張光磊

摘 要：在經(jīng)濟(jì)社會(huì)迅猛發(fā)展的時(shí)代，高等院校忠于黨和人民的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，不斷深化教學(xué)改革，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)科研建設(shè)，促進(jìn)創(chuàng)新發(fā)展，在做好立德樹(shù)人工作人才培養(yǎng)建設(shè)貢獻(xiàn)了應(yīng)有的力量，有力的推動(dòng)了教育事業(yè)的健康發(fā)展。各個(gè)高校都取得了一定成績(jī)，為了讓高職院校更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化，教師需要培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，高職學(xué)院對(duì)人事的管理也十分重視，文章主要談了人事管理的重要性，以及人事管理方面的一些問(wèn)題，探討新時(shí)期高校在人事管理上的措施。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；高職院校；人事工作；解決措施

一、新時(shí)期做好組織人事工作的重要性

現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展日新月異，組織人事工作不是再是簡(jiǎn)單的人員管理，而是要最大限度發(fā)掘人事管理對(duì)高職院校自身建設(shè)的重要意義。首先，做好組織人事工作能夠有效提高內(nèi)部處理人事關(guān)系、落實(shí)政策要求的執(zhí)行程度。高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，要在堅(jiān)定不移地以堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)為基石，落實(shí)好國(guó)家相關(guān)政策為導(dǎo)向，不斷調(diào)整完善內(nèi)部人事隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，建立健全人才培養(yǎng)方案，努力提升組織人事部門(mén)自身業(yè)務(wù)能力和政策理論水平的能力，這樣才能建立一支政治過(guò)硬、業(yè)務(wù)精湛、師德高尚的師資隊(duì)伍和政工隊(duì)伍，為高職院校自身發(fā)展和樹(shù)德育人提供強(qiáng)有力的支持，這樣才能有效激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力，鞏固筑牢教育基石。

其次，組織人事工作可以充分調(diào)動(dòng)的管理自身發(fā)展。高職院校的發(fā)展離不開(kāi)教師和管理人員，做好人才引進(jìn)是前提，優(yōu)秀的人才聚集到一起要統(tǒng)籌分配，人員崗位安排要合理，做到人盡其才這樣才不會(huì)造成人才浪費(fèi)和人才流失。為了讓不斷完善內(nèi)部人事管理體系，加強(qiáng)管理工作的改革和創(chuàng)新，從而優(yōu)化企業(yè)管理。

最后，人事工作的管理就是提高單位人事管理人員和人事干部管理水平。管理者的素質(zhì)和水平是的關(guān)鍵，決策影響著單位的未來(lái)前景，人事管理也就要求人事干部在思想上做到與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)自身知識(shí)和理論學(xué)習(xí)，不斷強(qiáng)化管理人員自身素養(yǎng)，這樣才能使得人事干部永遠(yuǎn)保持活力，為高職院校發(fā)展添磚加瓦，讓學(xué)校在新時(shí)代高等教育的浪潮中走得更遠(yuǎn)。

二、傳統(tǒng)人事工作管理現(xiàn)狀與面臨的挑戰(zhàn)

隨著社會(huì)的發(fā)展，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系逐步建立，現(xiàn)代人事管理要與適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和人才培養(yǎng)無(wú)縫對(duì)接，在人事管理方面不斷的改革創(chuàng)新。雖然目前的人事管理工作水平相比較以前來(lái)說(shuō)有所提高，但是仍然存在著一些問(wèn)題。

（一）管理理念滯后，用人機(jī)制不活

人事管理仍然保有計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代舊的的管理模式，理念相對(duì)滯后，已不能滿(mǎn)足當(dāng)今瞬息萬(wàn)變的時(shí)代發(fā)展步伐。即：僅重視教學(xué)硬件配套和資金支持等問(wèn)題，而忽視了對(duì)內(nèi)部人才的流動(dòng)管理和統(tǒng)籌分配，任務(wù)分工不明確，導(dǎo)致許多崗位人員缺口大，任務(wù)重；部分崗位的人員能力欠缺，任務(wù)較少，人員閑置。造成人才和資源的浪費(fèi)，從而嚴(yán)重制約了人事管理事業(yè)的健康有序發(fā)展。

