【摘要】從目前來(lái)看，英語(yǔ)在國(guó)際上的應(yīng)用范圍越來(lái)越廣，所以必須在?？频挠⒄Z(yǔ)教學(xué)里加大重視力度。交際語(yǔ)言教學(xué)法對(duì)于提高學(xué)生們的英語(yǔ)運(yùn)用能力具有重要的意義，文章通過(guò)結(jié)合筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析了交際語(yǔ)言教學(xué)法運(yùn)用于專科英語(yǔ)教學(xué)中的策略，為相關(guān)的?？朴⒄Z(yǔ)老師們提供參考和借鑒。：

【關(guān)鍵詞】交際語(yǔ)言教學(xué)法；?？朴⒄Z(yǔ)；教學(xué)；策略

【作者簡(jiǎn)介】徐燕萍，黔南民族幼兒師范高等?？茖W(xué)校。

在經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)下，英語(yǔ)這門語(yǔ)言越來(lái)越重要。與此同時(shí)，學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)的掌握能力必須不斷提高，實(shí)現(xiàn)聽、說(shuō)、讀、寫、譯全面提升。對(duì)于?？频膶W(xué)生們來(lái)說(shuō)，他們的基礎(chǔ)比較差，所以要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)是難上加難。在?？频挠⒄Z(yǔ)教學(xué)里，怎樣運(yùn)用好交際語(yǔ)言教學(xué)法來(lái)提高學(xué)生們的英語(yǔ)綜合能力是現(xiàn)在必須重點(diǎn)思考的問(wèn)題。

一、?？朴⒄Z(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.學(xué)生們的英語(yǔ)綜合水平比較差。?？粕鷤兊挠⒄Z(yǔ)水平不如本科生，他們掌握的詞匯量比較少，同時(shí)也沒(méi)有學(xué)好基礎(chǔ)的語(yǔ)法知識(shí)，總的來(lái)說(shuō)，?？圃盒５膶W(xué)生們英語(yǔ)綜合水平比較低，這樣一來(lái)?？频挠⒄Z(yǔ)教學(xué)工作面臨更大的難題。對(duì)于很多學(xué)生們來(lái)說(shuō)，他們的英語(yǔ)成績(jī)不理想會(huì)喪失他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，這是不利于提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和效率的。

2.英語(yǔ)教學(xué)效果不達(dá)標(biāo)。有關(guān)的英語(yǔ)教學(xué)專家曾經(jīng)明確的指出，英語(yǔ)教材不能僅僅重視提高學(xué)生們的英語(yǔ)技能，同時(shí)還要注重提高學(xué)生們的人文素養(yǎng)，所以，英語(yǔ)的教材要和時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)，體現(xiàn)出人文精神。對(duì)于?？频挠⒄Z(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，要結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際情況選擇合適的教材，提高學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)的運(yùn)用能力和綜合能力。英語(yǔ)的綜合能力包含的領(lǐng)域比較多，在提高學(xué)生們的聽說(shuō)讀寫能力過(guò)程里還要注重專科英語(yǔ)教學(xué)的趣味性。這一課程標(biāo)準(zhǔn)，前瞻性非常強(qiáng)，但是?？茖W(xué)生大多基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)積極性不高，使得最終的教學(xué)目標(biāo)很難實(shí)現(xiàn)。

3.教育資源缺乏。盡管很多?？圃盒Ｔ谟⒄Z(yǔ)課堂上開展了差異化的教學(xué)模式，引進(jìn)了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)來(lái)讓學(xué)生們提高英語(yǔ)綜合水平，不過(guò)，從整體的角度來(lái)看，專科院校的英語(yǔ)教育資源不夠，現(xiàn)在的專科院校里并沒(méi)有應(yīng)用難度合適的實(shí)用性教材，很多?？圃盒Ｊ褂玫囊彩潜究粕挠⒄Z(yǔ)教材。然而本科的教材難度比較大，而且內(nèi)容也比較復(fù)雜，很多?？朴⒄Z(yǔ)老師們?cè)谑谡n時(shí)有選擇的進(jìn)行教學(xué)，不利于專科生們構(gòu)建完整的知識(shí)體系。

二、交際語(yǔ)言教學(xué)法的內(nèi)涵

20世紀(jì)70年代，交際語(yǔ)言教學(xué)法首次出現(xiàn)，這個(gè)教學(xué)方法更加重視提高學(xué)生們的交際能力，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言使用、文化背景、語(yǔ)言能力的結(jié)合，更加重視學(xué)生們借助于語(yǔ)言進(jìn)行溝通，這也是現(xiàn)在的高校進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)的主要目標(biāo)。對(duì)于交際語(yǔ)言教學(xué)法來(lái)說(shuō)，它強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生們?cè)跍贤ɡ铽@得知識(shí)。

