余雪香

摘 要：近年來，隨著經濟體制的深入改革，大學生就業(yè)問題日益尖銳。社會對人才要求越來越高，人才市場需求穩(wěn)步增長，但是，隨著高等教育的廣泛普及、高校逐年擴招，大學生數(shù)量猛增，導致就業(yè)問題越發(fā)嚴重。在供給側改革背景下，為了滿足社會經濟發(fā)展對人才的需求，本文通過分析現(xiàn)階段高校教育模式存在的不足，探討高校教育優(yōu)化措施以及提高大學生的就業(yè)能力的途徑。

關鍵詞：供給側改革；大學生；就業(yè)能力；策略

一、大學生就業(yè)現(xiàn)狀闡述

近年來，就業(yè)困難問題日益嚴峻。大學生就業(yè)困難的原因較為復雜，由于我國經濟體制改革、市場經濟結構調整、人才流向不合理，導致對人才的要求越來越高。同時，高校盲目擴招，大學生數(shù)量大量增長，用人單位與人才市場之間的矛盾加劇，最終造成了當前大多數(shù)大學生就業(yè)困難的問題。

造成大學生就業(yè)形勢日趨嚴峻的主要原因有以下幾點：第一，目前勞動密集型產業(yè)占據(jù)主要地位，此類產業(yè)對人才的需求偏向于熟練工人，對高校人才的需求較少，這是造成大學生就業(yè)壓力逐年增長的原因之一；第二，我國經濟發(fā)展不平衡，在相對發(fā)達的北上廣、珠三角、長三角、沿海城市等地區(qū)，大學生扎堆現(xiàn)象嚴重，導致大學生就業(yè)困難，在西部地區(qū)卻存在人才短缺的現(xiàn)象；第三，隨著我國教育改革進程不斷加快，高校大量擴招，大學畢業(yè)生數(shù)量急劇增長，而人才需求增長相對緩慢，“僧多粥少”的現(xiàn)象較為普遍，也是造成就業(yè)率逐年下降的原因之一；第四，人才市場混亂，高校未能在校招中嚴格把關，導致大學生在擇業(yè)過程中出現(xiàn)了許多矛盾和問題。

二、供給側改革背景下提升大學生就業(yè)能力的意義

在當前大學生就業(yè)率低下的形勢下，高校發(fā)展前景受到一定的影響，因而提升大學生就業(yè)能力有著十分重要的意義。所謂“就業(yè)能力”，即大學畢業(yè)生在校期間通過知識學習和綜合素質開發(fā)而獲得的，能夠實現(xiàn)就業(yè)理想、滿足社會需求、在社會生活中實現(xiàn)自身價值的本領。在當前社會就業(yè)困難的情況下，大學生的就業(yè)能力有著深遠的影響，具體表現(xiàn)為：由于高校發(fā)展直接受到大學生就業(yè)率的影響，大學生就業(yè)能力不僅決定了個人未來的職業(yè)發(fā)展，同時決定了高校未來的生存與發(fā)展，提高大學生就業(yè)能力是高校進一步發(fā)展的根本；在大學生難以就業(yè)的情況下，大學生的理想、抱負、自我價值難以實現(xiàn)，只有全面加強大學生就業(yè)能力培養(yǎng)，使其樹立現(xiàn)實的理想與奮斗目標，才能提升大學生的自身實力，使其在社會上具備競爭力，從而為社會提供更好的服務；政府對高校畢業(yè)生就業(yè)問題越來越重視，提升大學生就業(yè)能力，能使大學生為社會帶來更多回報，創(chuàng)造更多價值，推動社會經濟的發(fā)展與繁榮穩(wěn)定。

三、供給側改革背景下大學生就業(yè)能力提升路徑研究

1.全面促進大學生自身綜合素質的提升。隨著經濟的快速發(fā)展，比起學歷，企業(yè)更注重個人的綜合能力與職業(yè)素養(yǎng)。全面提升大學生綜合素質，可以從以下方面進行：（1）針對大學生的自身能力、興趣愛好，結合社會經濟環(huán)境幫助其樹立科學的職業(yè)理想，并指導大學生進行職業(yè)規(guī)劃，明確職業(yè)目標，在校期間加強自我鍛煉與實踐，做好就業(yè)準備。（2）在校期間的社會實踐活動能夠幫助大學生客觀、準確地認識社會，提高大學生的社會經驗與實踐能力。高?？梢蚤_展實踐活動，為大學生提供更多實踐鍛煉的機會，使大學生在社會實踐中確定就業(yè)目標，并為之奮斗，提升自身職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。（3）落實科學的教學理念，加強大學生基礎能力培養(yǎng)。立足現(xiàn)實、結合實際，引導大學生樹立正確的就業(yè)觀念，引導大學生積極主動就業(yè)，提高大學生的職業(yè)素養(yǎng)。（4）加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提高大學生自主創(chuàng)業(yè)意識。在這個過程中，需要注重對大學生人際交往、表達能力、應變能力、心理健康等方面的培養(yǎng)。

