王鳳來 西安航空學院體育部

伴隨著人們對于體育鍛煉重視程度的不斷加強，如何在高校羽毛球教學過程中舍棄傳統(tǒng)的方式，滲透進入科學合理的教學方法已經成為了廣大高校體育老師所要面對的一個重要課題。通過讓學生們接受系統(tǒng)的羽毛球指導，一方面可以讓學生增強對于羽毛球的了解，進而培養(yǎng)學生的學習興趣，另一方面還能夠讓高校學生養(yǎng)成終生體育的思想，為后續(xù)開展各種教學活動奠定一個堅實的基礎作用。因此，高校體育教師要將羽毛球教學與終身體育思想有機的結合起來，促使學生身心健康的全面發(fā)展。

一、高校階段羽毛球教學中制約終身體育思想的發(fā)展弊端

所謂終身體育的理念，顧名思義是要讓人們把進行體育鍛煉當成一種習慣，通過這樣的方式，不斷的增強自身的身體素質。在傳統(tǒng)的教學模式下，高校老師對學生們進行羽毛球教學的時候，經常把大量的時間花費在向學生們講解理論知識方面，以此來讓學生們的動作更加符合規(guī)范和要求，這種方式的一個明顯弊端就是老師在教學的時候把教學中的羽毛球同生活中進行鍛煉的羽毛球割裂開來[1]。同時，對學生們進行考核的時候，老師在通常情況下也是根據學生們的技法是否符合要求來作為考核的標準，在這樣的模式下，導致學生們在學習羽毛球的時候會感到十分的吃力，不能完全激發(fā)自身的熱情，長此以往，導致學生們對羽毛球這項運動逐漸失去了耐心和興趣，對培養(yǎng)學生們終身體育的思想起到了嚴重的負面效果。此外，在當前的情況下，高校羽毛球教學一個重要的不足就是缺乏必要的實踐，老師在進行羽毛球授課的時候常常會把自己作為教學環(huán)節(jié)之中的主體，對教學過程的走向橫加干涉，導致在學習的過程中嚴重的違背了學生們的意愿。嚴重的打擊了學生們的主觀能動性。

二、高校羽毛球教學與終身體育思想培養(yǎng)的結合策略

(一)加強羽毛球的社會功能意識培養(yǎng)

終身體育思想的達成是需要一個不斷堅持的長期過程，因為羽毛球同其它體育項目存在著明顯的差異，不需要嚴格的按照體育標準去衡量，這就使得羽毛球更加能夠被人們所接受[2]。另外，人們在進行羽毛球鍛煉的時候，也不需要過多的工具，也在某種程度上可以使得人們可以隨時隨地進行羽毛球鍛煉。再加上羽毛球之中含有許多與人們的生活息息相關的元素，這就為在羽毛球教學之中滲透終身體育的理念提供了天然的基礎。因此，高校教師要將羽毛球的優(yōu)勢完全釋放出來，改變傳統(tǒng)的理論教學模式，讓學生能夠有更多的機會去親身實踐，尊重學生們的學習興趣，讓學生們回歸教學環(huán)節(jié)之中的主體地位，是在羽毛球教學中滲透終身體育理念的重要因素

(二)加強羽毛球的保健功能意識培養(yǎng)

在傳統(tǒng)的教學模式之中，老師往往需要學生們熟練的掌握大量技法，從而忽視了羽毛球自身所具有的鍛煉性。如果老師一味的向學生們灌輸理論知識，不僅不能夠加深學生們對于羽毛球知識的理解，還會在某種程度上增大學生們和羽毛球之間的距離，讓學生們對羽毛球這項運動產生疏遠感[3]。在這樣的情況下，老師要通過對學生們不斷的進行感染和熏陶，來讓學生們對羽毛球的重要程度保持一個充分的認知。羽毛球一方面可以讓學生們的身體機能更加完善，另一方面還能夠鍛煉身體的協(xié)調能力。其次，通過學生們花費更多的時間在羽毛球鍛煉上面，還能夠讓學生們的身體變得更加健康，有效的緩解了各種疾病對身體所造成的影響，另外，運用羽毛球進行鍛煉，還能夠讓學生們形成積極樂觀的心理態(tài)度。

(三)不斷創(chuàng)新高校羽毛球教學方法

在當前的情況下，一些高校體育老師在給學生們進行教學的時候，所使用的方式已經逐漸的落后和老套，不能夠滿足學生們的實際需要，在這樣的情況下，老師要不斷的更新自身的教學理念，由傳統(tǒng)的理論基礎教學向實踐能力培養(yǎng)這個方向進行轉變。另外，老師在授課的時候還要增強趣味性，讓學生們能夠把注意力全部放在學習之中，比如，老師可以組織學生們開展各種各樣的比賽，以此來增強學生們的競爭性。另外，老師還可以在體育教學之中應用多媒體，給學生們創(chuàng)設適宜的教學情境，以此來提升學生們的學習有效性，增強學生們的學習動力，讓學生們意識到羽毛球是一項值得終身學習的體育科目，強化他們對于羽毛球的理解。

三、結語

綜上所述，羽毛球運動能夠有效的培養(yǎng)學生們的終身體育思想，因此，高校教師要采取恰當的方式，讓學生們都能夠喜愛上羽毛球這項運動，為終身體育理念的落實埋下基礎。