文思（廣西外國語學院，廣西 南寧 530222）

一、民辦高校藝術(shù)類學生的特點分析

1.從社會因素分析

藝術(shù)生在學習藝術(shù)之初大多不被看好。很大一部分學生因為學習成績不好，面臨考大學的壓力才選擇藝術(shù)這條“捷徑”。有一種很嚴重現(xiàn)象經(jīng)常會出現(xiàn)在藝術(shù)生的人群之中，那就是沒有目的的盲目選擇藝術(shù)道路。［1］藝術(shù)生經(jīng)常外出培訓，較早融入社會，他們很容易受到社會陰暗面帶來的影響，面臨家庭以及學校的干涉，叛逆心理在他們心中萌發(fā)。相當一部分學生出現(xiàn)心理障礙是因為面臨未來出路及專業(yè)選擇對家庭經(jīng)濟帶來的極大壓力。當前，很多學生第一次遠離家來到大學，他們基本是90后學生，分辨是非的能力和自理能力較差。進入大學以后，許多學生覺得難以適應(yīng)：思想上，感到茫然；生活上，不能自主；學習上，缺乏自主能力；面對人際交往，他們不善言談；面對集體，他們不懂協(xié)作，甚至一部分學生形成焦慮、自閉的心理障礙，其原因是他們自卑、敏感等消極情緒。

2.從高中時期所受的教育分析

高中時，對于藝術(shù)生，學校和老師對其要求不同于其他文化類學生，在那時候與文化生之間的差異就深深地植入學生們的心中，他們就像是自由人，獨立于學校之中。導致藝術(shù)生紀律性淡薄，隨性，其良好的學習、生活習慣嚴重缺失。

3.從入學成績分析

按照成績，民辦高校藝術(shù)生主要分三種情況。第一類是成績已超過了公辦院校的分數(shù)線，相對高考成績還算理想的考生，但是公辦院校所提供的可選專業(yè)并不是他們的理想專業(yè)，所以選擇民辦高校自己愛好的專業(yè)，或者希望留在離家較近的地方上大學，從而選擇就近民辦高校就讀。［2］這一部分學生自主能力、學習能力都比較好，比較有上進心。第二類是在高考發(fā)揮失常，不愿重讀而選擇民辦高校的,這部分學生中的態(tài)度則是“既來之,則安之”；有的學生因為高考失落感強烈,入校時抵觸情緒就較為強烈。第三類是總體水平比較差的這部分學生,自制力、學習能力、毅力都欠缺，曠課現(xiàn)象比較嚴重,經(jīng)不住外界的誘惑。

4.從家庭經(jīng)濟情況分析

民辦高校，學生家庭經(jīng)濟情況差距大。由于學費較高,學生的整體家庭情況比較好,但依舊也有一部分學生家庭情況比較貧困,需要靠相關(guān)資助政策和勤工儉學來完成學業(yè)。受家庭成長環(huán)境影響，一些學生追求個性化生活,在校期間出現(xiàn)大手大腳的現(xiàn)象,另一些學生則生活壓力較大，生活維持在最低水平。這類學生的主要現(xiàn)狀是生活環(huán)境貧富差率較大。

5.從家庭子女狀況分析

90 后的這代的大學生其中很大一部分是獨生子女,他們往往存在一些自私、以自我為中心、不太能夠吃苦耐勞等性格特點，原因是在其成長過程中,物質(zhì)條件比較優(yōu)越、父母小公主、小少爺?shù)哪鐞鄣纫蛩厮斐傻?。?］

另外,近年來家庭教育重智力投資、輕道德教育的現(xiàn)象較為嚴重,認為只要能考上大學就行,對孩子如何做人則缺乏最起碼的關(guān)注。藝術(shù)生希望自己決定自己的一切，較為自我，與家人的情感溝通交流少之又少。一方面是多數(shù)家長為學生昂貴的學費常年外出打工，陪伴孩子的時間少，由于對他們所學專業(yè)不了解，所以共同話題較少。另一方面，藝術(shù)生自我表達情緒的方式不同于其他學生，他們遇到問題很少向親人傾訴內(nèi)心深處的情感。

二、民辦藝術(shù)類學生的管理工作特點分析

1.面對不同課程，學生表現(xiàn)出的態(tài)度鮮明——學生偏科嚴重。

以我校播音與主持藝術(shù)專業(yè)學生為例，大部分學生在大學課程學習上存在嚴重認識偏差。［4］部分學生對待專業(yè)課程態(tài)度積極、熱情高漲，如在《演講與口才訓練》、《電視節(jié)目評析》、《廣播播音與主持》等課程上認真聽講，并充分參與到教師的課程教學中，從而獲取較好的專業(yè)技能知識；對待文化課程的認知上出現(xiàn)誤區(qū)，他們對體育、政治、英語等文化課程態(tài)度淡漠，甚至曠課情況嚴重?；蛘卟糠謱W生片面地認為專業(yè)學習中《播音發(fā)聲》、《播音表達》、《普通話語音的基本訓練》和《掌握廣播電視播音與節(jié)目主持》的基本技能比較重要，而忽視了《播音學概論》、《播音創(chuàng)作基礎(chǔ)》、《新聞學概論》等專業(yè)理論課程的重要性。［5］目前市場上缺少專業(yè)型人員，需要扎實到位的基本功。但許多同學因為對專業(yè)理論的認知缺乏和自身的好高騖遠、眼高手低導致了理論知識面的狹窄。主要表現(xiàn)為一些播音與主持藝術(shù)專業(yè)的學生只懂得如何發(fā)音，卻不懂得講稿的撰寫；只懂得上臺即興的主持表現(xiàn)，不懂得如何把節(jié)目編排的更加合理等現(xiàn)象。最終很難實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)的目標.［6］

