孫聰嬌

【摘? ? 要】目前我國(guó)的離婚率呈上升趨勢(shì)，特別是西部山區(qū)農(nóng)村，更為嚴(yán)重，據(jù)統(tǒng)計(jì)，山區(qū)農(nóng)村的中青年離婚率已超過(guò)10%，也就是說(shuō)，每十個(gè)家庭中就有一個(gè)是離婚的。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村單親家庭? 心理障礙? 教育方法對(duì)策

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.14.195

離婚是生活中的突變行為，其中受到傷害最大的是孩子，特別是小學(xué)或者幼兒園的孩子。多數(shù)父母在離婚過(guò)程中，會(huì)考慮自己的利益和需要，在某種程度上，削弱了對(duì)孩子應(yīng)付出的關(guān)心和愛(ài)，這一階段的孩子會(huì)表現(xiàn)的無(wú)精打采，心灰意冷，在家里和幼兒園都有壓力和心理陰影，這種壓力或心理陰影會(huì)導(dǎo)致孩子的心理健康問(wèn)題。

作為小學(xué)或幼兒園的教師，我們無(wú)法阻止離婚現(xiàn)象，但如果有孩子求助，我們要盡量幫助孩子減輕和消除其內(nèi)心的壓力和恐懼感，因?yàn)楹⒆訉?duì)老師的求知常常是一種本能，甚至是他最后的救命稻草。所以我們有必要探索一些引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)的方法和策略。下面的一些做法也許對(duì)你有幫助。

一、農(nóng)村單親家庭兒童的現(xiàn)狀

當(dāng)今社會(huì)，有許多的青年人，家庭觀念不強(qiáng)，常常因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就會(huì)導(dǎo)致家庭破裂，也有個(gè)別家庭，名存實(shí)亡，但為了孩子勉強(qiáng)湊合，而家庭中不是戰(zhàn)爭(zhēng)不斷，就是彼此冷漠?dāng)骋暎⒆釉谶@樣的家庭氣氛下生活，時(shí)常會(huì)產(chǎn)生壓迫感和孤獨(dú)感，他們擔(dān)心一旦父母離婚自己的將來(lái)怎么辦等問(wèn)題。這在很大程度上牽扯著孩子的精力，必然產(chǎn)生心理問(wèn)題。往往會(huì)為為了尋求精神慰藉而做出過(guò)激的舉動(dòng)，或者結(jié)交不良朋友，出現(xiàn)不良行為問(wèn)題。例如：家長(zhǎng)擔(dān)心孩子缺少完整的家庭關(guān)愛(ài)，而對(duì)孩子過(guò)分遷就和溺愛(ài)，導(dǎo)致孩子總是以我為中心;重新組建的新家庭，往往表現(xiàn)出孩子與繼父或繼母的關(guān)系緊張，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)心理陰影;也有的雙方都不要孩子，將孩子寄養(yǎng)在祖輩親人家，對(duì)孩子疏于關(guān)心照顧，甚至根本不關(guān)心，使孩子有被遺棄的心理陰影。

二、農(nóng)村單親家庭兒童的心理問(wèn)題

農(nóng)村單親家庭的孩子往往自卑感強(qiáng)、自由散漫、追求享受、虛榮心強(qiáng)。有的幼兒孩子家境不好，總覺(jué)得低人一等，時(shí)常擔(dān)心被同學(xué)和老師嘲笑，情緒非常低落，不愿意與同學(xué)交往，過(guò)分壓抑自己，封閉自己，悲觀失望，也有的孩子用說(shuō)謊方式，顯示自己家庭的完美和睦，又時(shí)時(shí)擔(dān)心謊言被揭穿，其實(shí)也是一種自卑的表現(xiàn)。也有的孩子經(jīng)常表現(xiàn)出違抗，經(jīng)常在課堂上說(shuō)話，但拒絕回答問(wèn)題，故意做些不讓其做的事情。還有的孩子表現(xiàn)為不愿意主動(dòng)與同學(xué)交往，孤獨(dú)膽小，沉默寡言，喜歡獨(dú)處，不敢發(fā)言，或回答問(wèn)題情緒緊張，聲音很小。還有的表現(xiàn)為生活自理能力差，與同學(xué)相處能力差，事事需要?jiǎng)e人照顧，缺乏獨(dú)立生活能力，同時(shí)還表現(xiàn)為做事拖拉磨蹭，慢性子，做事情不分輕重緩急，這類問(wèn)題容易出現(xiàn)在與祖輩一起生活的孩子身上。由于老人行動(dòng)遲緩，做事慢，兒童在長(zhǎng)期和老人相處時(shí)受到潛移默化的影響，使其行為表現(xiàn)與正常年齡段的孩子不符。時(shí)間長(zhǎng)了表現(xiàn)出不懂禮貌，沒(méi)有教養(yǎng)，不尊重師長(zhǎng)，急躁易怒，愛(ài)發(fā)脾氣，任性、調(diào)食、怪僻、隨心所欲、不聽(tīng)勸阻等。

