胡靜

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)收集、整理、描述以及分析的過(guò)程，理解統(tǒng)計(jì)的初步意義。

2.讓學(xué)生能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并會(huì)解答，同時(shí)能夠?qū)λ占臄?shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

3.讓學(xué)生通過(guò)一些調(diào)查與收集，體驗(yàn)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，明白數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，最終服務(wù)于生活的思想。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)讓學(xué)生收集與整理數(shù)學(xué)的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。在整理的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)選擇哪種記錄方法作記錄，并體會(huì)哪種記錄方法既清楚又方便。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生通過(guò)統(tǒng)計(jì)表提出問(wèn)題和解答，以及進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)判。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入，新知探究

（一）游戲引入

教師引導(dǎo)提問(wèn)：同學(xué)們都喜歡看動(dòng)畫片嗎？下面我們來(lái)玩一個(gè)游戲：聽(tīng)音樂(lè)猜動(dòng)畫片。（播放音樂(lè)）

師：這些動(dòng)畫片中，你最喜歡誰(shuí)呢？（指名學(xué)生回答）

教師引導(dǎo)：××喜歡海綿寶寶，那么我說(shuō)大家都喜歡海綿寶寶，對(duì)嗎？你有什么意見(jiàn)？

教師小結(jié)：你們剛才說(shuō)的只是根據(jù)自己的喜好來(lái)決定大家喜歡的動(dòng)漫人物，不能代表大多數(shù)同學(xué)的想法，那如何知道大多數(shù)同學(xué)最喜歡的動(dòng)漫人物呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

教師追問(wèn)：那么我們現(xiàn)在就進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，看看在這些動(dòng)漫人物中，大多數(shù)同學(xué)最喜歡誰(shuí)？

【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及喜歡看動(dòng)畫片的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)“聽(tīng)音樂(lè)猜動(dòng)畫”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生很自然就進(jìn)入新課探究中。

（二）互動(dòng)新授數(shù)據(jù)收集與整理的過(guò)程

1.討論收集數(shù)據(jù)的方法。

（1）教師提問(wèn)：剛才我們決定在課堂上進(jìn)行調(diào)查。你有什么好的辦法？（指名學(xué)生回答。）

（2）師：為了讓每一位同學(xué)都參與調(diào)查，我讓五位同學(xué)拿著動(dòng)漫人物的卡片，其余同學(xué)站在后面，來(lái)收集喜歡的人數(shù)。

2.整理數(shù)據(jù)，制成統(tǒng)計(jì)表。

3.看統(tǒng)計(jì)表回答問(wèn)題：

（1）看一看調(diào)查結(jié)果，你知道了什么？

（2）我們有多少位同學(xué)參加調(diào)查呢？

（3）什么節(jié)目最受學(xué)生歡迎呢？如果老師也來(lái)參加調(diào)查，那么會(huì)影響最受歡迎的人物評(píng)選嗎？（讓學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。）

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)組織學(xué)生以排隊(duì)的形式來(lái)收集數(shù)據(jù)，然后引導(dǎo)學(xué)生整理成表格，組織學(xué)生分析表格，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問(wèn)題，教師再根據(jù)分析的情況加以引導(dǎo)，突出統(tǒng)計(jì)的重要性，理解統(tǒng)計(jì)的意義。

（三）拋出問(wèn)題，引發(fā)統(tǒng)計(jì)的方法

慢羊羊說(shuō)：“羊村要舉行聯(lián)歡會(huì)，會(huì)有多少小動(dòng)物來(lái)呢？誰(shuí)來(lái)幫我統(tǒng)計(jì)一下呢？”

（1）學(xué)生討論統(tǒng)計(jì)方法。

（2）學(xué)生選擇自己喜歡的方法記錄。

（3）小組討論一下，誰(shuí)的方法好？

（4）確定寫“正”字的方法好。

（5）完成統(tǒng)計(jì)表。

【設(shè)計(jì)意圖】組織學(xué)生討論后，選用自己喜歡的方法進(jìn)行記錄，教師根據(jù)實(shí)際情況加以引導(dǎo)，突出“正”記錄的簡(jiǎn)單明了。

二、靈活運(yùn)用，解決問(wèn)題

喜羊羊：小朋友，你敢來(lái)挑戰(zhàn)我嗎？下面的題目你會(huì)做嗎？

挑戰(zhàn)第一關(guān)：教材上練習(xí)一的第四題，看圖完成統(tǒng)計(jì)表，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問(wèn)題。

挑戰(zhàn)第二關(guān)：教材上練習(xí)一的第五題，看統(tǒng)計(jì)表，回答問(wèn)題。

挑戰(zhàn)第三關(guān)：教材上練習(xí)一的第三題，根據(jù)記錄，完成表格，根據(jù)數(shù)據(jù)回答問(wèn)題。

【設(shè)計(jì)意圖】課后三道題的練習(xí)都是讓學(xué)生能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。這些題目的練習(xí)起到鞏固運(yùn)用的作用，讓學(xué)生進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)的意義。

三、實(shí)踐活動(dòng)

慢慢羊說(shuō)：“我想邀請(qǐng)同學(xué)們來(lái)羊村做客，請(qǐng)你做個(gè)小小統(tǒng)計(jì)員，統(tǒng)計(jì)同學(xué)們最愛(ài)吃的水果?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生做個(gè)小小統(tǒng)計(jì)員，統(tǒng)計(jì)同學(xué)們最愛(ài)吃的水果，再把數(shù)據(jù)填入自己的設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)表中。讓學(xué)生再次進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的實(shí)踐性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，明白了統(tǒng)計(jì)的意義。

四、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課你有什么收獲呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

【設(shè)計(jì)意圖】課堂小結(jié)讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課進(jìn)行知識(shí)上的梳理和整理。

編輯 趙飛飛