席輝（西安市曲江第一中學(xué)，陜西 西安 710061）

一、新時(shí)代下的中學(xué)美術(shù)課程教育方式

《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)2011年版》指出:“通過美術(shù)課程，學(xué)生了解人類文化的豐富性，在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)的特征，并逐步形成熱愛祖國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和尊重世界文化多樣性的價(jià)值觀。2011年11 月27 日，聯(lián)合國教科文組織將中國皮影戲列人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。皮影藝術(shù)作為中國傳統(tǒng)文化的一部分，分布于中國大江南北。皮影包括皮影道具和皮影戲兩個(gè)部分，是綜合·探索課程的典型類型。本課程以“皮影”為主題，學(xué)生以完成一件仿制皮影藝術(shù)品為總目標(biāo)。皮影的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵并以此為子目標(biāo)，以綜合探究的形式對皮影的歷史文脈、拆分藝術(shù)特點(diǎn)、分析制作流程等進(jìn)行深入探究。以目標(biāo)為導(dǎo)向，用美術(shù)的、視覺的方式學(xué)習(xí)皮影的文化，并學(xué)會如何研究民間文化的方法。學(xué)生能夠近距離地感觸我國民間藝術(shù)，感受到我國傳統(tǒng)文化的巨大魅力。在對皮影的制作以及表演進(jìn)行詳細(xì)的了解之后，學(xué)習(xí)皮影的造型藝術(shù)、色彩藝術(shù)、雕鏤藝術(shù)以及表演藝術(shù)。提高動(dòng)手能力。

二、傳統(tǒng)皮影藝術(shù)的美術(shù)特點(diǎn)

皮影藝術(shù)始于秦，興于漢，盛于宋。而在我們陜西西安，皮影藝術(shù)也是我們的地域文化的一種代表，華縣的皮影藝術(shù)也是全國有名。所以，對于這類課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生自然會有一種主人翁的意識進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。皮影是獨(dú)特的表演藝術(shù)，有著剪紙、年華這些靜態(tài)藝術(shù)所不具有的獨(dú)特魅力。

皮影藝術(shù)造型別致，顏色鮮艷，豐富多彩，生動(dòng)有趣。有著獨(dú)特的造型特征。

1.平面化造型

我們的陜西皮影，大多數(shù)以側(cè)臉較多，側(cè)臉單目、寬袖寬褲，頭部人物特征明顯，結(jié)構(gòu)結(jié)合人體的關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)，能夠靈活的動(dòng)起來。場景中的亭臺樓閣、數(shù)目山石也是采取平面畫的造型表現(xiàn)，而重點(diǎn)是放在物體花紋的藝術(shù)化處理上。

2.造型藝術(shù)化

皮影人物并不是完全寫實(shí)的人物形象，而是采取抽象與寫實(shí)相結(jié)合的手法進(jìn)行設(shè)計(jì)。雕刻者根據(jù)所雕人物的身份地位、性格特征進(jìn)行面容與裝束的設(shè)計(jì)，使得人物形象生動(dòng)、幽默。景物的造型不在乎精雕細(xì)刻，只要能體現(xiàn)環(huán)境特點(diǎn)，烘托情感氛圍，具有藝術(shù)表現(xiàn)力即可。

3.造型卡通化

由于皮影人物是用來表演的，所以名個(gè)關(guān)節(jié)之間都要制成活動(dòng)的。皮影人物一般由頭、上身、上臂、下臂、手、下身、腿這七個(gè)部分組成，大腿往往被衣物遮住。人體比例也不符合現(xiàn)實(shí)生活中的人體比例，通常都是上身與上臂偏長對于皮影景物而言，造型簡單、直白，不做過多的修飾，顯得卡通感極強(qiáng)。

4.造型戲曲化

皮影人物造型按照戲劇里面的行當(dāng)來稱呼，如生、旦、凈、末、丑，外加神仙鬼怪。皮影里的臉譜和行頭雖源于舞臺戲劇，但憑借其獨(dú)特的造型與精湛的雕刻，人物形象超越了舞臺戲劇。了解了皮影戲的造型特征后，我們再來看一看皮影的色彩藝術(shù)，皮影在色彩的運(yùn)用上也有他的獨(dú)特之處。紅色代表精忠敦厚，黑色代表騎勇剛烈，黃色代表詭詐狡獵，白色代表陰險(xiǎn)奸詐。廟宇樓閣、樹木山石的著色多以紅、綠、黑為主。皮影藝術(shù)除了造型色彩有一定的講究之外，它的雕鏤也有其自身特點(diǎn)。中國藝術(shù)講究陰陽互補(bǔ)、虛實(shí)相生，皮影的雕刻高度體現(xiàn)了對稱、均衡、對立統(tǒng)一的形式美的規(guī)律。皮影造型外輪廓線簡化，圖案線煩瑣、細(xì)碎。人物面部用線簡練概括，頭上飾物雕鏤復(fù)雜，一簡一繁形成鮮明對比，有強(qiáng)烈的節(jié)奏感和韻律感。