三、農(nóng)村單親家庭兒童的心理矯正策略

對(duì)于單親家庭孩子出現(xiàn)的問(wèn)題，在矯正時(shí)并沒(méi)有一種統(tǒng)一有效的方法，重點(diǎn)應(yīng)是預(yù)防，所以家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)密切注意孩子的心理發(fā)展動(dòng)向，將問(wèn)題消除在萌芽狀態(tài)。

（一）應(yīng)對(duì)父母離異家庭孩子的心理問(wèn)題

教師要本著真誠(chéng)、理解和無(wú)條件尊重的態(tài)度和孩子建立好關(guān)系。引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)成人之間的問(wèn)題，讓孩子明白父母離婚是他們自己經(jīng)過(guò)慎重考慮的選擇，作為子女應(yīng)當(dāng)尊重和理解父母的決定。和孩子的父母溝通時(shí)，請(qǐng)他們盡量保證對(duì)孩子的關(guān)心愛(ài)護(hù)，更要保證孩子的生活質(zhì)量不下降。還要必須強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)，父母不要在孩子面前辱罵對(duì)方，指責(zé)對(duì)方的過(guò)失，要知道，孩子和父母雙方都是血脈相連的，你攻擊對(duì)方射出的箭，先穿過(guò)孩子的身體，這對(duì)孩子是十分殘忍的心靈虐待。讓孩子明白，父母雖然離婚了，但對(duì)他的愛(ài)和生活保證是不會(huì)變的，消除孩子的擔(dān)憂，減輕心理壓力。同時(shí)也鼓勵(lì)他鍛煉自己的獨(dú)立性和自理能力。引導(dǎo)孩子在班級(jí)多交好朋友，朋友可以起到理解和支持的作用，能夠使自己樂(lè)觀開朗起來(lái)。

（二）應(yīng)對(duì)父母一方去世的孩子的心理問(wèn)題

老師要通過(guò)談話分析法使他認(rèn)識(shí)到，失去親人的確是一件十分痛苦的事情，時(shí)常感到憂傷也是一種正?，F(xiàn)象，但是我們不能永遠(yuǎn)沉浸在憂傷中使它擴(kuò)展，過(guò)多的重視它，只會(huì)使自己更加痛苦。盡量不去想它，盡可能把精力集中于當(dāng)前你應(yīng)該做的事情上。對(duì)于已經(jīng)有了繼父或繼母的孩子，要想生活的愉快安定，就應(yīng)當(dāng)盡量和他（她）們處理好關(guān)系，至少建立起彼此尊重的關(guān)系。要做到這些，單靠一方面努力是不行的，作為孩子，首先要改變自己的某些思想和做法，調(diào)整自己的行動(dòng)。拿出信心和樂(lè)觀的態(tài)度去適應(yīng)新的環(huán)境，對(duì)于和繼父母的相處，要預(yù)先想到一些交往上的困難，并嘗試一些克服困難的方法。要警惕自己出現(xiàn)過(guò)分依賴和倔強(qiáng)行為，這會(huì)造成交往障礙。孩子遇到煩惱和不愉快的事情，不要憂傷壓抑，這會(huì)影響家庭氣氛和家庭成員的心情，要及時(shí)把煩惱向親人和知心朋友傾訴。得到別人的關(guān)懷和同情能夠使你感到溫暖。

（三）應(yīng)對(duì)父母重新組建家庭后被放棄的孩子的心理問(wèn)題

這類孩子的問(wèn)題最多，也最難應(yīng)對(duì)。他們的內(nèi)心經(jīng)常被恐懼和孤獨(dú)包圍，常表現(xiàn)出自卑、消沉、倔強(qiáng)、散漫、自控力差、缺少學(xué)習(xí)興趣等不良個(gè)性?？吹絼e人的父母疼愛(ài)自己的孩子時(shí)，就會(huì)流露出羨慕和嫉妒的神情，這類學(xué)生其實(shí)非常無(wú)辜，也十分讓人同情。每當(dāng)有老師溫和地關(guān)心他們時(shí)，他們就會(huì)表現(xiàn)出對(duì)親情的渴望可依戀。對(duì)這類學(xué)生不要急于求成，更不要用強(qiáng)制的手段解決問(wèn)題，很多事實(shí)證明這種做法收效甚微。要和這類學(xué)生建立起真摯的、尊重的友誼。在生活上給予他們父母般的呵護(hù)和照顧。在建立起親密關(guān)系的基礎(chǔ)上，逐步調(diào)整和改變他的認(rèn)知。

總之，要把更多的愛(ài)無(wú)私的奉獻(xiàn)給孩子，讓孩子學(xué)會(huì)從光明的一面看事物，不要給自己虛構(gòu)憂愁和煩惱;當(dāng)然孩子的父母要盡量抽時(shí)間多陪孩子，給予孩子必需的家庭溫暖和愛(ài)護(hù);社會(huì)各界，特別是關(guān)工委、婦聯(lián)、工會(huì)、團(tuán)委、社區(qū)等組織要充分發(fā)揮職能作用，為下一代健康成長(zhǎng)多做貢獻(xiàn)。