掌握知識點，在其基于扎實的政治基礎(chǔ)上不斷豐富自身知識結(jié)構(gòu)。能夠良好掌握知識點的學(xué)生，教師要適當?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生對知識點進行深化研究，將教材內(nèi)容逐漸滲透內(nèi)化為思想。學(xué)習成績一般的學(xué)生，教師應(yīng)該幫助其鞏固基礎(chǔ)知識，加強課后習題練習量，建立良好基礎(chǔ)知識，隨后進行政治能力訓(xùn)練，爭取早日讓其成為政治學(xué)習中的佼佼者。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教師應(yīng)該適當?shù)慕档蛯W(xué)習要求，根據(jù)其自身學(xué)習中存在的問題，調(diào)整教學(xué)方案，查缺補漏后，加強學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，在這個過程中學(xué)生一定會遇見很多困難，教師應(yīng)該給予鼓勵與肯定，讓學(xué)生重拾學(xué)習的信心，從而提升政治課堂的效率[2]。

三、結(jié)論

綜合上述文章內(nèi)容，初中階段學(xué)習在學(xué)生整個教學(xué)生涯中具有承上啟下的作用，教師應(yīng)該明確政治教學(xué)對學(xué)生道德品質(zhì)塑造的作用，根據(jù)初中學(xué)生心理發(fā)展狀況開展相應(yīng)的教學(xué)活動，強化教師與學(xué)生之間的交流，重點培養(yǎng)學(xué)生對政治知識的實踐應(yīng)用能力，實現(xiàn)其全面素質(zhì)的提升。

參考文獻：

[1]施明權(quán).新課程下初中政治有效教學(xué)策略[J].學(xué)生之友：初中版下，2017，45（36）：221-17.

[2]陸正平.以新課程理念為指引，全面提升初中政治教學(xué)成效[J].中國科技信息，2016，61（76）：20-87.