王瑜 趙登科

摘 要：在黨中央精準(zhǔn)扶貧的總體部署下，利用大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)開展精準(zhǔn)扶貧，構(gòu)建以大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的貧困生認(rèn)定體系，可以建立動(dòng)態(tài)的貧困學(xué)生資助檔案，便于對(duì)學(xué)生的資助情況和后續(xù)發(fā)展進(jìn)行動(dòng)態(tài)的跟蹤管理，對(duì)于改善當(dāng)前學(xué)生資助工作中的不足具有重要意義。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；學(xué)生資助；工作機(jī)制

大數(shù)據(jù)技術(shù)可以最大化地對(duì)現(xiàn)有的數(shù)據(jù)資源進(jìn)行整合，通過(guò)加工整理得出想要的數(shù)據(jù)信息，提高決策的科學(xué)性。大數(shù)據(jù)為學(xué)生資助工作機(jī)制的創(chuàng)新提供了條件，憑借其在信息手段上的多元化處理方式，可以對(duì)受到資助的學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行監(jiān)測(cè)，對(duì)開展精準(zhǔn)扶貧具有重要的參考意義。

一、高校學(xué)生資助工作中存在的問(wèn)題

隨著精準(zhǔn)扶貧口號(hào)的提出，國(guó)家越來(lái)越重視高校學(xué)生資助工作的開展情況。首先，在現(xiàn)階段的學(xué)生資助中，貧困生的認(rèn)定仍舊是其中的基礎(chǔ)性工作，但是標(biāo)準(zhǔn)的制訂顯得過(guò)于刻板，很難按照高校貧困生手冊(cè)上的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行認(rèn)定。其次，在貧困和非貧困之間并沒有明確的界限，無(wú)法體現(xiàn)貧困學(xué)生認(rèn)定的公平與合理性。在傳統(tǒng)的貧困生認(rèn)定機(jī)制中，一般是由學(xué)生提出申請(qǐng)，提交家庭經(jīng)濟(jì)情況表，程序較為煩瑣，不能客觀、真實(shí)地反映學(xué)生家庭的實(shí)際情況。最后，在資助學(xué)生的后續(xù)跟蹤管理階段，雖然看似是將貧困補(bǔ)助發(fā)放到學(xué)生的銀行卡里就算結(jié)束了，但是現(xiàn)階段高校一般不對(duì)學(xué)生資助資金的使用情況進(jìn)行跟蹤管理，一旦出現(xiàn)學(xué)生濫用資助金的現(xiàn)象，就會(huì)失去貧困生資助的真實(shí)意義，不利于貧困生的后續(xù)成長(zhǎng)。

二、大數(shù)據(jù)環(huán)境下開展學(xué)生資助工作的優(yōu)勢(shì)

學(xué)生的資助工作一直是高校工作的一個(gè)重點(diǎn)。如何確保貧困認(rèn)定的真實(shí)公平以及如何確保受助學(xué)生合理使用資助一直都是管理的難點(diǎn)。大數(shù)據(jù)環(huán)境為高校扶貧工作提供了有利的數(shù)據(jù)支持，可以有效促進(jìn)現(xiàn)有資助體系的創(chuàng)新，給高校資助帶來(lái)更多的活力。大數(shù)據(jù)可以對(duì)受助學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行監(jiān)控，包括生源地信息、成績(jī)信息、日?？记谛畔ⅰ⒁豢ㄍㄏM(fèi)情況、手機(jī)消費(fèi)記錄等，為貧困生的資助育人提供有力的數(shù)據(jù)支持。同時(shí)，大數(shù)據(jù)平臺(tái)還可以根據(jù)學(xué)生家庭情況的變化及時(shí)更新，每年9月初學(xué)生開學(xué)時(shí)對(duì)貧困檔案進(jìn)行重新認(rèn)定和整理，使其具有靈活性。

三、大數(shù)據(jù)環(huán)境下創(chuàng)新學(xué)生資助工作機(jī)制的策略

1.建立貧困學(xué)生數(shù)據(jù)庫(kù)

建立資助學(xué)生數(shù)據(jù)庫(kù)是創(chuàng)新貧困學(xué)生資助機(jī)制的首要措施。利用大數(shù)據(jù)在信息處理上的優(yōu)勢(shì)，線上通過(guò)對(duì)學(xué)生微博、微信、QQ等賬號(hào)的關(guān)注，發(fā)掘其消費(fèi)情況數(shù)據(jù)；通過(guò)教師在校期間走訪學(xué)生宿舍和對(duì)其他學(xué)生的詢問(wèn)進(jìn)行雙向結(jié)合，將這類信息導(dǎo)入貧困生管理數(shù)據(jù)庫(kù)中，定期進(jìn)行更新和總結(jié)，對(duì)動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行實(shí)時(shí)更新，及時(shí)了解受資助學(xué)生的真實(shí)情況，全面反映學(xué)生的真實(shí)生活情況，為學(xué)生資助大數(shù)據(jù)平臺(tái)提供更多精確的信息，保證貧困生認(rèn)定的公開公正。例如：在經(jīng)過(guò)相關(guān)學(xué)生的同意后，可以對(duì)其銀行卡消費(fèi)記錄、校園卡消費(fèi)記錄進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)控，為資助工作提供有力參考。

2.構(gòu)建校園助學(xué)平臺(tái)

貧困學(xué)生的資助形式不能僅以資金補(bǔ)貼為主，還應(yīng)該創(chuàng)新幫扶形式，可以利用大數(shù)據(jù)技術(shù)搭建校園助學(xué)就業(yè)平臺(tái)。學(xué)校的勤工助學(xué)部門可以與相關(guān)部門進(jìn)行協(xié)調(diào)溝通，為學(xué)生提供更多的就業(yè)崗位，通過(guò)自己的努力得到相應(yīng)的報(bào)酬。在校園助學(xué)平臺(tái)的搭建中，一般采用實(shí)名制的形式，學(xué)生在平臺(tái)上將自己的專業(yè)及特長(zhǎng)進(jìn)行展示，學(xué)校將崗位的性質(zhì)及工作報(bào)酬、時(shí)間要求等在數(shù)據(jù)平臺(tái)上公布，從而靈活地實(shí)現(xiàn)就業(yè)的雙向選擇，拓寬學(xué)生就業(yè)的途徑，創(chuàng)新高校資助體系。

3.建立后續(xù)追蹤考評(píng)機(jī)制

對(duì)于已經(jīng)獲得資助的學(xué)生來(lái)說(shuō)，還需要建立后續(xù)跟蹤管理體系，對(duì)受助金的使用進(jìn)行監(jiān)督，確保資金真正用在了需要的地方。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)建立受助學(xué)生跟蹤機(jī)制，對(duì)其受助后的資金消費(fèi)和是否正常完成學(xué)業(yè)以及后續(xù)的就業(yè)進(jìn)行追蹤，對(duì)濫用資助金的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，使學(xué)生能夠真正用好資助金。

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作者簡(jiǎn)介：王瑜（1979— ），女，河南許昌人，研究生學(xué)歷，講師，研究方向：教育科學(xué)研究法；趙登科（1980— ），河南魯山人，研究生學(xué)歷，副教授，研究方向：數(shù)據(jù)挖掘。

（責(zé)任編輯：莊 源 黃天駿）