三、應(yīng)用實(shí)例探究

1.教學(xué)策略

了解學(xué)生的基礎(chǔ)及專業(yè)特色，在加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)能力的同時(shí)也要加強(qiáng)學(xué)的想象與思維能力的訓(xùn)練。皮影人物制作是綜合了繪畫、手工、設(shè)計(jì)多種形式的結(jié)合，通過欣賞與聯(lián)系，使學(xué)生掌握皮影人物的特點(diǎn)。皮影人物制作能將學(xué)生對皮影學(xué)習(xí)的全面知識進(jìn)行體現(xiàn)。

2.制作材料選取

根據(jù)上述皮影特點(diǎn)的介紹，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)課程中經(jīng)常用到的刮畫紙是皮影人物表現(xiàn)的好材料，從色彩和裝飾設(shè)計(jì)花紋方面都是不錯(cuò)的選擇。通過第一課時(shí)的講述和欣賞，學(xué)生對陜西皮影的特點(diǎn)有了一定的了解。陜西皮影人物造型的輪廓整體概括，線條優(yōu)美生動(dòng)有力度，有勢有韻，在輪廓內(nèi)部以鏤空為主，又適當(dāng)留實(shí)，做到繁簡得宜、虛實(shí)相生。人物在造型上都較為醒目，線條的疏密層次以及工藝的細(xì)致都可見一斑。

四、表現(xiàn)步驟

1.在刮畫紙上畫出具有皮影特點(diǎn)的身體部件。

2.用剪刀沿著邊緣將人物部件剪下來。

3.將身體各個(gè)部件用針線或者訂書機(jī)進(jìn)行組合，保證每個(gè)部件都可以靈活活動(dòng)。

4.這樣就可以完成一個(gè)皮影人物造型。

5.為了達(dá)到表演的效果，可以在脖子、手臂處加裝三根一次性筷子，用大頭針和熱熔膠連接，這樣一個(gè)絢麗的活靈活現(xiàn)的皮影人物就出現(xiàn)在我們面前了。

五、課程開展的意義

1.皮影藝術(shù)綜合探索學(xué)習(xí)的意義

通過這種方式對皮影的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的一小部分，初步了解皮影和戲劇、舞蹈的關(guān)系。通過觀看視頻，觀察皮影的特點(diǎn)再進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)，系統(tǒng)的將學(xué)生的綜合能力進(jìn)行開發(fā)展示。

2.皮影的制作工藝有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，想象力和動(dòng)手能力

皮影造型的設(shè)計(jì)與制作要求學(xué)生充分調(diào)動(dòng)自己的想象力和創(chuàng)造能力。在多種皮影造型的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，豐富皮影造型。學(xué)生對周圍的一切具有敏銳的感知能力。日常生活中的人物，景物，動(dòng)物都可以成為學(xué)生的創(chuàng)作靈感。在創(chuàng)作皮影的過程中，學(xué)生相互交流，進(jìn)行思想碰撞，靈感得以激發(fā)。皮影的制作工藝繁復(fù)，在制作工程中需要投人極大的耐心，精細(xì)的工藝提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。

3.皮影的表演藝術(shù)提高學(xué)生的參與意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

皮影藝術(shù)課程與學(xué)生平時(shí)接觸到的繪畫、剪紙等美術(shù)課程不同，繪畫、剪紙等美術(shù)課程，學(xué)生可以僅憑個(gè)人單獨(dú)完成，但是皮影表演不是一人就可以完成的工作。影人的操控、音樂的伴奏、劇本的編寫、戲曲的演唱，這些都需要多人合作。學(xué)生在參與故事策劃與表演的過程中，精誠合作、各司其職。皮影的表演因其生動(dòng)、有趣，更能提高學(xué)生的參與意識與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.皮影藝術(shù)有助于提高學(xué)生的審美情趣

皮影藝術(shù)是多種藝術(shù)的綜合體，皮影藝術(shù)的制作與表演是造型藝術(shù)、表演藝術(shù)等多種藝術(shù)的綜合，學(xué)生在進(jìn)行皮影藝術(shù)的欣賞、制作與表演的同時(shí)，會受到多種藝術(shù)的熏陶，從而提高審美情趣。皮影的素材均來源于生活，亭臺樓閣、青山綠水等，都是皮影創(chuàng)作很好的素材。皮影藝術(shù)的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活，尊重和保護(hù)自然的態(tài)度，有助于增強(qiáng)學(xué)生弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化的責(zé)任感和使命感。

皮影藝術(shù)是一門全面的藝術(shù)，從造型、色彩方面只能粗略的了解和欣賞這門藝術(shù)，只有全面的多角度綜合探索式的方式去學(xué)習(xí)，才能夠更有內(nèi)涵的去學(xué)習(xí)皮影文化。當(dāng)然，探索要能夠充分的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，主觀的探索才能從資料收集、文獻(xiàn)查找、走訪參觀的方式中探究皮影藝術(shù)更深的文化內(nèi)涵，才能達(dá)到綜合·探索課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)。