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簡論新教育理念下高考物理復(fù)習(xí)備考策略

2018-09-11 10:22王國鵬

王國鵬

摘要:為了應(yīng)對物理高考,提高物理復(fù)習(xí)效果,必須要有周密的計劃、科學(xué)的方法、得力的措施,要重視對物理狀態(tài)、物理情境、物理過程的分析,重視學(xué)生學(xué)情的把握,要加強信息遷移問題的訓(xùn)練,提高學(xué)生閱讀理解能力和分析問題的能力,從而取得高考的勝利。在本文中,筆者就新教育理念下高考物理復(fù)習(xí)備考策略方面談幾點感悟。

關(guān)鍵詞:新教育理念;高考物理;復(fù)習(xí)備考策略

中圖分類號:G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1992-7711(2018)01-0004

高三物理復(fù)習(xí)要求學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握物理概念及相互關(guān)系,熟練掌握物理規(guī)律、公式及其應(yīng)用,總結(jié)解題方法與解題技巧,提高分析問題和解決問題的能力。本文是筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗,就新教育理念下高考物理復(fù)習(xí)備考策略方面談幾點感悟,懇請專家或者同行給以指正。

一、依靠教材,挖掘教材,扎實推進(jìn)基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)工作

高考立足于教材考基礎(chǔ),于變化中考能力。高考試題源于教材,高于教材,大多數(shù)高考試題都可以從教材上的例題、習(xí)題中找到它們的“影子”,甚至教材中的插圖、閱讀材料等都可成為高考命題的素材。為此,要求我們做到如下幾點:

1. 在復(fù)習(xí)中應(yīng)立足基礎(chǔ)知識,通過透徹理解,全面掌握基礎(chǔ)知識,如對物理概念的理解,應(yīng)讓學(xué)生從定義式及變形式、物理意義、單位、矢量性及相關(guān)性等方面進(jìn)行討論;對定理或定律的理解,則應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從其實驗基礎(chǔ)、基本內(nèi)容、公式形式、物理實質(zhì)、適用條件等方面做全面分析。

2. 復(fù)習(xí)時引導(dǎo)學(xué)生回歸教材,要抓住重點,幫助學(xué)生了解知識間的縱橫聯(lián)系,構(gòu)建高中物理基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò),形成完整的知識體系,使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。如復(fù)習(xí)力學(xué)知識時,要了解受力分析和運動學(xué)是整個力學(xué)的基礎(chǔ),而運動定律則將原因(力)和效果(加速度)聯(lián)系起來,為解決力學(xué)問題提供完整的方法,從而使運動和力的關(guān)系成為一個有機整體。

3. 以教材的習(xí)題背景、插圖和閱讀材料為素材,深入淺出、舉一反三地加以推敲或適當(dāng)變形成典型例題,運用中檔試題進(jìn)行訓(xùn)練,花大力氣吃透教材上那些概念性強、構(gòu)思新穎和方法靈活的習(xí)題。

4. 各類資料等文字表述、答題格式與教材上的形式有出入的,應(yīng)以教材為準(zhǔn);實驗步驟、實驗表述等,也以教材為主,真正做到以“本”為本。

二、圍繞考點,吃透考綱,認(rèn)真研究高考試題的特點

1. 認(rèn)真閱讀考綱(知識、能力、要求),研究知識要點,理解能力要求,使教師看到知識要點,就能選擇相關(guān)習(xí)題,看到能力目標(biāo),就能準(zhǔn)確剖析試題的重要環(huán)節(jié)。

2. 收集近三年各地高考試題,研究試題的命題特點,試題考查的側(cè)重點,考查的熱點等,共同研究,形成共識。

3. 加大往年高考題的訓(xùn)練力度,通過分析它的特點,找準(zhǔn)易考點,在講評時,不僅要注重思路和方法的講解,還要進(jìn)行拓展與創(chuàng)新。

4. 實驗復(fù)習(xí)第一階段側(cè)重于基礎(chǔ)實驗復(fù)習(xí),從第二階段開始,側(cè)重于設(shè)計性實驗的分析與訓(xùn)練。

