葛雪霞

【摘要】初中階段的學(xué)生正處于青春發(fā)育期，作為初中班主任，不僅要管理學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中的事情，也要注重學(xué)生青春期的教育管理工作。如何做好學(xué)生的青春期教育管理工作，幫助學(xué)生健康快樂地成長，成了初中班主任工作的重點。就初中班主任對學(xué)生青春期教育管理工作進行進一步論述。

【關(guān)鍵詞】初中班主任青春期情感教育藝術(shù)

一、用母愛之心去呵護學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生的成長

“教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。”這一教育名言告訴我，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。關(guān)愛學(xué)生是教師搞好教育教學(xué)工作的前提。只有熱愛學(xué)生，教師才會把自己的溫暖和愛的情感傾注到每一個學(xué)生的心田，走進學(xué)生的心靈，感化學(xué)生，才能收到良好的教育效果。

曾經(jīng)班上有一位男學(xué)生，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學(xué)習(xí)；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草，由于晚上玩游戲，經(jīng)常遲到。脾氣暴躁，在家總與父母對著干，經(jīng)常與父母起爭執(zhí)甚至破口大罵父母；在學(xué)校，經(jīng)常一言不合就與其他同學(xué)吵架甚至打架。開始與他交流，他總是一副愛理不理的樣子。為了改變他，有一個多月的時間，幾乎天天中午我都把他帶到教工食堂，買好飯菜，與他邊吃邊談。精誠所至，金石為開，他終于變了。這位學(xué)生的家長對我說：您雖然和我的孩子沒有血緣關(guān)系，但卻把他當(dāng)作自己的兒子一樣。是您讓他學(xué)會做人，學(xué)會尊重父母。現(xiàn)在的他，在節(jié)假日或平時有空就來看我和其他課任老師，常說：“沒有您，一定沒有今天的我。我話也說不太好，只想跟您說：您的孩子從來沒有忘記您的恩情，現(xiàn)在是，以后也是……”

二、用尊重之心感染學(xué)生，維護學(xué)生的自尊

從青春期的心理上來說，學(xué)生已經(jīng)有了較強的自我意識能力，非常在乎別人對自己的態(tài)度，也能對一些事情進行有效的區(qū)分。因此，已經(jīng)早戀或是有早戀傾向的學(xué)生會產(chǎn)生心理壓力，就像是明知道事情不對，但是還是忍不住想去做，既要躲避教師和家長，也怕被同學(xué)發(fā)現(xiàn)，既壓抑又無法控制，這個時候的學(xué)生自尊心相當(dāng)強烈，班主任如果不能正確處理的話，很可能讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，更不利于學(xué)生的教育的成長。因此，班主任要充分的尊重學(xué)習(xí)，維護學(xué)生的自尊，然后用情感化學(xué)生。

比如，班上有個男孩和外班的學(xué)生早戀，一次兩個人手挽手在外游玩被我遇見了，兩人便放開了手。我假裝不知情，后來在班集體上開了一個早戀的班會，這個男孩有點羞澀和拘謹(jǐn)，我知道他懂了。然而，很快我又發(fā)現(xiàn)了他們在一起，這次他主動來找我，并保證不再犯錯誤了，我笑了笑：“老師很欣賞你的勇氣，也能理解你的心情，青春期對于異性感興趣是很正常的，目前你們所要做的就是好好學(xué)習(xí)，處理好你們之間的友誼?！蓖ㄟ^情感感染學(xué)生，可以讓學(xué)生體會到其中的利弊，從而更能讓學(xué)生渡過青春期。學(xué)生青春期的感情是純潔的，教師應(yīng)該尊重學(xué)生之間的情感，并正確引導(dǎo)學(xué)生正確地處理，既能保護學(xué)生的自尊，也能收到良好的教育效果。

三、用感恩之心感化學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的情感交融

現(xiàn)在的學(xué)生在兩代人的呵護中，缺乏了應(yīng)有的鍛煉機會，這就造成了孩子思想比較偏激，很少能關(guān)心他人，更沒有感恩的意識。這就讓學(xué)生失去了很多體驗生活的機會，也沒有很好的合作交流的能力。因此，班主任要通過主題班會、班集體活動，從生活中挖掘教育資源，讓學(xué)生在活動中進行感受和體驗，逐步的培養(yǎng)學(xué)生的合作互助精神，讓學(xué)生懂得感恩，這樣才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的價值觀。

比如，在感恩父母、感恩生活的主題活動中，班主任可以將學(xué)生分成幾個合作小組，讓學(xué)生去生活中體驗以下幾項活動：第一，讓學(xué)生講一個自己和父母之間印象最深的事情，父母為自己做了什么，為什么印象深刻；第二，讓學(xué)生進行家庭問題調(diào)查活動，諸如：父母衣服的大小、父母的生日、父母最愛的菜，父母最大的愿望等；第三，很多學(xué)生感覺父母不理解自己，不讓自己做喜歡的事情，班主任引導(dǎo)學(xué)生進行思考，你理解父母嗎，關(guān)心父母嗎，對于父母付出的一切有感恩的行動沒？第四，讓學(xué)生進行有關(guān)父愛、母愛感人故事和材料的收集，并進行討論和朗誦；第五，從身邊做起，講一講自己對父愛、母愛的理解和感受，結(jié)合一些生活中的小事情，談?wù)勛约旱南敕āＴ诨顒舆M行到一半的時候哦，許多學(xué)生已經(jīng)有了真摯的體驗，對后面的感想講的非常真摯，不僅如此，通過這次感恩活動，學(xué)生與家庭和學(xué)校的關(guān)系也融洽了。

愛、尊重和信任是青春期學(xué)生最希望得到的東西。因此，班主任要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的成長環(huán)境，充分地尊重學(xué)生的意見，給予學(xué)生足夠的溫暖和呵護，學(xué)生也會把班主任當(dāng)作知心的朋友。對青春期的學(xué)生多一份理解和寬容，會更好地幫助學(xué)生渡過青春期的叛逆階段，從而有效的提升學(xué)生的各項素質(zhì)。

參考文獻：

[1]許維娜.初中學(xué)生的心理特點與班主任角色定位分析[J].商業(yè)故事，2015，（28）.