黃堃

【摘要】自信是一種自我肯定，自我信任，是成功的第一秘訣。自信心，對學生的成長十分關(guān)鍵，它能激勵學生積極向上，健康成長。學生如果缺乏自信，不僅會影響學業(yè)，更影響健全人格的形成。因此，教師應重視學生自信心的培養(yǎng)。運用欣賞教育，讓學生學會正確評價自我，充分信任每一個學生，尊重和傾聽學生的想法，用微笑照亮學生的未來，通過體驗成功建立自信，通過進行挫折磨煉，來培養(yǎng)學生的自信，為學生的成長打下良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】欣賞教育自信心中學生

敢于探索，善于競爭，富于創(chuàng)造是當今對人才的基本要求。這些品質(zhì)無一不與良好的心理素質(zhì)密切相關(guān)，在眾多心理素質(zhì)中，自信心的培養(yǎng)顯得尤其重要。自信是一種自我肯定，自我信任，是成功的第一秘訣。自信意味著一種態(tài)度，一種對自己認可、肯定、接受和支持的態(tài)度。自信心，在學生的學習和生活中有著重要的作用，它能激勵學生努力積極向上，健康成長。不幸的是，現(xiàn)實中相當多的學生在學習和生活中缺少自信心。強烈的畏懼心理在學生成長的過程中產(chǎn)生了顯著的阻礙。

欣賞教育通過對學生的肯定，達到有效激勵效果，最終促進學生成長。欣賞包括表揚和鼓勵，也包含有批評和懲罰。做的好，得到表揚；做錯了，要為自己的錯誤承擔責任。這樣才能獲得心理平衡，有助孩子健康成長。作為一名教師，在與學生長期相處的過程中，有意識地將欣賞教育應用到教學工作中，感覺到在學生身上發(fā)生的巨大變化，甚是欣慰。一些要點或感悟與諸君分享。

一、持續(xù)激勵的力量

有這樣一個學生，他是獨生子，家里條件非常好，父母非常關(guān)注孩子學習，甚至有些溺愛，可孩子不愛學習，成績回回倒數(shù)。可即便這樣，我也每次在他作業(yè)后寫一句鼓勵的話?！澳憧释麑W習成績的進步，但又缺乏努力的行動。請你不要灰心，慢慢來，無數(shù)次失敗是奠定成功的基石，希望你能收獲進步的喜悅。”“你其實是個愿意上進的孩子，字寫的很漂亮，再提高一下準確率會更好。”“相信自己能行?！薄霸┕?jié)目中，你表演的單口相聲十分精彩，厲害！”“看到你的進步，老師為你高興?！蔽业囊淮未蔚脑u語觸動了他內(nèi)心深處那根弦，讓他感受到老師并沒有因為成績倒數(shù)放棄他。一個月的時間，他的生物成績從30多分提高到了70多分，這個增幅真是特別大的進步。在課堂上，我特別表揚了他，同學們都十分吃驚，張大了嘴巴，在短暫的停頓后，教室里響起了雷鳴般的掌聲。我在他臉上看到了從未有過的甜甜的笑容，一種自信散發(fā)出來。以后每次上課他都積極回答問題，慢慢的進入了學習的狀態(tài)。

二、教師與學生間的交流至關(guān)重要

教師與學生交流的方式有很多種，面對面的交談，作業(yè)的評語，周記的反饋，甚至一個堅定的眼神對學生也會起到很大作用。教師不應用一個標準要求學生，更不可按照自己的喜好評判、指責學生。只要教師對學生有針對性的、及時做出鼓勵，讓學生感受到我們肯定的眼神，感受到我們激勵的話語，感受到我們真誠的談心，總有一天我們教師會收獲學生進步的喜悅。

