羅晶心

【摘? ? 要】音樂(lè)是一門興趣類學(xué)科，對(duì)于學(xué)生而言也是放松身心的一門學(xué)科，尤其是在高中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大，每天需要花費(fèi)很多精力在各種學(xué)科的學(xué)習(xí)上，所以他們一般都會(huì)將音樂(lè)課當(dāng)作放松自己的一門課，正因?yàn)槿绱?，老師需要探討合適的教學(xué)方法，充分發(fā)揮音樂(lè)這門課的作用，讓學(xué)生能夠真正感受到音樂(lè)的魅力。

【關(guān)鍵詞】高中音樂(lè)? 教學(xué)方法? 問(wèn)題與策略

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.14.047

自從學(xué)生進(jìn)入高中之后，學(xué)習(xí)的內(nèi)容越來(lái)越多，難度也在不斷的提升，再加上面臨著高考，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力在不斷的提升。對(duì)于高中學(xué)生而言，學(xué)習(xí)壓力并不利于他們的學(xué)習(xí)，甚至?xí)?duì)他們有消極作用，所以老師需要采取一些合適的方法舒緩學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。相對(duì)于其他科目而言，音樂(lè)在此方面發(fā)揮著很大的作用，學(xué)生可以在音樂(lè)課堂上學(xué)習(xí)一些比較輕松的知識(shí)，同時(shí)也可以通過(guò)音樂(lè)放松自己。但是由于傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，使得很多老師在課堂上并沒(méi)有真正發(fā)揮音樂(lè)的作用。因此，老師需要合理的實(shí)施新課程改革的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠真正的在音樂(lè)課堂上放松自己，從而可以在其他學(xué)科上取得更加優(yōu)異的成績(jī)。

一、當(dāng)前高中音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）缺乏音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)

雖然學(xué)生從幼兒園就開(kāi)始接觸音樂(lè)這門科學(xué)，但是這并不代表所有學(xué)生對(duì)音樂(lè)都非常熟悉，有一些學(xué)生對(duì)這門學(xué)科可以說(shuō)是比較陌生，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況是不同的，正因?yàn)槿绱?，很多老師根本不知道該如何制定自己的教學(xué)目標(biāo)。不僅如此，雖然現(xiàn)在已經(jīng)實(shí)施了新課程改革的內(nèi)容，但是由于部分老師使用傳統(tǒng)教學(xué)方法的時(shí)間比較長(zhǎng)，所以他們現(xiàn)在還會(huì)受到傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，沒(méi)有緊跟教育改革的步伐。所以這些音樂(lè)老師缺乏音樂(lè)的教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)樗麄冇X(jué)得自己可以在課堂上隨機(jī)應(yīng)變，而且自己是課堂的主體，根本不需要考慮學(xué)生的意見(jiàn)。

正是因?yàn)槿绱?，在音?lè)課堂上老師所占的地位太高，而學(xué)生所占的地位又比較低，所以在課堂上，學(xué)生都是按照老師的計(jì)劃進(jìn)行，也不管老師是否制訂了合適的教學(xué)計(jì)劃，只要聽(tīng)老師的就是正確的。如果學(xué)生長(zhǎng)期處于這種狀態(tài)下，那他們根本沒(méi)有太多音樂(lè)方面的意識(shí)，也不知道該如何學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，而且一旦學(xué)生脫離老師的講解，那他們基本不知道該怎么理解，所以這對(duì)學(xué)生而言基本沒(méi)有太大的幫助，甚至?xí)?duì)學(xué)生產(chǎn)生消極的影響。

（二）音樂(lè)教學(xué)方式比較舊

音樂(lè)是一門興趣類學(xué)科，對(duì)于學(xué)生而言，它沒(méi)有語(yǔ)文數(shù)學(xué)外語(yǔ)這樣的科目重要，所以學(xué)生基本不會(huì)在這門課上花費(fèi)太大的心思。正因?yàn)槿绱?，很多老師也放松了自己的學(xué)習(xí)，他們覺(jué)得既然學(xué)生對(duì)于這門學(xué)科不上心，那自己只要讓學(xué)生能夠?qū)W明白這些知識(shí)就行，不需要花費(fèi)太多的時(shí)間在教學(xué)方法的更新上。當(dāng)然也會(huì)有一些老師想要改變自己的教學(xué)方法，所以他們總會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來(lái)尋找教學(xué)方法，但是由于學(xué)生表現(xiàn)的并不積極，使得他們也逐漸地失去了尋找教學(xué)方法的積極性。