（二）管理模式相對(duì)單一落后

當(dāng)今，許多高職院校的管理模式相對(duì)單一，只是片面強(qiáng)調(diào)教師素質(zhì)的培養(yǎng)，要求師資隊(duì)伍學(xué)歷高，科研成果多等，但是并沒(méi)有給予教師全方面的支持，建立起良好的激勵(lì)機(jī)制，構(gòu)建和諧健康的晉升機(jī)制。另外，部分高職院校內(nèi)部缺少科學(xué)規(guī)范的管理體系，容易形成以權(quán)謀私的現(xiàn)象，而且對(duì)管理能力建設(shè)的重視程度不高，更談不上建立公平、公正的職務(wù)職稱(chēng)評(píng)審機(jī)制，這會(huì)使得工作年限長(zhǎng)的教職工缺乏積極性，工作敷衍了事，不利于各項(xiàng)工作健康發(fā)展，對(duì)教學(xué)環(huán)境產(chǎn)生的負(fù)面效應(yīng)明顯。

（三）培訓(xùn)工作存在不平衡

通常各個(gè)院校為提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，都非常重視對(duì)專(zhuān)職教師的培養(yǎng)，采取定期組織培訓(xùn)等方式加強(qiáng)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，但對(duì)于管理者的培養(yǎng)卻較為松懈。學(xué)校就像是一部高速運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器，從院系中層干部到一般行政教輔工作人員都是重要的零件，各個(gè)部門(mén)之間有效的配合才能確保學(xué)校各項(xiàng)工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，高職院校重視教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平無(wú)可厚非，但是不能忽略管理人員和思政隊(duì)伍的素質(zhì)建設(shè)，管理者提高素質(zhì)才能更好地才能帶動(dòng)高職院校的發(fā)展，將每個(gè)教師安排的各得其所，充分發(fā)揮他們的實(shí)力，重要時(shí)刻才能力挽狂瀾。

（四）考核評(píng)價(jià)體系泛善可陳

揣著“鐵飯碗”舊思想的教職員工，隨著工作年限增長(zhǎng)和職務(wù)職稱(chēng)的提高，漸漸會(huì)出現(xiàn)上進(jìn)心缺失，致使工作缺乏積極性，得過(guò)且過(guò)，產(chǎn)生干多干少一個(gè)樣、干好干壞一個(gè)樣的消極思想，原有的考核評(píng)價(jià)體系只獎(jiǎng)不罰，各種約束性條款松軟、彈性大，考核流于形式，已不能適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代發(fā)展。人事工作是一個(gè)單位發(fā)展的潤(rùn)滑劑，而考核是對(duì)內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)及工作人員最直觀(guān)的的評(píng)價(jià)方式，除了為給付工資獎(jiǎng)勵(lì)提供依據(jù)，還有總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，如果不能建構(gòu)一個(gè)科學(xué)合理公平公正的考核制度，導(dǎo)致正向激勵(lì)機(jī)制建設(shè)水平不高，這樣不利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（五）人才激勵(lì)機(jī)制乏善可陳

部分高職院校人才管理實(shí)踐中人才激勵(lì)機(jī)制往往停留在較為粗放的層面，工作人員的潛力沒(méi)有得到充分發(fā)掘，未能充分調(diào)動(dòng)工作積極性，導(dǎo)致工作效率不高，一味地敷衍混日子，而且員工也沒(méi)有進(jìn)行有效的培養(yǎng)鍛煉，使得專(zhuān)業(yè)技能欠缺，工作能力發(fā)展不平衡，單位無(wú)法給予調(diào)動(dòng)人才發(fā)展積極性足夠的平臺(tái)，導(dǎo)致資源不能得到有效配置，消磨了工作積極性，造成人才流失，損害了單位的利益。

