時(shí)義友

【摘要】“基于校本課程開(kāi)發(fā)的課程整合案例研究”是我校承擔(dān)的2016年度全國(guó)科學(xué)教育研究規(guī)劃課題，課題從申請(qǐng)立項(xiàng)到目前的準(zhǔn)備結(jié)題鑒定走過(guò)來(lái)了整整一年多的時(shí)間。一年來(lái)，學(xué)校和課題組的全體成員做了大量的工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面的關(guān)心和支持是課題完成研究的保證，課題組研究人員的奮力拼搏是完成研究的基礎(chǔ)，而參研人員作出的犧牲假期的無(wú)私奉獻(xiàn)是完成研究的關(guān)鍵；汗水沒(méi)有白流，一年的研究，我們?nèi)〉昧素S碩的成果，彌補(bǔ)了國(guó)內(nèi)同領(lǐng)域的空白，也創(chuàng)造了學(xué)校的歷史。

【關(guān)鍵詞】校本課程課程整合課題研究工作報(bào)告

“基于校本課程開(kāi)發(fā)的課程整合案例研究”是我校承擔(dān)的2016年度全國(guó)科學(xué)教育研究規(guī)劃課題（課題批準(zhǔn)號(hào)：KXJY2016A03008），課題研究周期是一年，截止到今年10月，課題研究已告一段落。

回顧一年的研究歷程，課題組主要做了以下幾項(xiàng)工作。

一、完善了課題組織結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步明確分工

1.成立了課題領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)親任組長(zhǎng)，黨支部書(shū)記任副組長(zhǎng)，分管教學(xué)的副校長(zhǎng)任成員。

課題領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)：負(fù)責(zé)與兄弟學(xué)校的聯(lián)誼，為課題調(diào)研組的實(shí)地考察提供保障；優(yōu)先為課題組的研究提供必要的辦公用品；為課題組的研究提供經(jīng)費(fèi)。

2.成立了課題業(yè)務(wù)組，由課題主持人親任組長(zhǎng)，職責(zé)是：負(fù)責(zé)課題研究的技術(shù)攻關(guān)

3.成立了課題外出考察調(diào)研小組，由黨支部書(shū)記任組長(zhǎng)，職責(zé)：對(duì)泰安市部分中學(xué)進(jìn)行抽樣現(xiàn)場(chǎng)考察，為課題研究掌握第一手材料

二、召開(kāi)課題組全體成員會(huì)議，為課題的全面實(shí)施進(jìn)行研討

2016年11月8日星期五上午9時(shí)，課題組全體成員在學(xué)校會(huì)議室召開(kāi)課題立項(xiàng)后的第一次研討，會(huì)議由課題領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)主持，按照組長(zhǎng)的說(shuō)法，本課題被確立為全國(guó)教育規(guī)劃重點(diǎn)課題，這是我校的榮譽(yù)，但責(zé)任重大，我們每個(gè)成員必須統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，我們一定要竭盡全力，拿下這一課題，彌補(bǔ)我校國(guó)家級(jí)課題研究的空白，為下一步的教育均衡化驗(yàn)收和創(chuàng)建山東省規(guī)范化學(xué)校奠定基礎(chǔ)。會(huì)上，課題組成員暢所欲言，為課題研究的全面實(shí)施獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，每個(gè)成員的發(fā)言都有一定的見(jiàn)地，其態(tài)度是非常誠(chéng)懇的。最后，課題主持人結(jié)合老師們的發(fā)言作了總結(jié)，對(duì)課題研究的思路和具體實(shí)施方法進(jìn)行了闡述。會(huì)議一致同意，今后隨著研究的展開(kāi)和深入，要定期召開(kāi)成員研討會(huì)議，形成一種制度，以增進(jìn)了解和促進(jìn)交流。

三、廣泛查閱搜集資料，為研究?jī)?chǔ)備知識(shí)

課程整合對(duì)于我們研究者來(lái)說(shuō)還比較陌生，對(duì)其開(kāi)發(fā)的研究也不知道從何處做起，為此我們課題組研究人員充分利用學(xué)校和社會(huì)圖書(shū)資源、網(wǎng)絡(luò)資源，廣泛查閱和搜集有關(guān)校本課程及校本課程開(kāi)發(fā)的文獻(xiàn)資料，為下一步的研究奠定知識(shí)基礎(chǔ)。

四、參加了課題培訓(xùn)會(huì)

2016年11月29日，由市教科所組織的教育科學(xué)規(guī)劃主持人培訓(xùn)會(huì)在市煤炭療養(yǎng)院修養(yǎng)中心舉行，這次會(huì)議召開(kāi)的非常及時(shí)，我校派出本課題主持人老師率課題業(yè)務(wù)組的全體成員全程參加了培訓(xùn)會(huì)，會(huì)上聽(tīng)取了山東師范大學(xué)曾繼耘教授和天津市教育科學(xué)研究院科研處處長(zhǎng)王毓珣的講座，他們就如何做課題研究、如何提高教育科研成果的技術(shù)含量做了細(xì)致的講解，聆聽(tīng)專(zhuān)家的報(bào)告，我們課題業(yè)務(wù)組成員就如同大旱遇甘霖，滋潤(rùn)著我們的心田，提高了我們的認(rèn)識(shí)；會(huì)上還學(xué)習(xí)了市實(shí)驗(yàn)學(xué)校、寧陽(yáng)金橋中學(xué)、肥城教學(xué)研究室的課題經(jīng)驗(yàn)介紹，他們的成功做法使我們茅塞頓開(kāi)。感謝市教科所的領(lǐng)導(dǎo)們，感謝市教科所組織的這次課題培訓(xùn)會(huì)，他（它）使我們課題組研究人員無(wú)論從思想認(rèn)識(shí)上還是理論水平上有了質(zhì)的飛躍。

