唐華麗

摘要：《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程作為思想政治理論課中第一門為大學(xué)生開設(shè)的課程，如何貫徹落實(shí)全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神，幫助學(xué)生確立正確的核心價(jià)值觀，把精神貫穿于教書育人全過程，是《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教師需要深思的問題。

關(guān)鍵詞：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)；全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神；對(duì)策

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題；要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。高校思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道、主陣地，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課作為高校思想政治理論課體系的一門重要組成部分，對(duì)大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法治觀的形成與完善起著重要的作用?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》（以下簡(jiǎn)稱《基礎(chǔ)》課）課教師需要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)其精神，通過有針對(duì)性的教學(xué)，幫助學(xué)生確立正確的核心價(jià)值觀，把精神貫穿于教書育人全過程。

一、《基礎(chǔ)》課程的性質(zhì)

課程性質(zhì)決定了課程教學(xué)的指導(dǎo)思想、教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法等，認(rèn)清和掌握“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程性質(zhì)是貫徹落實(shí)全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神的提前和基礎(chǔ)。

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教材編寫組的首席專家吳潛濤教授在《“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課的性質(zhì)、邏輯結(jié)構(gòu)與主線》中指出，從課程名稱看，“基礎(chǔ)”課是“思想道德修養(yǎng)”與“法律基礎(chǔ)”的合并，但從課程性質(zhì)上看，它并不是兩門課程的疊加，而是一門為適應(yīng)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的需要，幫助大學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)人生理論與實(shí)踐的嶄新課程，它與其他三門必修課一起，形成結(jié)構(gòu)合理、功能互補(bǔ)、相對(duì)穩(wěn)定的課程體系，共同承擔(dān)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重任。祖嘉合教授在《“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”教學(xué)應(yīng)關(guān)注的幾個(gè)問題》中指出，準(zhǔn)確定位“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程性質(zhì)就是為了科學(xué)把握思想政治教育的知識(shí)性與意識(shí)形態(tài)性的關(guān)系。陳秉公教授在《論“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課的教學(xué)規(guī)律與教學(xué)境界》中指出，“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課屬于高等學(xué)?！笆谷顺蔀槿恕钡恼n程，肩負(fù)著提高大學(xué)生“思想道德素質(zhì)”和“法律素質(zhì)”，培養(yǎng)“社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)者和接班人”的重大任務(wù)。細(xì)化的說，“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課既是一門“使人成為人”的課程，也是一門“使人成為某種人”的課程。由此看出，“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”的課程性質(zhì)主要就是為了培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人的問題，這與習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)的“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題”是高度一致的。

二、全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神對(duì)《基礎(chǔ)》課的指導(dǎo)作用

《基礎(chǔ)》課的整體結(jié)構(gòu)如下：第一章到第三章，從理想教育、愛國(guó)主義教育和人生觀教育等方面來提高大學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，是一個(gè)以理想信念為核心，以愛國(guó)主義為重點(diǎn)，以樹立正確的人生目的、端正的正確的人生態(tài)度、追求科學(xué)的人生價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)為基本理論的人生觀、價(jià)值觀教育體系；第四章講的是培養(yǎng)道德品質(zhì)的問題及公民基本道德規(guī)范，闡述了社會(huì)主義道德的基本理論和價(jià)值導(dǎo)向，及對(duì)人們?cè)谏鐣?huì)生活中道德行為的具體要求，集中對(duì)大學(xué)生進(jìn)行道德觀的教育；第五章、第六章的部分內(nèi)容主要論述了社會(huì)主義道德在公共生活、職業(yè)生活、家庭生活等社會(huì)主要生活領(lǐng)域中的要求；第五章、第六章的部分內(nèi)容和第七章、第八章的內(nèi)容，是關(guān)于法律意識(shí)培養(yǎng)的問題，主要論述了社會(huì)主義法律規(guī)范、法律精神、法治觀念，培養(yǎng)依法辦事、依法治國(guó)的理念和法律思維方式，明確社會(huì)主義法律規(guī)范，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義法律素養(yǎng)和法治觀念的教育。

針對(duì)《基礎(chǔ)》課的整體結(jié)構(gòu)內(nèi)容，全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神中指出：做好高校思想政治工作，必須圍繞人這個(gè)中心，做到以人為本、立德樹人?！痘A(chǔ)》課只有圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生和引領(lǐng)學(xué)生，在教學(xué)過程中不斷給學(xué)生以思想啟迪和文化滋養(yǎng)，才能培育德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才?！痘A(chǔ)》課還需教育引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)，樹立為遠(yuǎn)大理想和共同理想而奮斗的信念和信心；正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命，激勵(lì)學(xué)生勇做奮進(jìn)者、開拓者；正確認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地，把遠(yuǎn)大抱負(fù)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去。

