王一冉（南京藝術(shù)學(xué)院，江蘇 南京 210000）

1.劇本創(chuàng)作的基本能力

北京電影學(xué)院動畫學(xué)院陳廖宇說“很多題材內(nèi)容比較空洞，真正有感而發(fā)，或者具有人文關(guān)懷、社會思考的作品很少，……”劇本創(chuàng)作其實是一件很困難的事，縱觀國內(nèi)的動畫影片，近幾年才逐漸出現(xiàn)稍微好轉(zhuǎn)的趨勢，動畫劇本寫作實際是對一個人綜合素質(zhì)的考察，不僅要有劇本寫作、動畫的基礎(chǔ)知識，還要有豐富的生活素材、或深刻的生活體驗、對生活細(xì)節(jié)的足夠觀察、對內(nèi)心情感的準(zhǔn)確表達(dá)，甚至對民族風(fēng)俗、人文歷史、社會現(xiàn)象有相應(yīng)的了解和把握。

1.1 考慮充分發(fā)揮動畫制作自身的優(yōu)勢

動畫片被認(rèn)為是最具想象力的影視片，動畫運(yùn)用幻想的元素創(chuàng)建一個全新的世界觀，塑造一個全新的邏輯關(guān)系，不需要拘泥于現(xiàn)實世界的種種，這是動畫創(chuàng)作的優(yōu)勢。

1.2 立意

立意是一部劇本的核心和基礎(chǔ)，能否成為經(jīng)典，能否在眾多作品中脫穎而出關(guān)鍵在立意，但僅有立意不足以支撐一部劇本，在劇本階段需更深一步挖掘真實情感。

1.3 人物性格塑造

一部好的片子重要的是人物性格的塑造！性格決定命運(yùn)，人物的性格促成事件的發(fā)生，從而推動故事向前發(fā)展。塑造具有鮮明的特色的人物才會被大眾熟識，這里需將角色的特征夸張放大。

1.4 戲劇性

英國劇作家威廉·阿徹給劇本下的定義：“戲劇，夾雜著不確定性的期待”，好奇心使我們對意料之外的事感到有意思，因此加強(qiáng)戲劇沖突可調(diào)動觀者的積極性。

在劇本創(chuàng)作過程中緊密圍繞主要矛盾進(jìn)行描寫，逐步加劇“實現(xiàn)目標(biāo)”與“阻礙目標(biāo)實現(xiàn)”之間的矛盾以形成全片高潮，避開次要矛盾，保證短片的情節(jié)完整合理以增強(qiáng)戲劇性。

1.5 總結(jié)

各式各樣的劇作總結(jié)也許會使人能夠不出錯，卻也限定了人的思維方式，我們要找到一些有效的方式，并能夠經(jīng)過時間的認(rèn)證，優(yōu)秀的劇本作家向來都是惜墨如金，因為簡明扼要需要花費時間來經(jīng)營位置。大多數(shù)都是在靈感乍現(xiàn)時激動萬分，想趕快落筆，但基本上都經(jīng)不起時間的推敲，真正的藝術(shù)家從來不被一時沖動的奇思妙想所支配，而是執(zhí)迷于孜孜不倦的苦練已達(dá)到直覺和思想的和諧與統(tǒng)一。

2.學(xué)院派動畫的特點

由于處于院校學(xué)習(xí)階段的動畫專業(yè)的學(xué)生，在院校教學(xué)體系中完全沒有市場效益的束縛，因此創(chuàng)作的作品更具原創(chuàng)性，更具獨立性，并且更能充分展示自己獨具一格的個性。學(xué)院派藝術(shù)短片的創(chuàng)作大多隱射各種各樣的社會問題，多有幻想類和意識流題材，然而過分的個性化與風(fēng)格化勢必使動畫的故事性削弱。

如果放在商業(yè)和實驗的利弊中度量，認(rèn)為學(xué)院派動畫沒必要迎合大眾就未免有些偏激了，大眾都不喜歡的短片，誰還愿意去接受并理會里面的思想呢？那做出的片子也會變得沒有意義，傳承就會失去。

但由于動畫專業(yè)學(xué)生身兼數(shù)職，因此往往顧此失彼，且沒有經(jīng)過專業(yè)的劇本寫作訓(xùn)練，不夠成熟。不適合在市場，但有觀眾群體的藝術(shù)才是好的藝術(shù)，因此也要具備一定的商業(yè)價值。

2.1 學(xué)院派動畫短片劇本分析

短片的主旨和結(jié)構(gòu)設(shè)置是動畫短片成功的關(guān)鍵，學(xué)院派動畫基本都是以短片形式呈現(xiàn)，因其時長短，還要把要傳達(dá)的思想包含在故事中，那么題材的選擇就變得尤為重要，不僅要以個體突出整體，并且通過一個小事件突出影片的主題，以小見大，使觀眾達(dá)到共鳴往往是困難的。

短片中可用于情節(jié)發(fā)展和人物塑造的時間少，因此故事情節(jié)不能太復(fù)雜，表達(dá)要直接，人物不能太多。

對于情感類的短片來說，使用跨度較大的時間來描寫更能體現(xiàn)感情的真摯，相對集中的場景和相對集中的時間內(nèi)相對集中的情節(jié)描繪效果會好一些，并且人物的特性直接告訴觀眾比含蓄婉轉(zhuǎn)的描寫更加適合短片制作。

