謝茂林

摘 要：學(xué)校體育是我國(guó)體育體系的主要組成部分，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)體育目的任務(wù)的重要手段和途徑，是開(kāi)展全民健身運(yùn)動(dòng)的戰(zhàn)略重點(diǎn)和基礎(chǔ)，為培養(yǎng)全面發(fā)展的新世紀(jì)人材發(fā)揮著重要的作用。新的體育與課程標(biāo)準(zhǔn)下，為廣大體育教師提供了展示自己教學(xué)能力的舞臺(tái)，各種教學(xué)模式的教學(xué)方法層出不窮。小學(xué)體育是學(xué)校體育的基礎(chǔ)，體育感受和體育信息的起點(diǎn)，通過(guò)良好的體育教育，一方面能夠培養(yǎng)他們的體育興趣，養(yǎng)成良好的健身習(xí)慣，為終身體育打好基礎(chǔ)。針對(duì)目前小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重、身心健康狀況問(wèn)題多、體育后備人才匱乏等情況，有必要對(duì)小學(xué)體育現(xiàn)狀進(jìn)行深入研究。

關(guān)鍵詞：學(xué)校體育；現(xiàn)狀分析；對(duì)策

在新時(shí)代的背景下，各行各業(yè)都在積極的創(chuàng)新，尋求適合當(dāng)下的生存之道，在這樣的時(shí)代背景下，小學(xué)體育也要與時(shí)俱進(jìn)，改變以前傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)于體育的曲解，不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，更新教學(xué)的理念，教師要不斷地提升自我的修養(yǎng)和教學(xué)水平，針對(duì)教學(xué)中存在的諸多問(wèn)題不斷地反思尋找解決的辦法，深入研究教材內(nèi)容，積極進(jìn)行教研活動(dòng)，以期進(jìn)一步發(fā)展我國(guó)的小學(xué)體育。

一、小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

1、教學(xué)思想落后

對(duì)于新課改，很多教師還沒(méi)有領(lǐng)會(huì)其真正的內(nèi)在精神，教學(xué)思想還停留在技能知識(shí)的傳授層面上，教學(xué)過(guò)程中教師的主導(dǎo)作用過(guò)強(qiáng)，而沒(méi)有重視學(xué)生的主體作用，過(guò)于重視學(xué)生的體育學(xué)科成績(jī)，對(duì)小學(xué)生身體全面發(fā)展和個(gè)性方面的發(fā)展沒(méi)有引起足夠的重視。

2、教學(xué)考核和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不科學(xué)

教學(xué)考核的主要評(píng)判者是教師，小學(xué)生學(xué)習(xí)情況的判定也基本是由教師來(lái)決定的，學(xué)生的地位是被動(dòng)的而且經(jīng)常被忽視。教師對(duì)學(xué)生的考核和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)十分單一，對(duì)學(xué)生身體、心理和智力方面沒(méi)有仔細(xì)地分析，對(duì)小學(xué)生各方面的努力也比較忽視，只是采用固定單一的模式和標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行判定，這種模式無(wú)法對(duì)小學(xué)生做出全面科學(xué)的評(píng)價(jià)，對(duì)小學(xué)生的身心發(fā)展和全面發(fā)展起到的是負(fù)面作用。

3、教學(xué)內(nèi)容乏味

教師或?qū)W校對(duì)小學(xué)生體育興趣和愛(ài)好的培養(yǎng)都不夠重視，很多小學(xué)體育教師往往根據(jù)自己對(duì)體育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)要求來(lái)要求小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，教師會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行體育技能的練習(xí)，在課堂上進(jìn)行百米賽跑、八百米跑或接力賽等項(xiàng)目，但是還有一些老師則采取放羊式教學(xué)，讓男同學(xué)隨便踢足球或打籃球，而讓女學(xué)生打羽毛球或乒乓球等，形成了小學(xué)體育課上學(xué)生們自由活動(dòng)，教師觀看的模式。這種教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，會(huì)讓小學(xué)生感到枯燥乏味，也會(huì)逐漸讓小學(xué)生對(duì)體育課失去興趣。

二、素質(zhì)教育下小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新策略

1、創(chuàng)造愉快的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師是決定教育教學(xué)質(zhì)量最重要、最根本的因素，而體育課是實(shí)施體育教育行為的主要渠道，教學(xué)模式的革新，其關(guān)鍵在于教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)型發(fā)展以及課堂教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)。體育教師要轉(zhuǎn)變自身的教育思想，把嚴(yán)肅變成親切，把嚴(yán)肅的課堂變成快樂(lè)的課堂，理解學(xué)生的想法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生在愉快的教學(xué)氛圍中愛(ài)上體育鍛煉，體驗(yàn)體育鍛煉所帶來(lái)的樂(lè)趣，逐步養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣。

2、創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)情境，提高教學(xué)效率

小學(xué)階段的學(xué)生正處于6到12歲的年齡，這個(gè)階段的學(xué)生普遍表現(xiàn)出活潑好動(dòng)、愛(ài)玩的性格特征，它們對(duì)好玩的事物充滿好奇心以及強(qiáng)烈的“趨新”心理和行為傾向，這便決定了游戲?qū)λ麄冇薪^對(duì)的吸引力。游戲是一項(xiàng)喜聞樂(lè)見(jiàn)的體育活動(dòng)，它內(nèi)容豐富、形式多樣，深受學(xué)生的喜愛(ài)。倘若教師能夠把游戲融入體育教學(xué)之中，在游戲之中強(qiáng)化體育教育，不僅有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓他們接受體育鍛煉，還能在自然狀態(tài)下幫助學(xué)生掌握體育知識(shí)和技能要領(lǐng)，從而提高教學(xué)成效。

3、加強(qiáng)小組合作交流，培養(yǎng)體育精神

小學(xué)教育階段的學(xué)生思想尚未健全，他們具有強(qiáng)烈的向師性，絕大多數(shù)行為都需要教師的引導(dǎo)和糾正，而現(xiàn)在的許多小學(xué)生大多標(biāo)榜個(gè)性，標(biāo)榜自我，過(guò)分以自我為中心，不懂得如何團(tuán)隊(duì)合作是小學(xué)生普遍存在的缺點(diǎn)。體育作為一項(xiàng)以運(yùn)動(dòng)為主的學(xué)科，教師倘若能在學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的過(guò)程中加以引導(dǎo)，可以有效地滲透團(tuán)結(jié)互助的合作精神。為此，教師在實(shí)施體育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐過(guò)程中，應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供小組合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在參與體育活動(dòng)的過(guò)程中感受團(tuán)隊(duì)合作所帶來(lái)的樂(lè)趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，進(jìn)而達(dá)到共同發(fā)展的目的。

總之，小學(xué)生的性格比較活潑，而且生性好動(dòng)，尤其是小學(xué)生容易喜新厭舊，注意力也不是很集中。目前新課改的前提下，小學(xué)體育的教學(xué)模式也應(yīng)該有一定的改善，并且在新課改中對(duì)教學(xué)的要求是以學(xué)生為主體，教師起指導(dǎo)性作用。教師要抓住新課改對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)方法的改革，最重要的是讓小學(xué)生從心里喜歡上體育課，讓學(xué)生“活”起來(lái)，“動(dòng)”起來(lái)，以進(jìn)一步提高學(xué)生的體育鍛煉能力，提升教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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