仍然是上面的那個孩子，在我不斷地鼓勵他的過程中，一點點地打開了他封閉的心扉。幾天后，他把想說的話寫在紙條上，夾在作業(yè)本中。從此，我們進行了一次又一次的紙上交流。過了一段時間，他小心翼翼地去辦公室問我課本上的內(nèi)容及習題。再后來，基本上每天都堅持去辦公室，讓我看他課下整理的一節(jié)節(jié)的知識點。在那一刻，我為他的巨大改變震撼到了，打心里佩服這個孩子，只要認準了，就會下大功夫。教育是十分神奇的，而交流的過程是至關(guān)重要的。

三、微笑是增強學生信心的一種理想方式

學生的學習生活不可能每天都陽光燦爛，但每個人心里一定要永遠閃耀一個火紅的太陽，這個太陽就是你的人生夢想，有了它，你才會在生活的挫折面前笑對每一個平凡的日子。微笑是一種生活態(tài)度，也是一種情緒。如果大家都把愁苦帶進班里，這個班就會死氣沉沉。如果大家都把微笑帶進班里，這個班里就充滿歡聲笑語，就朝氣蓬勃。

微笑是世界上最美的語言。啟發(fā)式教學，少不了教師的微笑，只有微笑著面對學生，才能更好的激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，使學生愛學、想學、努力學，并讓學生體會到學習取得的成功和進步的歡樂。如果教師老是板著面孔，一副神圣的不可侵犯的威武樣，學生敬而遠之，這樣的教育也是失敗的。一個面帶微笑的教師一定會活躍起課堂氣氛，面對一些難題，大家一片沉默時，一個微笑就能化解尷尬，學生在活躍的課堂氣氛中才敢于積極發(fā)言，主動思考。在學生回答不出問題的時候，微笑可以指引，鼓勵他講下去，學生感到猶豫不決，沒信心繼續(xù)的時候，微笑有鼓勵作用，可減輕他的心里負擔。微笑讓人感到親切，學生因此會建立起對教師的信任，從而更好的與教師溝通。

四、傾聽，使學生感受到被重視

培養(yǎng)學生自信心要注意尊重和傾聽學生的想法。傾聽學生的意見，讓學生想辦法解決面臨的問題，傾聽學生的想法，并關(guān)注學生，會使學生感受到被尊重，從而樹立起自信。由此可見，學生有強烈的自尊心，他們希望得到教師的尊重和重視。因此，教師要尊重學生的人格，在課堂中的任何情況下，都要關(guān)注每一個學生，創(chuàng)設一個融洽、協(xié)調(diào)的課堂氛圍，讓學生在輕松愉快的情境中獲得知識，提高能力，陶冶情操。

學生在學習時，總有控制不住自己的時候，或走神，或有小動作或交頭接耳，這種情況下，我通常不直接點名，而是邊講課邊走到學生面前，拍拍學生，以起到提醒作用，這樣又起到警示作用又不至于讓他在全體同學面前失去面子。當一個學生每節(jié)課都會出現(xiàn)不認真聽講的情況時，教師有必要課下和學生好好交流一下，詢問一下情況，傾聽他的想法，以便更好指導學生。學生的年齡越大，受到訓斥后，學習效果會越差，甚至產(chǎn)生逆反心理，所以教師在課堂要表現(xiàn)出對學生的尊重。學生回答問題后，一句表揚，一句“請坐”，足以溫暖學生，調(diào)動學生的積極性，樹立學生的自信心。

五、成長中，批評不應缺位

欣賞和鼓勵是欣賞學生的優(yōu)點、長處和進步，并不等于不能批評學生。我們講的“欣賞與自我欣賞”“批評與自我批評”并不矛盾，其實是同一問題的兩個方面，前者關(guān)注讓優(yōu)點發(fā)揚光大，后者著力點是克服缺點。凡該指正的問題要及時糾正，該批評的錯誤也不能遷就。但批評要講究藝術(shù)，注意時間、場合和方式，就事論事，不牽扯以前的事，批評完后要和學生面對面單獨交流，讓學生明白為什么做錯了，應如何正確去做。說話要留有余地，不要把話說死，教師要給學生合理而堅定的建議，要讓學生以感激的心態(tài)接受教師的批評教育。