其次更深一步的挖掘了人物的真實的情感，振聾發(fā)聵的思緒，更能贏得觀眾的喜愛。

2.2 學(xué)院派動畫短片劇本的通病

國產(chǎn)動畫影片劇本通病是戲劇性沖突安排不合理，主次不明顯，存在主線模糊，戲劇性沖突弱等問題，導(dǎo)致整體水平不高。

而不論是長片或短片，在劇本上更嚴(yán)重的問題是，一味強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的深度而忽略了達(dá)到這種深度的表達(dá)方式，企圖把所謂的深度的內(nèi)涵強(qiáng)加給觀眾，反而使觀眾更加反感甚至產(chǎn)生抵觸心理，其實有時只是純粹的平淡的講故事反而會帶來意想不到的效果。

角色性格過于平面，不夠飽滿，畫面呆板和單調(diào)也是動畫的通病。

我們一直在尋求自己民族性的感覺，也一直把中華五千年年的文化掛在嘴邊，但偏偏只做不出民族性的影片，其實民族的未必就是世界的，但凡能在世界文化中占有一席之地的必將有各民族的共同之處，也具備了自身民族文化的特色與長處。

3 創(chuàng)作吸引學(xué)院派動畫短片劇本需要注意的幾個方面

3.1 蒙太奇的靈活運(yùn)用

蒙太奇是編劇、導(dǎo)演等用來構(gòu)建故事、架構(gòu)時空結(jié)構(gòu)、營造節(jié)奏、突出重點、強(qiáng)化情感、深化主題的藝術(shù)創(chuàng)作方法，能夠有效調(diào)節(jié)劇本故事的架構(gòu)方法，讓敘事方式更加豐富充實，讓整個短片在時間與空間上獲得了極大的自由，使故事結(jié)構(gòu)更具層次感。電影思維的融入能夠拓寬動畫短片的敘事方式，以動態(tài)的電影思維進(jìn)行創(chuàng)作，打破傳統(tǒng)單一的敘事習(xí)慣，利用時空的架構(gòu)與轉(zhuǎn)換從而增強(qiáng)動畫短片的故事性和藝術(shù)性。

3.2 對比或反襯

人物所做的決定引發(fā)矛盾，從而推動故事向前發(fā)展，所以人物性格的塑造極其重要，對人物深層性格進(jìn)一步揭示有助于故事的進(jìn)一步升華。

人物個性差異，度的控制尤為重要。人物之間以及人物自身的性格對比，可以很好的支撐一個人物的塑造，每個人的個性本來就是復(fù)雜多樣的，標(biāo)簽式的人物堅決避免。比如日本動畫《千與千尋》的湯婆婆，可以說是故事里的反面角色，但對自己孩子也表現(xiàn)柔軟的一面，顯得格外可愛，再到美國的《玩具總動員》胡迪雖是正面人物，但也有面對自己地位動搖時的嫉妒與不安，有血有肉而不是空洞。同樣的，不僅人物，《螢火蟲之墓》雖然是戰(zhàn)爭悲劇，但并沒有過多的描寫戰(zhàn)爭的慘狀，而是通過展現(xiàn)孩子的天真與可愛，戰(zhàn)爭更為深刻的展現(xiàn)給觀眾。還有《美麗人生》更是把對比用過到了極致，用喜劇的方式描寫悲劇，更發(fā)人深省。

3.3 集中地設(shè)置

短片市場本來就很短，因此情節(jié)設(shè)置上需將矛盾集中，在有限的時間內(nèi)使矛盾更直接更激烈的爆發(fā)，從而使情節(jié)緊湊且重點突出。

不管是時間，場景，角色的設(shè)置一定不要過多，且一定要有所側(cè)重，主次分明。

3.4 總結(jié)

感動自己的作品才有機(jī)會去感動別人，這里要時刻關(guān)注著受眾的情感體驗，情感共鳴是較高層次的藝術(shù)感染力，也是藝術(shù)創(chuàng)作者不斷追求的目標(biāo)，相比較繪畫以及音樂舞蹈等藝術(shù)形式，影視具備一定的優(yōu)勢，因為影視包括了諸多方面，且向受眾娓娓道來，但同樣的好的劇本才可以使大眾產(chǎn)生共鳴，反之則更是跌落觀眾眼球，所以，動畫短片劇本創(chuàng)作要關(guān)注手中的情感體驗，尋求迎合手中情感訴求的創(chuàng)意點，發(fā)揮動畫藝術(shù)感染力要寫自己真正了解和體驗的生活，憑空想象的藝術(shù)創(chuàng)作盡量避免。

最后動畫劇本的寫作一定要耐下心來向觀者娓娓道來，不要急于兜售自己的某種觀點或態(tài)度。

參考文獻(xiàn)：

［1］《故事》天津人民出版社 羅伯特·麥基（美）2016年1月第1版

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［4］論新時代背景下動畫劇本創(chuàng)作民族化 2012年第10期 電影文學(xué) 河北科技師范學(xué)院助教 陳新榮

［5］論動畫短片《恰卜恰布》的劇本構(gòu)成分析 電影文學(xué)3013年第11期 天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)藝術(shù)學(xué)院講師 劉芳

［6］動畫短片創(chuàng)作研究概述 知網(wǎng) 北京工商大學(xué)嘉華學(xué)院文化產(chǎn)業(yè)管理教研室主任 黃碧玉