朱寶君

【摘要】當(dāng)前，中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)模式是文化課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課三段式教學(xué)模式，造成了理論與臨床的嚴(yán)重脫節(jié)。根據(jù)目前職業(yè)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)特點(diǎn)，結(jié)合我校的教育教學(xué)實(shí)際，探究性地提出了《臨床獸醫(yī)基礎(chǔ)》理論、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革及學(xué)生能力的培養(yǎng)，取得了良好的效果，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】獸醫(yī)臨床基礎(chǔ)教學(xué)方法教學(xué)手段教學(xué)改革能力培養(yǎng)

《臨床獸醫(yī)基礎(chǔ)》包括獸醫(yī)病理、藥理、診斷三方面內(nèi)容，按臨床規(guī)律使三方面充分融合成為一門課程，是獸醫(yī)專業(yè)的一門重要的臨床基礎(chǔ)課程。主要使學(xué)生掌握臨床診斷、剖檢變化、常用藥物的基本知識和技能。以往我們在教學(xué)過程中存在重理論知識輕實(shí)踐實(shí)驗(yàn)的情況，造成“高分低能”、動(dòng)手能力差的學(xué)生較多。作為一名專業(yè)課教師，應(yīng)充分重視并利用課堂教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，勇于改變過去那種陳舊單一的教學(xué)方法和手段，不斷改進(jìn)創(chuàng)新，為當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。

一、教學(xué)方法的改革

在理論課教學(xué)中，改變過去那種陳舊單一的以“講授”為主的教學(xué)方法。突出討論法、讀書指導(dǎo)法、直觀演示法、練習(xí)法、發(fā)現(xiàn)法，突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我分析和獨(dú)立研究、運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。在課堂上注重處理重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，做到精講多練，講練結(jié)合，拿來臨床案例讓學(xué)生參與分析，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力。例如：講解解熱、鎮(zhèn)痛及抗炎、抗風(fēng)濕藥時(shí)，首先從解熱、鎮(zhèn)痛和抗炎、抗風(fēng)濕藥共同點(diǎn)都可抑制前列腺素的合成與釋放入手，引入臨床案例，甲患者發(fā)熱、頭痛；乙患者有關(guān)節(jié)炎和風(fēng)濕，丙患者兩種癥狀都有。現(xiàn)有撲熱息痛、安乃近和保泰松三種藥物，讓學(xué)生結(jié)合臨床癥狀進(jìn)行診斷，比較鑒別后給出合理藥物。使學(xué)生有種身臨其境的感覺，通過臨床經(jīng)驗(yàn)指出注意事項(xiàng)，撲熱息痛過量或長期使用可引起高鐵血紅蛋白癥。為以后的臨床實(shí)踐打下良好的基礎(chǔ)。

在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中，我們改變了偏重于基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)模式，教師講實(shí)驗(yàn)原理、目的要求，使用器械藥品，教師做學(xué)生看，最后學(xué)生寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。改為直接進(jìn)行基本技能的學(xué)習(xí)，針對實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)原理、方法、步驟和結(jié)果以討論方式進(jìn)行，邊講邊練，理論和實(shí)踐密切配合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的思維能力和創(chuàng)新能力。

二、教學(xué)手段的改革

多媒體及網(wǎng)絡(luò)手段的信息素養(yǎng)教學(xué)手段的應(yīng)用。這些在醫(yī)學(xué)專業(yè)中的廣泛應(yīng)用也越來越被學(xué)生和老師認(rèn)同和重視?？梢晕⒄n的形式事先發(fā)給學(xué)生預(yù)習(xí)，也能檢驗(yàn)學(xué)生掌握的程度。不但適合學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的深度學(xué)習(xí)和對知識點(diǎn)的鞏固，而且共享優(yōu)質(zhì)教育資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)。如《臨床獸醫(yī)基礎(chǔ)》中的化學(xué)反應(yīng)式、動(dòng)物動(dòng)態(tài)立體圖像，生動(dòng)直觀反映教學(xué)內(nèi)容，既能減輕學(xué)生學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率；又能減輕教師的教學(xué)壓力，減少課后工作量，而且多媒體課件可以重復(fù)使用，易于修改補(bǔ)充，又可不斷得到更新，還可通過網(wǎng)絡(luò)中的QQ群進(jìn)行多人交流。同時(shí)虛擬的網(wǎng)絡(luò)還可減輕學(xué)生面對教師的緊張與拘束，使思路更清晰，思維更活躍。

三、學(xué)生的能力培養(yǎng)

培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)技能型人才是職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革的重要內(nèi)容，因此我們更要重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。

1.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

把課堂還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)應(yīng)從學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，留給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間和足夠的探索空間，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)自學(xué)的“氣氛”，讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)、質(zhì)疑等具體活動(dòng)使學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，這是培養(yǎng)提高學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的主渠道。