五、舉行了開(kāi)題儀式

2016年9月21日，市教科所所長(zhǎng)一行三人，應(yīng)邀來(lái)我校參加由我校舉辦的本課題與我校另外兩個(gè)省級(jí)課題的聯(lián)合開(kāi)題儀式，參加會(huì)議的有鎮(zhèn)教育辦公室的主要領(lǐng)導(dǎo)和我校全體教師。會(huì)上，本課題主持人代表課題組作了開(kāi)題報(bào)告，市教科所所長(zhǎng)為課題開(kāi)展作了技術(shù)指導(dǎo)，課題組成員代表作了表態(tài)發(fā)言。課題儀式舉行的非常成功，營(yíng)造了全校濃濃的課題研究氛圍。

六、設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷

經(jīng)過(guò)研討，課題組擬寫(xiě)了三種調(diào)查問(wèn)卷：《義務(wù)教育學(xué)校課程建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷》《校本課程與課程整合調(diào)查問(wèn)卷（教師卷）》和《校本課程與課程整合調(diào)查問(wèn)卷（學(xué)生卷）》?！读x務(wù)教育學(xué)校課程建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷》主要是針對(duì)國(guó)家課程、地方課程和校本課程的開(kāi)設(shè)情況，從側(cè)面了解教師對(duì)校本課程的認(rèn)識(shí)情況；《校本課程與課程整合調(diào)查問(wèn)卷（教師卷）》主要調(diào)查教師對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)與整合的意愿、能力、理念與認(rèn)識(shí)以及制約因素，《校本課程與課程整合調(diào)查問(wèn)卷（學(xué)生卷）》，主要調(diào)查學(xué)生對(duì)校本課程與資源整合的參與意愿、對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐、對(duì)非學(xué)科學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)與愿望等等。

七、跨縣市區(qū)對(duì)部分中學(xué)進(jìn)行了嘗試性考察

自2016年10月份開(kāi)始起，按照課題組制定的調(diào)查計(jì)劃和實(shí)施方案，課題調(diào)研組對(duì)臨近的新泰市、寧陽(yáng)縣、肥城市、泰山區(qū)、岱岳區(qū)等境內(nèi)

的部分中學(xué)進(jìn)行了嘗試性考察，包括發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷、訪(fǎng)問(wèn)學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、與個(gè)別教師和學(xué)生座談、查閱學(xué)校有關(guān)校本課程的檔案材料等等。通過(guò)嘗試性調(diào)查，驗(yàn)證在先制定的方案是否可行，有沒(méi)有需要改進(jìn)的地方，進(jìn)一步完善調(diào)查方案，為下一步大范圍的調(diào)查做好鋪墊；搜集了部分課程整合式的校本課程，以供我們課題研究人員下一步研究（提供素材）。

八、全面考察與調(diào)研

根據(jù)前一段時(shí)間的嘗試性考察，我們矯正或調(diào)整了考察方案，自2017年3月起，課題組考察工作小組在全市范圍內(nèi)進(jìn)行全面考察，考察的路線(xiàn)是先農(nóng)村后城市，先郊區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)后街道辦事處中學(xué)，最后市直中學(xué)。特別是在時(shí)間上靈活運(yùn)用，充分利用市、區(qū)兩級(jí)的教研活動(dòng)（比如在某些中學(xué)舉行的公開(kāi)課、觀摩課、教學(xué)基本功比賽等活動(dòng)），學(xué)校教科室盡量派課題組成員參加，一邊參加教研活動(dòng)，一邊就地考察，做到一舉兩得。

九、集中研究

課題組所有成員利用2017暑假，對(duì)獲得的材料整理與研究，對(duì)獲得的研究成果進(jìn)行梳理，針對(duì)課題的研究目標(biāo)和預(yù)期成果，撰寫(xiě)課題總結(jié)性材料，籌備結(jié)題事宜。

總之，經(jīng)過(guò)課題組全體研究人員的一致努力，我們研究成果豐富，期中完成的《基于校本課程開(kāi)發(fā)的課程整合一例談》《一門(mén)別具特色的整合式課程——泰安市第六中學(xué)體驗(yàn)式團(tuán)體心理校本課程例析》《“無(wú)形”與“有形”的課程整合——對(duì)【岱岳學(xué)子講壇】的淺研究》《社區(qū)資源整合課程案例分析——以【魅力西莊】為例》《基于校本課程開(kāi)發(fā)的課程整合案例分析》《目標(biāo)整合的典范——寧陽(yáng)九中校本課程【動(dòng)態(tài)的學(xué)校文化】例析》等6篇論文，全部在省級(jí)以上教育類(lèi)期刊上發(fā)表，中國(guó)知網(wǎng)全文收錄，可以作為強(qiáng)有力的課題結(jié)題支持性材料，而包括《課題研究總報(bào)告》在內(nèi)的《課題資料匯編》也將在今后以專(zhuān)著的形式出版，感謝全體參研人員，感謝對(duì)本課題予以關(guān)注、關(guān)心和支持與指導(dǎo)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)！