喜歡被人欣賞，這是人的天性。教師對學生的欣賞，包含著贊美和鼓勵，包含著批評，它能觸動學生的心靈，對學生產(chǎn)生巨大的推動力，鼓舞著學生克服困難，積極向上，有利于增強學生的自信心。所以，教師要善于肯定學生的優(yōu)點，指出存在的缺點，正確評價自己，學會在自信中成長。

六、創(chuàng)造機會，讓學生體驗成功

蘇霍姆林斯基說過這樣一段話：“成功的快樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進學生好好學習的愿望。無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的?！泵總€學生的智能結(jié)構(gòu)是不同的，各個領(lǐng)域需要的才能和智慧是不一樣的，只要讓學生發(fā)揮自己的智能優(yōu)勢，每個學生都可以獲得成功的體驗。所以，教師在教學中要注意充分了解每個學生的優(yōu)勢，創(chuàng)造機會讓學生展現(xiàn)自己的優(yōu)勢，讓學生體驗成功，進而培養(yǎng)他們的自信心。

在課堂上，適當降低學習要求，多給學生參與和表現(xiàn)的機會，設置具體簡單的問題，讓每個學生都有表現(xiàn)的機會。教師對學生獲得的每一點進步都應及時給予真誠的肯定與贊揚，這樣學生就會感到自己被重視，就會愉快，從而增強自信心。適度的成功體驗會提高學生的學習興趣，幫助他們形成成功者的自我認識，從而成為不斷上進的動力源泉。

七、挫折，也是一種激勵

常言道，“不如意的事情十八九。”人生幾十年，遭受點挫折是難免的。適當?shù)拇煺?，能夠激發(fā)起學生戰(zhàn)勝困難、挑戰(zhàn)困難的勇氣，能夠磨煉學生的意志品質(zhì)，讓學生真正能立足和生存。

學習是一條漫長而曲折的路途，并不總是充滿快樂的，會不可避免的遇到許多困難和挫折，這就需要有堅強的意志力，要有勇于戰(zhàn)勝困難的決心。是學生就免不了有考試，有考試就有考分，學生要正確認識自己的每一次分數(shù)，每次檢測只是要求學生自己與自己上一階段成績進行比較，在自我比較中，讓學生意識到攀登知識的巔峰重要性；還要注意可能遇到的各種絆腳石，要做到考好了不欣喜若狂，考壞了不垂頭喪氣。對于學習中的困難，要冷靜分析，積極應對，尋求造成挫折的原因，從中吸取教訓，查找不足。對于中學生，他們?nèi)狈θ松拈啔v和生活經(jīng)驗，沒有經(jīng)歷過人生的坎坷及生活的磨練，缺少韌性，往往經(jīng)受不起大的挫折。一名各方面都十分優(yōu)秀的學生往往缺少挫折的耐受力，在困難面前表現(xiàn)出退縮，放棄甚至一蹶不振。部分家長和老師忽視對孩子的挫折教育，對他們從小就開始大包大攬，不讓他們經(jīng)歷絲毫的風吹雨打，這樣做，對孩子的健康發(fā)展非常不好。正如每一棵大樹的成長都要接受陽光，也要包容風雨。在一帆風順的順境中，學生的能力往往得不到充分的發(fā)揮和挖掘，只有在遇到困難時人的潛能才會被最大程度地激發(fā)。因此，教師要教育學生正視挫折，挫折是每一個人成長過程中的必修課。遇到挫折，正確的心態(tài)是正視挫折，不逃避，不抱怨，勇敢面對，冷靜客觀分析困難，通過持之以恒的努力以走向成功。

八、結(jié)語

總之，在欣賞教育實施過程中，涉及到良好氛圍的創(chuàng)造、微笑與激勵的適時介入、耐心的傾聽與師生的互動、持續(xù)的激勵與充分的信任以及對挫折的理性批判。因此，欣賞教育不是教師單向?qū)W生的肯定與贊美，是教師與學生充分互動的基礎(chǔ)上，運用各種方式促進孩子健康的成長的系列過程。

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