三、交際語(yǔ)言教學(xué)法在?？朴⒄Z(yǔ)教學(xué)中合理應(yīng)用措施分析

1.強(qiáng)調(diào)教師的指引作用和學(xué)生們的主體位置。教學(xué)過(guò)程里要實(shí)現(xiàn)“教”和“學(xué)”的有機(jī)結(jié)合，僅僅依靠學(xué)生或老師是不能完成的。對(duì)于交際語(yǔ)言法來(lái)說(shuō)，它不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生們的主體地位，還強(qiáng)調(diào)教師們的指導(dǎo)作用，通過(guò)專科英語(yǔ)教師們的引導(dǎo)，學(xué)生們可以積極的加入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)，運(yùn)用自己學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)來(lái)處理場(chǎng)景問(wèn)題。在專科英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程里，要發(fā)揮學(xué)生們的主體地位，這樣才能運(yùn)用好交際語(yǔ)言法，提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。通過(guò)?？朴⒄Z(yǔ)教師們的引導(dǎo)可以提高學(xué)生們的積極性，交際語(yǔ)言教學(xué)法重視教師們的傳授作用，實(shí)現(xiàn)師生們的共同進(jìn)步和提高，有利于讓專科英語(yǔ)課堂更加高效。

2.豐富專科英語(yǔ)課堂教學(xué)模式。過(guò)去的填鴨式教學(xué)下很難體現(xiàn)學(xué)生們的主體地位，而在交際語(yǔ)言教學(xué)法的作用下，課堂的教學(xué)形式更加豐富，學(xué)生們更主動(dòng)的參與進(jìn)來(lái)。而因?yàn)閷？粕鷤兊幕A(chǔ)比較差，英語(yǔ)運(yùn)用能力比較薄弱，所以教師必須在課堂上引入各種活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)過(guò)程里不能讓學(xué)生們死板的背知識(shí)，必須豐富專科的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式，通過(guò)一些學(xué)生們感興趣的活動(dòng)來(lái)提高?？粕鷤儗?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，經(jīng)過(guò)角色扮演來(lái)提高學(xué)生們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。事實(shí)上，交際語(yǔ)言教學(xué)法更強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生們的英語(yǔ)實(shí)踐運(yùn)用能力，所以英語(yǔ)教師們要借助于學(xué)校的活動(dòng)和社區(qū)的活動(dòng)幫助學(xué)生們用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

3.不斷提升英語(yǔ)教師的整體素質(zhì)。專科的英語(yǔ)教師們要想運(yùn)用好交際語(yǔ)言法，就要及時(shí)更新自己掌握的知識(shí)，豐富自己英語(yǔ)教學(xué)的課堂模式，提高自身的整體素養(yǎng)。對(duì)于一個(gè)合格的?？朴⒄Z(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，必須要具備這樣幾點(diǎn)能力：首先要具備一定的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，要想提高學(xué)生們的聽說(shuō)讀寫能力，自己必須先具備這樣的能力。其次要在教學(xué)過(guò)程里重視提高學(xué)生們的交際能力，引用多樣化的文化信息，豐富學(xué)生們的精神世界。另外，要引導(dǎo)學(xué)生們提高自我，激勵(lì)學(xué)生們大膽的和他人用英語(yǔ)交流。最后，要意識(shí)到交際語(yǔ)言教學(xué)法的缺陷，在運(yùn)用中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?？偟膩?lái)說(shuō)，要運(yùn)用好交際語(yǔ)言教學(xué)法必須通過(guò)師生的共同努力，這樣才可以提高整體的?？朴⒄Z(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)上面的分析可以得知，現(xiàn)在的專科英語(yǔ)教學(xué)里要充分的運(yùn)用交際語(yǔ)言教學(xué)法，提高?？粕鷤兊挠⒄Z(yǔ)實(shí)踐應(yīng)用能力。文章通過(guò)結(jié)合筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析了交際語(yǔ)言教學(xué)法的內(nèi)涵，研究了專科英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，分析了交際語(yǔ)言教學(xué)法在?？朴⒄Z(yǔ)教學(xué)中合理應(yīng)用措施，為相關(guān)的?？朴⒄Z(yǔ)教師們提供參考和借鑒。

參考文獻(xiàn)：

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[2]胡金玲.淺析交際語(yǔ)言教學(xué)法在高校英語(yǔ)教學(xué)中的特點(diǎn)與挑戰(zhàn)[J].科教文匯旬刊，2014，32（10）：103-104.