指導(dǎo)預(yù)習(xí)是學(xué)生獨(dú)立獲取基本知識的重要一環(huán)。教師要提出有思考價(jià)值的問題，創(chuàng)設(shè)各種問題情境，激發(fā)學(xué)生的自學(xué)欲望。按“扶—放”原則，起先可設(shè)置“導(dǎo)學(xué)提綱”以設(shè)計(jì)一系列問題的形式，在“學(xué)什么”“怎樣學(xué)”兩方面加以引導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想，敢于提出新問題、新觀點(diǎn)，勇于質(zhì)疑，探索創(chuàng)新。這樣既可讓學(xué)生體驗(yàn)到克服困難后獲得成功的喜悅，又可增強(qiáng)自學(xué)信心。

2.實(shí)踐能力的培養(yǎng)

學(xué)校要以社會需要為目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合。一方面調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，增加實(shí)踐課程，提高實(shí)驗(yàn)室利用率，完善教學(xué)基地建設(shè)，增加實(shí)習(xí)課時(shí)，擴(kuò)大實(shí)踐教學(xué)資源；另一方面，教師講授基礎(chǔ)理論知識要結(jié)合實(shí)際，學(xué)生容易理解和掌握。例如：講“動(dòng)物的基本檢查方法”一節(jié)時(shí)，到動(dòng)物養(yǎng)殖場去講，學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與。親自“問診、視診、觸診、叩診、聽診、嗅診”。另外，實(shí)踐能力不是講出來的而是干出來的，教師組織學(xué)生開展“小觀察、小飼養(yǎng)、小制作（標(biāo)本）、小免疫（滴鼻、點(diǎn)眼）、小滴液、小縫合”六小活動(dòng)，這些活動(dòng)讓學(xué)生直接去做，從做中增長才干。這樣學(xué)生最大限度發(fā)揮了主觀能動(dòng)性，體驗(yàn)到成功的快樂，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.綜合分析和解決問題能力的培養(yǎng)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師要以學(xué)生為“主體”，為學(xué)生提供充分的自主探究的時(shí)間和空間，發(fā)揮學(xué)生的潛力，鼓勵(lì)學(xué)生去動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流，在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、交流等活動(dòng)中分析和解決問題。臨床獸醫(yī)基礎(chǔ)是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)操作較多，綜合分析要結(jié)合多方面的因素。培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和解決問題的能力，對以后的臨床實(shí)踐能打下良好的基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)的成敗與各種因素有關(guān)。例如，講動(dòng)物剖檢技術(shù)時(shí)，動(dòng)物剖檢前的準(zhǔn)備就非常重要。我把剖檢場地的選擇、尸體剖檢常用的器械和藥品、剖檢人員的防護(hù)和動(dòng)物尸體的處理以及尸體剖檢的注意事項(xiàng)五點(diǎn)一一進(jìn)行講述，同學(xué)們覺得很有必要。所以嚴(yán)肅認(rèn)真是實(shí)驗(yàn)取得成功的關(guān)鍵，每一次實(shí)驗(yàn)操作也是如此。教師要從自己日常具體工作的一言一行中逐步培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和解決問題的能力。

4.加強(qiáng)人文教育，全面育人

《國家中長期教育改革與發(fā)展綱要》強(qiáng)調(diào)：把育人為本作為教育工作的根本要求。以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生成長成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展；尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。臨床獸醫(yī)基礎(chǔ)不僅使學(xué)生具有從事畜牧獸醫(yī)事業(yè)必不可少的知識和技能，而且可以培養(yǎng)學(xué)生具有高尚的情操、健全的人格、完美的道德、強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和遠(yuǎn)大的理想，使他們成為全面發(fā)展的人。教師在教學(xué)中，要重視對獸醫(yī)發(fā)展史的講授，加強(qiáng)人文教育。不要認(rèn)為“畜禽不會說話，差一不二就得了”。人文教育的引入，必將對學(xué)生的工作能力、遷移能力、人格情操、意志品德的形成和發(fā)展產(chǎn)生良好的影響。注重學(xué)生全面均衡的發(fā)展，使之成為既具有優(yōu)良的心理品質(zhì)，又具有廣博的專業(yè)知識和較強(qiáng)的專業(yè)技能的專門人才

總之，作為一名職業(yè)學(xué)校的教育工作者，要勤于思考，善于選擇適合學(xué)生發(fā)展的正確教學(xué)方法，幫助學(xué)生“會學(xué)，學(xué)會”；學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，則需要我們勇于探索，開拓進(jìn)取，不斷總結(jié)完善臨床獸醫(yī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，學(xué)生的能力就會得到顯著提高。只有這樣，我們才會培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。

參考文獻(xiàn)：

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