杜鑫

中圖分類號(hào)：G847 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2018）06-156-01

摘要 競技體育后備人才是體育發(fā)展的基礎(chǔ)，競技體育后備人才的培養(yǎng)是需要研究的重要課題之一。根據(jù)各影響因素對(duì)我國羽毛球競技后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題產(chǎn)生的原因。充分考慮了我國羽毛球后備人才的培養(yǎng)問題，并提出合理建議對(duì)策。

關(guān)鍵詞 羽毛球 競技 后備人才 培養(yǎng)

一、我國羽毛球發(fā)展過程及現(xiàn)狀

新中國成立后，我國的競技羽毛球事業(yè)開始起步。1980年，中國羽毛球運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)了全面發(fā)展的目標(biāo)，中國競技羽毛球運(yùn)動(dòng)不斷取得優(yōu)秀成績，極大鼓舞了全國民眾的愛國熱情，群眾性羽毛球活動(dòng)蓬勃發(fā)展，促進(jìn)了羽毛球管理和培養(yǎng)體制的改革，逐漸形成了以羽毛球備人才基地為龍頭，以設(shè)置羽毛球項(xiàng)目的各級(jí)各類體校和羽毛球單項(xiàng)學(xué)校為主體，以羽毛球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校和青少年羽毛球俱樂部為補(bǔ)充的羽毛球競技后備人才培養(yǎng)體系。多年來，中國羽毛球隊(duì)在“奧運(yùn)爭光計(jì)劃”的指導(dǎo)思想和“舉國體制”的培養(yǎng)模式下，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的競技羽毛球人才，羽毛球項(xiàng)目也發(fā)展成為我國的奧運(yùn)金牌優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，在世界各個(gè)層次和級(jí)別的羽毛球比賽中摘金奪銀，倉糙了數(shù)不勝數(shù)的驕人戰(zhàn)績，甚至在2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)上“一家獨(dú)大”，包攬了羽毛球項(xiàng)目的全部五塊金牌。但隨著我國社會(huì)轉(zhuǎn)型期的到來，國家改革開放的不斷深入和體育事業(yè)改革的不斷深化，運(yùn)行數(shù)十年的羽毛球競技后備人才“三級(jí)訓(xùn)練”培養(yǎng)模式已經(jīng)不能夠滿足競技羽毛球運(yùn)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的需要，這就要求我們積極地探索一條適應(yīng)社會(huì)和體育事業(yè)發(fā)展的多元化羽毛球競技后備人才培養(yǎng)道路。