2.進行學科教育優(yōu)化，提高學生的就業(yè)專業(yè)性。高校應基于供給側，提高供給質量，提升人才質量。高校必須不斷深化教學改革，重視大學生綜合素質的培養(yǎng)；同時，加強就業(yè)指導工作，提高大學生的就業(yè)能力。（1）準確判斷社會和市場的需求，以提升大學生就業(yè)能力為目標革新課程。優(yōu)化課程教學，將社會需求融入課程內容，保證教育方向與社會發(fā)展方向一致；同時，優(yōu)化完善社交、面試等課程，提升大學生的人際交往能力、應變能力，增設選修課內容。加強實踐教學，豐富校內實踐活動與社會實踐活動，提高大學生的實踐能力，培養(yǎng)其綜合素質。（2）加強就業(yè)指導工作，完善就業(yè)指導課程，合理規(guī)劃就業(yè)指導階段，強化大學生的社交技巧、道德素質，提供就業(yè)咨詢、就業(yè)指導服務，在大學生求職過程中給予幫助，提升面試技能。

3.政府加強引導，加大大學生就業(yè)扶持力度。近年來，政府不斷加強對高校的宏觀指導，高校應當適時結合相關政策，為培養(yǎng)大學生就業(yè)能力做好基礎服務。（1）應該正確認識大學生就業(yè)能力提升與我國綜合國力提升之間的關系，優(yōu)化相關就業(yè)政策，從基礎上保障高校對大學生就業(yè)能力的培養(yǎng)力度。（2）加快大學生就業(yè)服務市場建設，構建完善的就業(yè)信息網與就業(yè)渠道，為大學生提供優(yōu)質的就業(yè)服務，幫助大學生快速、準確、全面獲取企業(yè)招聘信息。同時，為用人單位提供人才信息，以促進大學生就業(yè)。（3）扶持第三產業(yè)、新興產業(yè)，優(yōu)化人才需求結構，為大學生提供更多就業(yè)崗位，全面加強對大學生綜合能力的培養(yǎng)，使其較好地適應不同崗位的要求。

4.用人單位積極配合，強化大學生就業(yè)的實踐性。企業(yè)與人才之間是緊密相關的，大學生就業(yè)能力在一定程度上影響企業(yè)的經濟效益。提高大學生的就業(yè)能力是提高企業(yè)綜合實力的基礎。因此，企業(yè)應當積極參與大學生就業(yè)能力培養(yǎng)工作。（1）加強校企聯(lián)合，積極參與大學生就業(yè)能力培養(yǎng)方案的制訂，在教學內容、課程計劃中融入相關技能培養(yǎng)，根據(jù)社會需求不斷優(yōu)化完善實踐過程，從而達到培養(yǎng)大學生就業(yè)能力的目標。（2）用人單位可以與校方合作建立實踐基地，為大學生提供實習機會，在實踐過程中充分發(fā)掘大學生的潛能，提升大學生的就業(yè)能力，為高校未來發(fā)展樹立良好的口碑，為用人單位提供更優(yōu)秀的人才。

在當前供給側深化改革的背景下，面對大學生就業(yè)困難的問題，政府、社會、用人單位、高校應當重視大學生就業(yè)能力的培養(yǎng)與提升。政府應完善政策，加強引導，避免人才扎堆的現(xiàn)象，使大學生在西部或其他偏遠地區(qū)尋找更多就業(yè)創(chuàng)業(yè)的機會；同時，改善產業(yè)結構，優(yōu)化人才需求結構，為大學生提供更多的就業(yè)崗位。用人單位與高校應在大學階段加強就業(yè)指導，幫助大學生正確認識自己，合理規(guī)劃自身職業(yè)生涯，全方位提升職業(yè)素養(yǎng)與綜合能力，為企業(yè)發(fā)展、高校發(fā)展、社會發(fā)展奠定良好的基礎。

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（責任編輯：黃天駿 王 瑜）