5. 力學(xué)復(fù)習(xí)的時間要長,講解要透,訓(xùn)練要實。近年來,在高考物理試題中,力學(xué)占分比例有加大的趨勢,因此,力學(xué)復(fù)習(xí)務(wù)求精、準(zhǔn)、實、透、活。

三、精心講解,嚴(yán)格訓(xùn)練,切實提高課內(nèi)課外學(xué)習(xí)效率

高三復(fù)習(xí)內(nèi)容多,時間緊,任務(wù)重,因此,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,鞏固學(xué)習(xí)成果,意義重大。具體做法有如下幾點:

1. 教師要轉(zhuǎn)變觀念,從關(guān)心這堂課“我講了多少”,轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)心“學(xué)生學(xué)到了多少、提高了多少”;要使學(xué)生認(rèn)識到,做習(xí)題的目的,是檢查對物理概念和物理規(guī)律的理解透徹,能否在實際問題中靈活運用它們等。

2. 精心講解,通過教師引導(dǎo)對示范例題的分析、討論和解答,“以題引路——借題發(fā)揮”,引導(dǎo)學(xué)生歸納解題步驟和思路,歸納解題中易出錯、易遺漏、易忽視、易混淆、易忘記的地方,特別是近三年的高考題,要啟發(fā)學(xué)生“一題多解、一題多變”,重視解題后的反思。

3. 講練結(jié)合,適當(dāng)讓學(xué)生做一些有一定靈活性、綜合性,并且有助于提高分析問題、解決問題能力的好題,做到講得透、練得精。

四、滲透方法,彰顯技巧,努力構(gòu)建物理學(xué)習(xí)思想體系

在高中物理中常用的物理方法有:物理模型、整體法與隔離法、分析法、綜合法、圖像法、臨界法、轉(zhuǎn)換法、控制變量法、等效替代法等;通過對認(rèn)識方法的總結(jié)和升華,提煉物理思想,形成體系,只有嚴(yán)格訓(xùn)練,學(xué)生才能在解題時方法多,技巧活。

1. 在平時的教學(xué)中,結(jié)合具體的題目和章節(jié),有意識地進(jìn)行物理方法的滲透、學(xué)習(xí)和領(lǐng)會,強化物理方法的應(yīng)用,突出方法教學(xué)。

2. 通過例題、習(xí)題的講練,強化物理思想的滲透,揭示思想方法在知識互相聯(lián)系中的作用。要讓學(xué)生逐個掌握物理思想方法的本質(zhì),做到靈活運用。

3. 將課外試題與教材上試題進(jìn)行對照,比較方法、技巧、思想,加深理解。

4. 研究高考物理試題中的中低檔試題,在選編、改編后訓(xùn)練學(xué)生,使試題的物理思想融入其中。

五、重視基礎(chǔ),拓展創(chuàng)新,全面突破物理實驗得分瓶頸

近年高考試題中實驗題考的原理,都是中學(xué)物理中最普遍、最常用的原理,但問題情境是新的,使得考生不知如何入手。所以,在復(fù)習(xí)中,對物理實驗應(yīng)予以足夠重視?;A(chǔ)實驗在第一輪復(fù)習(xí)中與章節(jié)同步進(jìn)行復(fù)習(xí),拔高的實驗在第二輪中進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。具體做法有如下幾點:

1. 熟練掌握各種基本儀器的構(gòu)造原理、使用方法和注意事項,如,要掌握各種電表、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器、彈簧秤等儀器的原理、使用方法和注意事項。

2. 對大綱中要求掌握的13種儀器,一定要實際操作,熟練掌握,強化實驗操作訓(xùn)練,重新觀察教材實驗,通過新視角,研究物理實驗培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

3. 加深對物理實驗?zāi)康?、思想、原理的透徹理解,強化實驗方法與實驗技巧的訓(xùn)練,如,伏安法測電阻實驗中對實驗條件的控制方法(滑動變阻器的接法)、實驗誤差的控制方法(電流表的內(nèi)接、外接)、作圖時對個別點的舍棄、圖線的“曲化直”(驗證牛頓第二定律時畫圖象)等,提高實驗?zāi)芰Α?/p>