二、我國羽毛球競技后備人才培養(yǎng)的主體一教練員和運(yùn)動(dòng)員

羽毛球競技后備人才培養(yǎng)的主體是人。其中，最直接參與培養(yǎng)過程的教練員和運(yùn)動(dòng)員是羽毛球競技后備人才培養(yǎng)工作中最重要的人力資源。人力資源又稱勞動(dòng)力資源或勞動(dòng)力，是能夠推動(dòng)整個(gè)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展、具有勞動(dòng)能力的人口總和。一般來說，人力資源包括數(shù)量和質(zhì)量兩個(gè)方面。數(shù)量是指具有勞動(dòng)能力的人口總和，質(zhì)量指人力資源具有的體制、文化知識(shí)和勞動(dòng)技能水平。具有一定數(shù)量的人力資源是基礎(chǔ)，是社會(huì)系統(tǒng)生產(chǎn)的必要的先決條件。因此，我國羽毛球競技后備人才培養(yǎng)的人力資源要素是培養(yǎng)工作的重中之重。關(guān)注人力資源數(shù)量與質(zhì)量的提高對(duì)羽毛球競技后備人才培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。我國羽毛球競技后備人才培養(yǎng)中的人力資源要素主要包括管理人員、教練員和運(yùn)動(dòng)員。由于大多數(shù)羽毛球競技后備人才培養(yǎng)單位都是教練員負(fù)責(zé)制，也就是教練員負(fù)責(zé)訓(xùn)練工作的同時(shí)也負(fù)責(zé)管理工作，因此，在這里我們主要研究教練員的人數(shù)、年齡、崗位級(jí)別和學(xué)歷等內(nèi)容，運(yùn)動(dòng)員的人數(shù)、年齡和運(yùn)動(dòng)等級(jí)等內(nèi)容。教練員在開展羽毛球競技后備人才培養(yǎng)工作中占有主導(dǎo)地位，在羽毛球高水平體育人才培養(yǎng)過程中，運(yùn)動(dòng)員的選材、訓(xùn)練計(jì)劃的制定與實(shí)施、先進(jìn)技術(shù)的采用、訓(xùn)練方法的創(chuàng)新、訓(xùn)練過程的控制、運(yùn)動(dòng)比賽的指揮都是在教練員的指導(dǎo)下完成。為督促教練員不斷提高指導(dǎo)的水平及保障教練員的生活，我國從1958年開始實(shí)施教練員技術(shù)等級(jí)制度。根據(jù)1994年頒布的《體育教練員職務(wù)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》，目前我國將教練員劃分為五級(jí)：三級(jí)教練、二級(jí)教練、一級(jí)教練、高級(jí)教練、國家級(jí)教練。由表29可以看出，與田徑和三大球等項(xiàng)目相比，雖然乒乓球、體操、跳水等項(xiàng)目的教練員的總體數(shù)量較少，但國家級(jí)和高級(jí)教練員的數(shù)量卻并不少。而作為各方面情況與乒乓球項(xiàng)目較為相似的羽毛球教練員的情況卻不容樂觀，無論從總體數(shù)量上還是高等級(jí)教練員的數(shù)量上都明顯少于乒乓球項(xiàng)目，這從一個(gè)側(cè)面反映出，加強(qiáng)羽毛球教練員的培養(yǎng)工作需要得到進(jìn)一步的重視。

三、我國羽毛球競技后備人才培養(yǎng)的問題

有關(guān)我國羽毛球競技后備人才培養(yǎng)方面的科學(xué)研究匱乏不同項(xiàng)目的競技后備人才培養(yǎng)既存在一定的共性，也存在各項(xiàng)目的特性。目前，關(guān)于競技體育后備人才培養(yǎng)方面的研究非常豐富，但關(guān)于羽毛球項(xiàng)目的卻屈指可數(shù)，而且大多數(shù)研究都停留在各省羽毛球競技后備人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀研究上，對(duì)我國羽毛球競技后備人才培養(yǎng)的影響因素和發(fā)展策略的研究較少，且缺乏全面性、深入性和系統(tǒng)性，這與我國競技羽毛球運(yùn)動(dòng)和大眾羽毛球運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展十分不符。我國羽毛球競技后備人才培養(yǎng)方面的研究處于起步階段的現(xiàn)狀制約了我國羽毛球競技后備人才培養(yǎng)水平更快更好地向更高層次的發(fā)展。

四、競技后備人才培養(yǎng)是保持我國競技羽毛球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目優(yōu)勢(shì)的重要保障

當(dāng)今，競技體育進(jìn)入飛速發(fā)展的時(shí)期，它不僅僅是一個(gè)國家科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)力的競爭，更加是人才之間的競爭。競技體育可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)是具備足夠數(shù)量的優(yōu)秀體育人才。因此，競技體育后備人才的發(fā)展的重要性也越來越高。隨著我國經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期所遺留下的各種問題，一直制約并影響著我國羽毛球競技后備人才的培養(yǎng)，而羽毛球競技后備人才質(zhì)量的高低將直接影響到競技羽毛球運(yùn)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。我國羽毛球競技后備人才的發(fā)展應(yīng)該如何適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，以保證我國競技羽毛球運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展正是本課題將要嘗試解決的問題之一。

五、我國羽毛球競技后備人才培養(yǎng)的發(fā)展策略

完善舉國體制，促進(jìn)和保證羽毛球項(xiàng)目持續(xù)發(fā)展；加強(qiáng)“體教結(jié)合”，保證羽毛球競技后備人才全面發(fā)展；強(qiáng)化科學(xué)訓(xùn)練，促進(jìn)羽毛球競技后備人才培養(yǎng)的集約化發(fā)展；優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，拓展羽毛球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)；完善保障制度，促進(jìn)保障體系社會(huì)化、多元化；文化先行，探索和發(fā)展羽毛球運(yùn)動(dòng)文化。