楊孝珍
【摘要】怎樣才能寫(xiě)一手好字?如何提高書(shū)法教學(xué)的有效性?結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐,提出了強(qiáng)調(diào)姿勢(shì)、注重臨帖、掌握方法、培養(yǎng)興趣、注重展示等幾點(diǎn)值得重視的內(nèi)容,希望對(duì)學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法有所幫助。
【關(guān)鍵詞】姿勢(shì) 臨帖 方法 興趣 展示
我國(guó)著名詩(shī)人、文字學(xué)家郭沫若曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“培養(yǎng)中小學(xué)生寫(xiě)好字,不一定要人人都成為書(shū)法家,總要把字寫(xiě)得合乎規(guī)格,比較端正、干凈、容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處,能夠使人細(xì)心,容易集中意志,善于體貼人。草草了事,粗枝大葉,獨(dú)斷專行,是容易誤事的。”大書(shū)法家沈尹默也說(shuō)過(guò):“練字不但對(duì)身體有好處,而且可以養(yǎng)成善于觀察、考慮、處理事務(wù)的敏銳和寧?kù)o的頭腦?!?/p>
但隨著高科技設(shè)備電腦、手機(jī)等設(shè)備的普及,很多人越來(lái)越開(kāi)始忽視最基本的書(shū)寫(xiě)方式。但“字如其人”,鋼筆字卻仍在很多方面不能避免,文本的簽字、日常的作業(yè)、試卷的書(shū)寫(xiě)等,鋼筆字的書(shū)寫(xiě)依舊無(wú)處不在。同時(shí),中小學(xué)時(shí)期學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是人一生學(xué)習(xí)與生活的基礎(chǔ),也是人學(xué)習(xí)和生活的最重要的階段,所以在此階段中,鋼筆字的學(xué)習(xí)不能忽視。
那么如何讓中小學(xué)生寫(xiě)出漂亮的文字?雖然“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)”,中小學(xué)生個(gè)體的努力不能忽視,但更重要的卻是要把握鋼筆字書(shū)寫(xiě)的方法。經(jīng)常有朋友感慨說(shuō)“自己寫(xiě)了幾十年的字,可是依然寫(xiě)的不怎么好看”。中小學(xué)生在最早寫(xiě)鋼筆字的時(shí)候由于多種多樣的原因,可能握筆姿勢(shì)不對(duì),可能坐姿問(wèn)題,也可能筆法走勢(shì)問(wèn)題等,都會(huì)導(dǎo)致寫(xiě)字不好看的結(jié)果。所以,中小學(xué)生在鋼筆字的最初學(xué)習(xí)中,一定要加倍的重視,尤其要突出鋼筆字書(shū)寫(xiě)的方法。
根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我總結(jié)了幾點(diǎn)比較值得重視的內(nèi)容。
一、強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì),端正坐姿
正確的握筆方式是:五指自然并攏,一定要自然,好像在用拇指、食指掐豆子,然后把筆順勢(shì)放在中指上墊著,用前兩指夾著,后兩指襯著中指,筆斜靠在虎口上。
同時(shí),坐姿也會(huì)對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)產(chǎn)生一定的影響,而正確的坐姿要求學(xué)生:腰背自然挺直,胸部張開(kāi),雙肩放平,胸離課桌一拳左右;雙臂放在桌上略張開(kāi),左手大拇指和其余四指分開(kāi)成八字形,按住紙左邊,寫(xiě)字時(shí),眼睛與紙面保持一尺遠(yuǎn)距離。
二、注重臨帖和摹帖,堅(jiān)定不移
摹帖,就是把薄紙蒙在帖上,直接描畫(huà),如同描紅,多摹幾遍,有利于把握字形結(jié)構(gòu)。臨帖,就是看著字帖,照著去寫(xiě)。只要仔細(xì)認(rèn)真,便容易掌握筆法筆意,從而把范本的精髓學(xué)到手。只摹不臨,雖然間架不錯(cuò),但沒(méi)有筆法,字就僵化,缺乏神采。初學(xué)者宜臨摹并用,相互補(bǔ)充。
在摹帖和臨帖的過(guò)程中,最重要的是要充分的把握一本字帖一種書(shū)體,并且要堅(jiān)持不懈,才能充分學(xué)習(xí)好一種字體。在把握好一種字體后,再循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)其他字體。在摹帖和臨帖中,一定要注意:眼到手到心到、少而精和不斷比較。
三、強(qiáng)調(diào)方法的掌握,不斷進(jìn)步
鋼筆字在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中有相當(dāng)多的方法,不勝枚舉,其中主要的需要在學(xué)習(xí)臨帖和摹帖的過(guò)程中充分把握。有一些方法是:橫向主筆要寫(xiě)長(zhǎng),其余部分要縮短;獨(dú)體字或者上下結(jié)構(gòu)的字,一定要把主筆寫(xiě)長(zhǎng);另外,有些比劃需要突出,要寫(xiě)長(zhǎng);左右結(jié)構(gòu)的字要做對(duì)比,一般情況,哪邊的比劃少就相對(duì)寫(xiě)小等。