2.學生政治思想覺悟不夠。

由于藝術(shù)生嚴重偏科，過分重視專業(yè)課程導致政治課程逃課現(xiàn)象嚴重，甚至出現(xiàn)高掛科率，高重修率現(xiàn)象。政治理論學習的缺乏，在很大程度上導致學生向黨、團組織靠攏的意識不強。大部分學生對于入團、入黨缺乏興趣，導致高校學生黨建、團建工作較難開展。另外，學生團隊意識不足，社會責任感缺失，導致一系列的矛盾和問題，最典型的事例就是這類學生群體之中引發(fā)的學生宿舍矛盾較多。矛盾的表現(xiàn)形式多樣，究其根源，是學生過于關(guān)注自我，理解他人、寬容他人的意識淡薄。

3.發(fā)生問題時，學生的心理調(diào)節(jié)能力較弱。

藝術(shù)生自我意識趨于早熟，爭強好勝，不愿被別人小瞧，但是他們的心理承受挫折的能力卻較差，雖然實踐活動能力較強，但他們卻常常封閉在自己的“象牙塔”之中，對社會的負面信息和影響的抗性較差。［7］

分析研究藝術(shù)類學生的特點，在我們解決學生管理問題過程中起著非常重要的作用。必然因素和偶然因素相互作用，決定著事情的發(fā)展。［8］雖然外因也會對藝術(shù)生帶來很大影響，但是真正起決定性作用是內(nèi)因。

三、藝術(shù)類學生的教育管理工作的改進辦法

真正的輔導員工作遠比想象中復(fù)雜得多，不僅要有教師的知識，外交官的口才，文員的文筆還要跟得上潮流。腦子必須轉(zhuǎn)得快才能在處理“問題學生”的各種突發(fā)事故時及時作出判斷，快速處理。作為學生心目中的“萬能輔導員”，首先就要做好高校藝術(shù)生思想的梳理和引導工作。［9］

1.輔導員需要不斷提升自己的職業(yè)技能

輔導員工作很瑣碎，每天大部分時間都花在查課、查寢、談話談心，處理學生突發(fā)狀況以及各種各樣系部行政工作上，真正能留出時間來開展科研工作少之又少。加之當今社會民辦高校輔導員都是一批年輕的隊伍，真正有這方面資歷的人極少所以造成了輔導員工作往往就是處理各種瑣碎的事務(wù)。如何解決這一現(xiàn)狀?加強專職教師與輔導員工作相連接，以專職教師帶動輔導員開展科研。將專職教師穿插輔導員工作，輔導員工作穿插專職教師工作，以老帶新模式才能共同推動科研工作。

2.用自己的專業(yè)特長打動學生

據(jù)統(tǒng)計明年開始校園里將迎來大批“00后”，2017年則是最后一批“90后”大學生。那么作為一名“90初”的輔導員，面對一群“00后”著實倍感壓力。想要真正走進這群小孩的世界，讓他們把我們當成朋友，這是一門人際交往的藝術(shù)。曾經(jīng)我的一名學生對我說:導員，我好喜歡我們的XX老師啊。他能hip-hop生活中的一切事物，幽默詼諧，簡直就是我們的網(wǎng)紅老師。在學生對其他老師進行高度肯定跟贊美的同時，我深刻的意識到走進學生內(nèi)心的法寶----自身特長。所以，面對即將到來的“00后”孩子朋友，我們必須要明確這批孩子的特性，以及他們感興趣的點，找到這個點切實去發(fā)展自己某一門特長，成為學生心中的“網(wǎng)紅”老師。

3.擁有“潤物無聲”的工作精神

輔導員工作不僅有瑣碎而繁重的學生日常管理工作，還需要與學校各個部門進行溝通協(xié)助。手機，二十四小時開機，學生可能隨時出現(xiàn)問題需要立馬出面解決，認清工作性質(zhì)，擺正工作心態(tài)，切記在學生面前抱怨，給學生傳遞負能量。輔導員工作，其實就是個良心活，輔導員工作無小事，在他們的成長過程中，需要我們就他們獨特的個性用不同的方法，去解決他們所遇到的困難。工作中，時刻保持學習態(tài)度，注重學習新的知識及其理論。要注意經(jīng)驗的積累，如面對學生談話中“博傻”事件，我們也可以巧妙運用經(jīng)濟學中的理論“博傻理論”和“破窗理論”掌握這些理論及其方法，是我們在管理工作上帶來新思路新方法從而取得更佳效果。用真心感化學生，有真情溫暖學生，默默耕耘，成為學生真正的朋友、老師及長輩。

4、倡導學生們熱愛生活用青春的激情面對生活

激情面對生活，生活則充滿樂趣，時刻做自己的小太陽，讓溫暖在心間。班級充滿激情，輔導員工作則事半功倍。調(diào)動整個班級的積極性，樹立榜樣。學習上，常樹榜樣，成績好的同學是學習榜樣，同樣，進步大的同學也是大家的學習對象。生活中，班級要組織開展各類活動，一個也不能少，大家都參與其中感受班級溫暖，體會相聚的快樂。作為輔導員，將活動交給學生自己策劃，讓每個人真正參與其中，鍛煉他們，全盤出動，這樣就避免了性格內(nèi)向的學生袖手旁觀，從而使得活動達到逾期效果。

四、小結(jié)

在高校當中，輔導員工作具有長期性和艱巨性，需要輔導員在工作中長期積累工作經(jīng)驗，并踐行以人為本的重要思想，對藝術(shù)類學生實施有效的思想政治教育和指導，促使學生能夠在學習和生活中正確認識自己、定位自己，學會感恩，服務(wù)社會，力求將高校藝術(shù)生培養(yǎng)成為新時代優(yōu)秀人才。