三、新時(shí)期做好組織人事工作的有效措施

做好組織人事工作不僅是滿(mǎn)足單位自身發(fā)展的需要，還是構(gòu)建我國(guó)和諧社會(huì)和全面建成小康社會(huì)的根本需要，不同單位根據(jù)自身的需求設(shè)置自己的人才調(diào)配、培養(yǎng)和評(píng)價(jià)體系，根據(jù)工作實(shí)際建立完善的管理規(guī)章制度，再依托信息科技，利用現(xiàn)代化人力資源信息化工具，發(fā)揮事半功倍的積極作用，有效激發(fā)工作人員的工作效率和工作積極性，降低用人失察、人員失職的用工風(fēng)險(xiǎn)。機(jī)制設(shè)置后，人事部門(mén)做好統(tǒng)籌管理，其他各部門(mén)據(jù)此充分運(yùn)用好賦予權(quán)力，履行好部門(mén)職責(zé)，同時(shí)也與其他二級(jí)部門(mén)劃分了明確的職責(zé)、權(quán)限等，這對(duì)一個(gè)單位的發(fā)展起到關(guān)重要的作用。

（一）明確組織人事工作的理念

做好組織人事工作首先就要對(duì)其工作內(nèi)容和職責(zé)有一個(gè)清晰、明確的認(rèn)識(shí)與了解，要確立好正確的工作意識(shí)和工作理念。在快速發(fā)展的當(dāng)代社會(huì)，高職院校組織人事部門(mén)要時(shí)刻做到提高警惕，保持銳意進(jìn)取改革創(chuàng)新的精神頭，人事工作者要努力發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)員工努力進(jìn)取，打造全新的人事體制。

（二）加強(qiáng)組織人事部門(mén)干部素質(zhì)培養(yǎng)

首先我們要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)和馬克思主義路線(xiàn)，加強(qiáng)對(duì)高職院校組織人事部門(mén)干部的培訓(xùn)力度。方針路線(xiàn)確定后干部是關(guān)鍵因素，作為高職院校管理工作的中流砥柱，組工干部的綜合素質(zhì)影響高職院校的人才管理發(fā)展方向，加強(qiáng)對(duì)高職院校組織人事工作和管理干部隊(duì)伍的建設(shè)是關(guān)鍵，使他們政治立場(chǎng)堅(jiān)定能夠做到廉潔奉公、秉公辦事，營(yíng)造風(fēng)清氣正的辦公環(huán)境，為教師們樹(shù)立良好的榜樣，激勵(lì)廣大教師積極投身教育教學(xué)改革的工作熱情，增強(qiáng)廣大教師和教育工作者的榮譽(yù)感和責(zé)任感，從而提升教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)高職院校各項(xiàng)工作健康持久發(fā)展。

（三）建立科學(xué)的獎(jiǎng)懲機(jī)制

我們應(yīng)該努力完善人事工作體系，只有不斷的改革創(chuàng)新，結(jié)合高職院校實(shí)際情況，建構(gòu)科學(xué)的人事組織體系，保證行政管理人員和普通教師能夠各司其職，各個(gè)部門(mén)之間通力協(xié)作，相互監(jiān)督，并建構(gòu)科學(xué)的獎(jiǎng)懲機(jī)制，利用好年度評(píng)先和優(yōu)秀教師表彰等激勵(lì)機(jī)制；同時(shí)要嚴(yán)守底線(xiàn)，貫徹落實(shí)中央全面從嚴(yán)治黨要求，從嚴(yán)管理監(jiān)督干部，行使好黨組織賦予組工干部的權(quán)力，用好提醒、函詢(xún)和誡勉措施，加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部日常監(jiān)督管理。獎(jiǎng)罰分明可以激發(fā)教職員工的工作熱情，激發(fā)內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)的內(nèi)生活力，從而在教師之間形成良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，得學(xué)生也能融入這種積極向上的氛圍；管理人員責(zé)任感使命感更強(qiáng)，在工作上形成合力。切實(shí)增強(qiáng)了高職院校凝聚力，激夙興夜寐的工作熱情，使得各個(gè)崗位的教職員工都能夠發(fā)揮其最大的工作效能，為促進(jìn)高職院校的全面、和諧、健康、可持續(xù)發(fā)展保駕護(hù)航。