總結(jié)方法,主要為:“上下結(jié)構(gòu)找主筆,左右結(jié)構(gòu)作對(duì)比,獨(dú)體結(jié)構(gòu)如上下,包圍結(jié)構(gòu)有訣竅?!闭抑鞴P:左邊見(jiàn)撇當(dāng)左舒,右見(jiàn)捺鉤宜展放,上下相同上略小,下部放寬要寫(xiě)胖,橫若寫(xiě)長(zhǎng)撇必短,橫若短時(shí)撇寫(xiě)長(zhǎng)。做對(duì)比:左右有豎右邊長(zhǎng),隹字在時(shí)單人長(zhǎng),左豎右橫豎要低,右豎左橫橫寫(xiě)高,如右上平下豎者,左高右低要錯(cuò)位。包圍結(jié)構(gòu):左半包時(shí)要偏右,右半包時(shí)則偏左,上三包圍要靠上,左三包圍下橫長(zhǎng),下三包圍包一半,全包圍時(shí)寫(xiě)中間。
四、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,時(shí)時(shí)練習(xí)
俗話說(shuō),興趣是最好的老師。一些學(xué)生初到書(shū)法班,寫(xiě)的字慘不忍睹,自己乃至于家長(zhǎng)經(jīng)常受到老師的批評(píng),因?yàn)樽謱?xiě)得不好也影響語(yǔ)文的成績(jī)。我就引導(dǎo)把每個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)好,比如,捺畫(huà)的小燕子尾,鉤像小鳥(niǎo)的嘴,長(zhǎng)撇猶如細(xì)長(zhǎng)的柳葉。從大自然中找到特征,讓學(xué)生知道學(xué)書(shū)法挺有意思的,這樣把每個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)好了,字的質(zhì)量就提高了。
五、注重作業(yè)展示,享受喜悅
平日的書(shū)法課,讓學(xué)生日積月累,寫(xiě)好當(dāng)天所學(xué)的字,寫(xiě)得漂亮就是最大的收獲,學(xué)生有的接受能力快,有的慢。寫(xiě)得好的及時(shí)表?yè)P(yáng)并向其他學(xué)生展示,把字在黑板上張貼展示,或者讓其他同學(xué)觀看臨寫(xiě)的過(guò)程,這都是學(xué)生值得自豪的事。我經(jīng)常說(shuō),今天你來(lái)學(xué)寫(xiě)硬筆字了,你今天收獲大嗎。
都說(shuō)字無(wú)百日功,找對(duì)方法,日積月累,你就能看到自己寫(xiě)的字明顯進(jìn)步。
這種或者類似音樂(lè)的感受能力變得更強(qiáng)。此外,在整個(gè)音樂(lè)游戲過(guò)程中,幼兒一直處于充滿聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)等刺激的空間中,這種高頻率的刺激也可在一定程度上增加幼兒的感受能力。
五、高效地開(kāi)展音樂(lè)游戲,充分挖掘音樂(lè)游戲的美育功能
音樂(lè)游戲作為一種綜合性、多元化的娛樂(lè)方式,深受幼兒的喜愛(ài)和幼師的推崇。除了能通過(guò)提升音樂(lè)教學(xué)的效率、加深幼兒對(duì)音樂(lè)抽象美的感知和體驗(yàn)來(lái)直接地提升美育的實(shí)效性,音樂(lè)游戲還能通過(guò)培養(yǎng)幼兒的抽象思維,間接地提高幼兒領(lǐng)悟美感的能力。除此之外,音樂(lè)游戲亦能鍛煉幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力、感知能力及團(tuán)體協(xié)作能力等,十分有利于幼兒身心的健康發(fā)展。因此,幼兒美育工作者應(yīng)高度重視音樂(lè)游戲?qū)γ烙ぷ鲗?shí)效性的帶動(dòng)作用,結(jié)合班上幼兒的實(shí)際情況,從音樂(lè)游戲設(shè)計(jì)、組織實(shí)施及反饋各個(gè)流程出發(fā),更高效地開(kāi)展音樂(lè)游戲。第一,音樂(lè)游戲組織者在游戲設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)應(yīng)充分考慮班上幼兒的實(shí)際情況,高度關(guān)注幼兒的個(gè)體差異性,游戲情節(jié)、動(dòng)作等不宜過(guò)難或太復(fù)雜,保證在幼兒的學(xué)習(xí)能力范圍之內(nèi)。如若采用現(xiàn)成的音樂(lè)游戲,要注意根據(jù)客觀實(shí)際對(duì)不適用的部分進(jìn)行改動(dòng)。如想將適用大班的游戲運(yùn)用于小班教學(xué),必須進(jìn)行改動(dòng)后才能應(yīng)用;第二,在音樂(lè)游戲?qū)嵤┲皯?yīng)做好充足準(zhǔn)備,如所需的材料、道具等等,并應(yīng)全面考慮游戲中可能會(huì)出現(xiàn)的不良狀況及應(yīng)對(duì)策略。第三,在游戲?qū)嵤┑倪^(guò)程中,組織者要保持良好的投入狀態(tài),帶動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)幼兒積極參與其中。同時(shí)要注意觀察各個(gè)幼兒的面部表情、動(dòng)作及與其他幼兒間的協(xié)調(diào)合作情況,對(duì)存在異常的幼兒及時(shí)予以安撫和鼓勵(lì)。同時(shí),還要適時(shí)地穿插問(wèn)題和引導(dǎo),促進(jìn)幼兒的拓展學(xué)習(xí)。第四,游戲完畢后,組織者要根據(jù)幼兒的表現(xiàn)情況、游戲的效果等指標(biāo)及時(shí)做出總結(jié),對(duì)不足之處予以改進(jìn)。
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