姜春濤

【摘要】在小學數(shù)學教學中要以樹立學生的規(guī)則意識作為主要目標，積極培養(yǎng)小學生的邏輯思維能力和實踐能力，這對學生今后發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。在新時期下，要有意識的培養(yǎng)小學生的規(guī)則意識，有效激發(fā)小學生的學習興趣。針對培養(yǎng)小學生數(shù)學學習中的規(guī)則意識進行詳細探討。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學規(guī)則意識培養(yǎng)分析

小學階段是學習的關(guān)鍵時期，因此要積極培養(yǎng)小學生的主動意識，數(shù)學教學的關(guān)鍵是，培養(yǎng)小學生的規(guī)則意識。然而要注意，在數(shù)學教學過程中需要尊重學生的個性化發(fā)展，重視學生的興趣愛好，將培養(yǎng)小學生規(guī)則意識作為數(shù)學教學過程中的主要任務(wù)。及時引導學生主動分析數(shù)學知識與規(guī)則之間的關(guān)系，明確學習數(shù)學知識的必要性，加強對學習內(nèi)容的積極探索，學會利用規(guī)則來判斷運算是否正確，將公式，定理靈活應(yīng)用在數(shù)學學習過程中。

一、數(shù)學教學中培養(yǎng)小學生規(guī)則意識的主要方式

1.明確數(shù)學知識與規(guī)則之間的關(guān)系

數(shù)學中的規(guī)則指的是需要大家共同遵循的對于事物質(zhì)量，數(shù)量以及操作方法等方面的要求，因此在小學數(shù)學教學中老師要及時引導學生，及時明確數(shù)學學習和這些規(guī)則之間有何關(guān)系。數(shù)學學習中會涉及到很多定義和規(guī)則，這些規(guī)則是在數(shù)學知識研究中不斷總結(jié)出來的，在一定范圍內(nèi)反映了客觀真理，所以在數(shù)學學習過程中要及時將這些規(guī)則作為依據(jù)。例如，數(shù)學學習中的四則運算，平行四邊形周長運算，面積計算等內(nèi)容都將規(guī)則得到了有效滲透，在運用規(guī)則的基礎(chǔ)上才能判斷出運算是否正確。數(shù)學知識和規(guī)則有很多相通的內(nèi)容，如數(shù)學運算公式，定理等被廣泛應(yīng)用在數(shù)學學習過程中。在社會和信息技術(shù)迅速發(fā)展情況下，數(shù)學規(guī)則也在發(fā)生著相應(yīng)的變化，只有具備一定條件，數(shù)學定理才能成立。由此可見，在小學數(shù)學教學過程中及時引導學生正確運用數(shù)學公式和定理進行解題是很有必要的，可以有效培養(yǎng)小學生的規(guī)則意識。

2.利用游戲來培養(yǎng)小學生的規(guī)則意識

在利用游戲來培養(yǎng)學生規(guī)則意識的過程中一定要注意方法，由于學生好奇心很強，同時在學習過程中很難做到全神貫注，不能嚴格遵守課堂紀律，所以積極采取游戲方式來吸引學生注意力，促使學生在學習過程中集中精力，從而實現(xiàn)有針對性的規(guī)則教育。讓學生明白只有遵守規(guī)則才能保證教學活動的順利進行，在游戲化的環(huán)境中使得學生的規(guī)則意識得到有效提升。比如，在學習100以內(nèi)的加減法時可以以游戲形式來展開教學活動。采用撲克游戲來加強對100以內(nèi)數(shù)學知識的印象，在游戲前先講清楚規(guī)則，一個學生拿著一個一位數(shù)，另一個學生拿著一個兩位數(shù)，積極開展小組間游戲活動。每人出一張牌，以此方式來進行100以內(nèi)加減法運算，嚴格按照數(shù)學運算法進行，先算出來結(jié)果的就可以得到這張牌，如果算錯了裁判會及時糾正，在此過程中老師就是加減法運算中的裁判員。

3.利用數(shù)學定義，定理等來培養(yǎng)學生規(guī)則意識

追求真理需要經(jīng)過未知到已知的過程，在此過程中老師要引導學生積極利用多種方式來探索真理。在數(shù)學學習過程中，鼓勵學生積極運用這些數(shù)學知識，定義來掌握規(guī)則意識的培養(yǎng)方法，從而靈活運用數(shù)學定義以及定理，同時將其應(yīng)用在實際數(shù)學問題的解決過程中。比如，在軸對稱圖形教學中，老師先給學生展示了幾個在生活中常見的圖片，如花朵、樹葉、蝴蝶、粉筆、黑板等，以生活中場景來激發(fā)小學生學習興趣，同時也為后面知識學習做了鋪墊。將沒有畫完的圖片展示給學生，并鼓勵學生認真觀察畫了一半的衣服和瓶子，并提問學生：如果這張圖片另一半與已經(jīng)畫出來的這一半是相同的，會是什么？請你們將他們的另一半畫出來好不好?。繉W生積極行動起來，將衣服和瓶子的另一半先畫出來然后剪下來進行對折，發(fā)現(xiàn)完全重合了。讓學生解釋為何會重合，同時出示了軸對稱圖形，讓學生找到對稱軸。讓學生能夠?qū)S對稱圖形有一個深刻的認識，從而可以進一步分析軸對稱數(shù)學內(nèi)涵。這樣一來不僅提高了數(shù)學教學方式的靈活性還幫助學生實現(xiàn)對所學知識的及時鞏固，幫助小學生積極培養(yǎng)規(guī)則意識，以試驗的方式促使小學生自覺遵守規(guī)則，學生明白了平行四邊形，正方形等都是軸對稱圖形，還能及時找到他們的對稱軸，有效增強了小學生的親身體驗，這對小學生規(guī)則意識的有效培養(yǎng)發(fā)揮出了積極的促進作用。

二、結(jié)束語

如上所述，在小學數(shù)學的學習過程中，由于小學生自覺意識不強，認知能力不夠。因此，老師要及時給予他們正確的引導，并積極創(chuàng)新教學方法，將生活作為數(shù)學教學的重要素材，從而讓學生明白數(shù)學定義規(guī)則，促進小學生規(guī)則意識的有效提高。

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