（四）建設(shè)科學(xué)的考核評(píng)價(jià)體系

要以加強(qiáng)深化內(nèi)部管理，強(qiáng)化各崗位職責(zé)意識(shí)，不斷促進(jìn)提高辦學(xué)質(zhì)量、管理水平和綜合效能，進(jìn)一步發(fā)揮目標(biāo)績(jī)效管理的導(dǎo)向和激勵(lì)作用，推動(dòng)廣大教職工政治業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力，提振精神狀態(tài)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)為根本出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)目標(biāo)績(jī)效管理以績(jī)效計(jì)劃、績(jī)效實(shí)施、績(jī)效考評(píng)、績(jī)效結(jié)果運(yùn)用為基本環(huán)節(jié)，以績(jī)效溝通為串聯(lián)主線(xiàn)，建立全員責(zé)任體系，逐崗逐人明確年度工作任務(wù)和責(zé)任目標(biāo)，制定具體要求、完成時(shí)限、完成標(biāo)準(zhǔn)，做到定量定效定性的考核評(píng)價(jià)體系。一是建立目標(biāo)績(jī)效管理體系，包括績(jī)效指標(biāo)、績(jī)效計(jì)劃、績(jī)效監(jiān)控、績(jī)效考評(píng)和結(jié)果運(yùn)用等方面內(nèi)容?？?jī)效指標(biāo)涵蓋部門(mén)和崗位工作職責(zé)、上級(jí)重點(diǎn)工作、主要任務(wù)和年度工作目標(biāo)等。二是采取定量與定性相結(jié)合的方法，確定目標(biāo)績(jī)效管理指標(biāo)體系，能量化的量化，不能量化的細(xì)化、流程化。通過(guò)建設(shè)科學(xué)的考評(píng)體系為教職工晉升、聘用、評(píng)優(yōu)、評(píng)先、獎(jiǎng)懲提供有力支撐，全面提高教學(xué)工作水平和行政管理能力。

（五）完善人才引進(jìn)和激勵(lì)機(jī)制

人事管理務(wù)必要秉承公平公正的原則，將每個(gè)教師和崗位進(jìn)行合理分配，針對(duì)性的開(kāi)展工作，人盡其用可以最大化的用好人才。高職院校能獲得最大的收益，同時(shí)做好人才引進(jìn)工作，在招聘新教師過(guò)程中要堅(jiān)持為高職院校和教育的未來(lái)著想的宗旨，不以個(gè)人喜好為主，另外也要系統(tǒng)的對(duì)每個(gè)部門(mén)的教師進(jìn)行考察，從而對(duì)他們做出客觀(guān)的評(píng)價(jià)，從而實(shí)現(xiàn)教師效率最大化，高職院校的教學(xué)有效化。教師為高職院校付出努力需要高職院校給予一定的回報(bào)和人文關(guān)懷，這樣才能達(dá)到平衡發(fā)展的效果，高職院校要建構(gòu)完善的人才激勵(lì)機(jī)制，讓教師明白做得多，做得好，就可以拿得多，過(guò)得好，有效的人才激勵(lì)機(jī)制會(huì)大大提高教師工作積極性和工作效率，實(shí)現(xiàn)更快更好的發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)`

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開(kāi)人才培養(yǎng)和教育支持，高職院校要始終堅(jiān)持走社會(huì)主義道路，始終貫徹落實(shí)黨的方針政策，當(dāng)然為了適應(yīng)形勢(shì)的需要，高職院校應(yīng)該加強(qiáng)組織人事管理，轉(zhuǎn)變工作方式，加強(qiáng)內(nèi)部政治隊(duì)伍的建設(shè)，自身的發(fā)展離不開(kāi)大膽創(chuàng)新，與時(shí)俱新，這樣高職院校才能在創(chuàng)新發(fā)展的新時(shí)期獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，從而積極構(gòu)建和諧社會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐哲一.武一川.人事管理十堂課[J].廣東經(jīng)濟(jì)出版社.2009（4）

[2]陳輝著.人事管理研究[J].黑龍江出版社.2010（3）

[3]蕭鳴政.人力資源與人事管理法規(guī)全編[J].法律出版社中心.2012（7）

[4]文一.做好新形勢(shì)安全生產(chǎn)宣傳教育工作[J].安全與健康.2007（09）.

[5]王沐華.安全生產(chǎn)宣傳教育制度與方法的研究[A].2006 國(guó)際安全生產(chǎn)培訓(xùn)研討會(huì)論文集[C].2006.