除此之外，由于傳統(tǒng)的教學(xué)方法在老師心中所處的地位太高，而在部分老師心中，覺(jué)得之前采取的教學(xué)方法是最好的，畢竟老師利用這些教學(xué)方法教授出了很多比較優(yōu)秀的學(xué)生，所以他們覺(jué)得這些方法最適合學(xué)生。但是老師忽略了時(shí)代的發(fā)展，根本沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的思想也在受到時(shí)代的影響，他們現(xiàn)在的思想已經(jīng)緊隨時(shí)代的腳步，所以傳統(tǒng)的教學(xué)方法根本不適合現(xiàn)階段的學(xué)生，對(duì)于他們而言這些方法太舊了，無(wú)法滿足他們對(duì)知識(shí)的好奇心。如果老師長(zhǎng)期采取比較陳舊的教學(xué)方法，會(huì)使得學(xué)生逐漸地失去學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的興趣，甚至?xí)幸恍W(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)音樂(lè)沒(méi)有太大的作用，同樣也無(wú)法讓高中學(xué)生在這節(jié)課上得到放松。

二、解決高中音樂(lè)教學(xué)問(wèn)題的策略

（一）制定合適的音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)

在老師開(kāi)始教授學(xué)生之前，老師就需要根據(jù)音樂(lè)課本設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，不過(guò)由于老師對(duì)學(xué)生的了解程度不是很深，所以老師可以只結(jié)合音樂(lè)課本來(lái)制定，先要確定一下自己需要講解什么音樂(lè)知識(shí)，讓自己對(duì)這學(xué)期音樂(lè)知識(shí)的講解有一個(gè)大致的了解。在制定之后，老師要一點(diǎn)點(diǎn)的去了解自己的學(xué)生，從學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)開(kāi)始，先了解一下學(xué)生是否有音樂(lè)基礎(chǔ)，問(wèn)一下他們是否學(xué)過(guò)樂(lè)器，以此來(lái)得知學(xué)生是否擁有音樂(lè)功底。由于音樂(lè)課在高中基本都是一周一節(jié)，所以老師見(jiàn)到學(xué)生的時(shí)間不是很長(zhǎng)，即便老師在這節(jié)課上非常努力的了解學(xué)生，這樣也不可能對(duì)學(xué)生有太深的了解，甚至?xí)幸恍W(xué)生根本沒(méi)有了解到，這樣根本不可能制定出合適的音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃。因此，老師需要向其他老師打聽(tīng)學(xué)生的實(shí)際情況，知道他們的學(xué)習(xí)狀況，相對(duì)其他老師而言，班主任是非常合適的人選，畢竟班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，所以音樂(lè)老師可以時(shí)常和班主任溝通一下，得知學(xué)生各方面的情況，并且依次為學(xué)生建立合適的教學(xué)計(jì)劃。最重要的是，老師要不斷地更改自己的教學(xué)計(jì)劃，畢竟老師的了解是需要很長(zhǎng)時(shí)間的，如果只根據(jù)短時(shí)間的了解來(lái)制定，很容易出現(xiàn)不合理的現(xiàn)象，所以這就需要老師一直完善教學(xué)計(jì)劃，以此來(lái)確保教學(xué)計(jì)劃對(duì)學(xué)生而言是合理的，是最有利于學(xué)生音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)的。

（二）不斷的更新音樂(lè)教學(xué)方法

現(xiàn)在新課程改革的內(nèi)容在不斷地深入，老師也已經(jīng)對(duì)改革的措施有了一定的了解，所以老師要盡可能的在課堂上實(shí)施新課程改革的內(nèi)容，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠接觸到比較新穎的教學(xué)方法，以此來(lái)讓學(xué)生緊隨時(shí)代的進(jìn)步。當(dāng)然，老師的教學(xué)方法要符合新課程改革的內(nèi)容，同時(shí)也要不斷的更新教學(xué)方法，畢竟現(xiàn)在學(xué)生的思想與之前的學(xué)生有很大的不同，老師要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，讓自己的教學(xué)方法能夠和學(xué)生的思想相匹配。除此之外，老師也要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，不要直接按照自己的想法來(lái)進(jìn)行，畢竟學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，自己只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，最重要的是，老師要讓自己重視起音樂(lè)教學(xué)來(lái)，不要因?yàn)閷W(xué)生不重視音樂(lè)就不努力教授學(xué)生。而且老師也要一點(diǎn)點(diǎn)的改變學(xué)生對(duì)音樂(lè)的態(tài)度，讓他們能夠全身心地投入到音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，盡量讓學(xué)生能夠在音樂(lè)課堂上得到一定的放松，讓他們可以舒緩一下高中的學(xué)習(xí)壓力，從而可以更好的學(xué)習(xí)，為自己即將面對(duì)的高考做好充足的準(zhǔn)備工作。

三、結(jié)束語(yǔ)

音樂(lè)既然是一門興趣類學(xué)科，那老師就要充分發(fā)揮它的作用，讓學(xué)生能夠在音樂(lè)課堂上學(xué)習(xí)到合適的音樂(lè)知識(shí)，也要讓學(xué)生在課堂上舒緩自己學(xué)習(xí)的壓力。當(dāng)然老師也要合理的實(shí)施新課程改革的內(nèi)容，有針對(duì)性地開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)，讓學(xué)生的音樂(lè)水平得到不斷的提升。