4. 加強設(shè)計性實驗訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和實驗?zāi)芰?。物理設(shè)計性實驗,要求學(xué)生根據(jù)給出的實驗儀器,按要求設(shè)計出實驗的原理、方法、步驟,最后得出實驗結(jié)論;或只給出實驗課題,由學(xué)生自選儀器、自己設(shè)計實驗原理、方法與步驟,得出實驗結(jié)論,這就要求學(xué)生具有較強的創(chuàng)造性思維能力和綜合分析能力及實驗技能與技巧。

六、針對訓(xùn)練,分類達(dá)標(biāo),確保提高學(xué)生適應(yīng)考試能力

每年高考后,學(xué)生會有這樣的反映:“會做但沒有時間了”“題目看錯了”“那句話理解錯了”等現(xiàn)象,鑒于此,提出如下針對性措施:

1. 加強審題能力的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生讀題、審題,讓學(xué)生能準(zhǔn)確理解關(guān)鍵字詞,挖掘隱含條件,排除干擾因素,使學(xué)生能快速地用語言、示意圖和方程等形式“翻譯”出來。

2. 加強解題速度訓(xùn)練,每次訓(xùn)練限時90分鐘,讓學(xué)生在80分鐘內(nèi)能答題完畢;要求學(xué)生把它當(dāng)作實戰(zhàn)來演練,讓學(xué)生學(xué)會在考試中如何分配時間,不斷積累考試經(jīng)驗。

3. 加強解題技巧的訓(xùn)練,讓學(xué)生懂得選擇題(理解、邏輯推理)、實驗題(原理、方法的理解和應(yīng)用,方法的遷移和靈活運用能力)和計算題(過程、模型、方法和能力)等不同類型題的題型分析、掌握解題方法和解題技巧。

4. 加強學(xué)生答題規(guī)范化的示范引導(dǎo)和強化訓(xùn)練,讓學(xué)生掌握應(yīng)試技巧,提高解題的規(guī)范性,增加得分點。具體做法有幾點:

(1)將高考評分標(biāo)準(zhǔn)印發(fā)給學(xué)生,要求學(xué)生經(jīng)常翻看,如:①物理過程、物理狀態(tài)的分析和論證,特別是隱含的物理過程的分析、重要條件的敘述和確定(如平衡、加速、相遇等)、畫圖(物理過程的示意圖、受力圖、軌跡圖、電路圖等)。②每一過程依據(jù)定理、定律列方程,由每一個物理知識列一個方程,不要幾個物理知識列成一個綜合式。③計算,得到正確的結(jié)果(有效數(shù)字、單位、方向等)。

(2)在平時的習(xí)題教學(xué)中,教師注意多展示規(guī)范的教學(xué)過程,展示規(guī)范的、標(biāo)準(zhǔn)的解題格式,強調(diào)解題思路,強調(diào)準(zhǔn)確運用公式,列原始方程。

5. 落實訓(xùn)練,鞏固成果,全面提升學(xué)生應(yīng)變搶分能力。如:①由易到難,各個擊破,對于物理成績比較差的學(xué)生,可以有選擇地放棄一些“過難”的題目,讓每個人的時間利用率最大化。②會做的題能夠得全分,熟悉高考評分細(xì)則,思路要嚴(yán)謹(jǐn),說理要透徹,表述要準(zhǔn)確。③不會做的題也要能得一部分分?jǐn)?shù),在實際考試中解答計算題時,有時是題目較難,不能完整地解答出來,有時是時間緊,沒有時間做出最后的結(jié)果,此時學(xué)生應(yīng)該按照現(xiàn)象發(fā)生的先后順序,涉及幾個規(guī)律,寫幾個方程,要盡量多寫一點。

總之,為了應(yīng)對物理高考,提高物理復(fù)習(xí)效果,必須要有周密的計劃、科學(xué)的方法、得力的措施,要重視對物理狀態(tài)、物理情境、物理過程的分析,重視學(xué)生學(xué)情的把握,要加強信息遷移問題的訓(xùn)練,提高學(xué)生閱讀理解能力和分析問題的能力,從而取得高考的勝利。

(作者單位:山西省臨汾市第二中學(xué)校 041000)

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