全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神中對(duì)高校教師提出明確要求：以德立身、以德立學(xué)、以德施教，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，就能更好擔(dān)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。首先，上好《基礎(chǔ)》課，任課教師必須遵循思想政治工作規(guī)律和教書育人、學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，將以文化人、以文育人與運(yùn)用新媒體新技術(shù)相結(jié)合，使《基礎(chǔ)》課內(nèi)容能春風(fēng)化雨、入腦入心，增強(qiáng)思想政治教育理論課程的親和力和針對(duì)性、時(shí)代感和吸引力。其次，《基礎(chǔ)》課教師要以師為范。教師傳道，自己要先明道、信道。習(xí)近平總書記所說的“道”，不僅指馬克思主義和中國(guó)特色社會(huì)主義理論，更包含傳播馬克思主義和中國(guó)特色社會(huì)主義理論的科學(xué)方法?！痘A(chǔ)》課教師要做到：欲育人先自育、欲言教先身教、欲問道先入世、欲自由先規(guī)范，成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者口

三、《基礎(chǔ)》課程貫徹落實(shí)全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神的對(duì)策

（一）在《基礎(chǔ)》課程中融入媒介素養(yǎng)教育

“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”是一門對(duì)新入校的大一新生進(jìn)行思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)知識(shí)教育的必修課，旨在幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法制觀，增強(qiáng)社會(huì)主義法制觀念，提高思想道德素質(zhì)，從而提高大學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、辨別是非、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的能力。大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育是通過傳授媒介知識(shí)，幫助大學(xué)生樹立媒介道德觀和媒介法制觀，提高大學(xué)生認(rèn)識(shí)、選擇、評(píng)判和合理使用媒介的能力。媒介素養(yǎng)教育是思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)知識(shí)教育在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中重要組成部分?！痘A(chǔ)》課程具有強(qiáng)大的生命力，就在于它能與時(shí)俱進(jìn)，能體現(xiàn)時(shí)代性。在全媒體時(shí)代，《基礎(chǔ)》課程只有不斷地運(yùn)用新媒體新技術(shù)，才能使思想政治教育工作不斷增強(qiáng)親和力和時(shí)代感，才能幫助大學(xué)生樹立正確的媒介觀，增長(zhǎng)其媒介知識(shí)，提高大學(xué)生對(duì)不良媒介的免疫力，消減媒介道德失范對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響，從而提高大學(xué)生思想道德教育的實(shí)效性。由此可見，媒介素養(yǎng)知識(shí)就是“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程體現(xiàn)其時(shí)代性在內(nèi)容上的延伸和擴(kuò)展，是否具備良好的媒介素養(yǎng)也成為衡量當(dāng)代大學(xué)生思想道德水平的重要指標(biāo)。

（二）在（基礎(chǔ)）課程中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

社會(huì)主義核心價(jià)值觀從國(guó)家層面看，表現(xiàn)為富強(qiáng)、民主、文明、和諧；從社會(huì)層面看，表現(xiàn)為自由、平等、公正、法治；從公民個(gè)人層面看，表現(xiàn)為愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。《基礎(chǔ)》課教學(xué)與國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人三個(gè)層面的社會(huì)主義核心價(jià)值觀有著密切的聯(lián)系。在00后大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校園后，他們的價(jià)值觀呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)，引領(lǐng)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀、法治觀，自覺抵制手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)等大眾媒體、資本主義的非主流價(jià)值觀與意識(shí)形態(tài)和各種社會(huì)的負(fù)面新聞的不良影響，是《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教學(xué)面臨的十分重要的任務(wù)。首先，《基礎(chǔ)》課教師需要通過有針對(duì)性的教學(xué)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神，從國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人三個(gè)層面幫助大學(xué)生確立正確的核心價(jià)值觀，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育貫穿于教書育人全過程。其次，加強(qiáng)《基礎(chǔ)》課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀入腦入心。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，是整個(gè)馬克思主義學(xué)說的理論基石?！痘A(chǔ)》課通過實(shí)踐教學(xué)，精心安排各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)，理論聯(lián)系實(shí)際，提高大學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析和解決問題的能力，使大學(xué)生將學(xué)習(xí)知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐、日常行為習(xí)慣養(yǎng)成結(jié)合起來，在實(shí)踐中去踐行核心價(jià)值觀，以提升道德認(rèn)知、學(xué)法和用法能力，全面提升道德素養(yǎng)和法律素養(yǎng)。

（三）在（基礎(chǔ)）課程中融入學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)

因大學(xué)生在生源地分布、學(xué)習(xí)方式和原生家庭狀態(tài)等方面具有較大的差異性，他們的思想道德修養(yǎng)教育就賦予了普遍性和特殊性的特征。尋找適合于大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)教育特殊性的教育對(duì)策是大學(xué)生思想道德修養(yǎng)教育現(xiàn)實(shí)工作的強(qiáng)烈需求。測(cè)查大學(xué)生思想道德修養(yǎng)教育課程的學(xué)習(xí)效果并為提高大學(xué)生思想道德修養(yǎng)教育課程學(xué)習(xí)效果是《基礎(chǔ)》課教師的重要責(zé)任。在《基礎(chǔ)》課程中融入學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)，既能拓展其科學(xué)領(lǐng)域，豐富大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)教育的體系，深化其學(xué)科理論；同時(shí)也能推進(jìn)我國(guó)大學(xué)生思想道德修養(yǎng)教育，提高其思想政治素養(yǎng)，為我國(guó)培養(yǎng)大批中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人，提升我國(guó)整體實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

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