尹昌嶺 恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院

為了適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)的發(fā)展，高職教育要注重提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。職業(yè)素質(zhì)的提升有助于學(xué)生今后的發(fā)展。高職體育教學(xué)要注重發(fā)揮學(xué)科作用，注重提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。所以高職院校體育教學(xué)要結(jié)合職業(yè)需求，改革現(xiàn)有的體育教學(xué)內(nèi)容，在提升學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)為職業(yè)發(fā)展創(chuàng)造條件。

一、當(dāng)前高職院校體育教學(xué)存在的問(wèn)題

(一)教育目標(biāo)不明確

由于國(guó)內(nèi)高職教育發(fā)展時(shí)間不長(zhǎng)，體育課程沒(méi)有結(jié)合職業(yè)教育形成教學(xué)體系，體育教學(xué)多采用本科院校的模式，這導(dǎo)致高職院校的體育教學(xué)缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)。雖然近年來(lái)高職院校的體育教學(xué)有了很大的改革，從原有的片面注重體育測(cè)試成績(jī)轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。但是許多教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式處于摸索階段，由于沒(méi)有準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)，所以教育理念沒(méi)有結(jié)合高職教學(xué)的特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)不利于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。

(二)教學(xué)環(huán)節(jié)存在缺陷

教學(xué)環(huán)節(jié)具體體現(xiàn)為教學(xué)模式、方法以及內(nèi)容等。當(dāng)前部分高職院校的體育教學(xué)模式比較落后，沒(méi)有體現(xiàn)出高職院校的特色，難以滿足學(xué)生職業(yè)發(fā)展的需要。在教學(xué)方式上，高職院校的體育教學(xué)主要采用了以教師為中心模式，教學(xué)偏重于教師的師范講解，沒(méi)有考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，學(xué)生的學(xué)習(xí)多是重教師的動(dòng)作講解，學(xué)生的體育能力難以得到全面發(fā)展。體育課程的考核內(nèi)容難以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，高職院校的體育教學(xué)多集中于三大球、田徑等傳統(tǒng)項(xiàng)目，教學(xué)內(nèi)容缺乏新意，忽視了體育教學(xué)要實(shí)現(xiàn)強(qiáng)身健身體的作用，沒(méi)有考慮到體育可以對(duì)部分職業(yè)病具有預(yù)防作用。

(三)教學(xué)缺少相關(guān)理論的支持

部分高職院校的體育教學(xué)由于受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，教學(xué)偏重于競(jìng)技，體育教學(xué)沒(méi)有考慮到學(xué)生個(gè)人的發(fā)展，體育教學(xué)存在片面性，教師的教學(xué)主要注重技術(shù)的演示，教學(xué)局限于學(xué)生的模仿。這種現(xiàn)象的形成和體育教學(xué)缺少相關(guān)的理論支持有關(guān)，體育教學(xué)缺少結(jié)合新的教學(xué)理論作為指導(dǎo)。所以體育教學(xué)沒(méi)有結(jié)合高職學(xué)生的實(shí)際，體育教學(xué)的效果難以保證。

(四)體育教學(xué)沒(méi)有結(jié)合職業(yè)教學(xué)

與本科院校相比，高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)具有一定的特殊性，更加注重學(xué)生的職業(yè)能力。因此，在體育教學(xué)中要結(jié)合職業(yè)院校的實(shí)際，教學(xué)目標(biāo)要突出職業(yè)的教育的特點(diǎn)。但是部分高職院校的體育教學(xué)內(nèi)容僅局限于體育的基本技能，沒(méi)有考慮到體育教學(xué)要和職業(yè)教育相結(jié)合。體育教學(xué)沒(méi)有融于到具體的專(zhuān)業(yè)中，體育知識(shí)在專(zhuān)業(yè)發(fā)展上難以起到作用。

二、基于職業(yè)導(dǎo)向的高職院校體育改革內(nèi)容

(一)體育教學(xué)要以職業(yè)需求為目標(biāo)導(dǎo)向

高職院校的體育教學(xué)要以職業(yè)需求為目標(biāo)導(dǎo)向。由于高職院校對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)定位于掌握綜合職業(yè)技能力，所以培養(yǎng)目標(biāo)不同于普通高等學(xué)校。因此高職院校的體育教學(xué)要結(jié)合職業(yè)特性。高職院校的體育教學(xué)要進(jìn)行必要的改革，要將體育和職業(yè)相互融，學(xué)生通過(guò)體育學(xué)習(xí)要掌握具有職業(yè)特色的身體鍛煉方式。高職院校的體育教學(xué)要有明確的目標(biāo)，針對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)，職業(yè)勞動(dòng)存在的特殊性，改進(jìn)體育教學(xué)方式。體育教學(xué)內(nèi)容要增加有關(guān)職業(yè)病預(yù)防的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生掌握必要個(gè)人預(yù)防能力。

(二)體育教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合職業(yè)需求

高職院校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)結(jié)合了職業(yè)發(fā)展，所以高職的體育教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合職業(yè)需求，教學(xué)內(nèi)容要注重培養(yǎng)的學(xué)生職業(yè)能力，要發(fā)揮體育課程對(duì)學(xué)生于個(gè)人能力培養(yǎng)方面的促進(jìn)作用。高職體育教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合學(xué)生的職業(yè)需求，依據(jù)就業(yè)需求設(shè)置體育課程的內(nèi)容。比如針對(duì)營(yíng)銷(xiāo)、旅游專(zhuān)業(yè)的體育教學(xué)，可以增加戶外運(yùn)動(dòng)、街舞等教學(xué)內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)朗的性格，有利于提升學(xué)生腰部和腿部肌肉的耐力。而針對(duì)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，可以增加武術(shù)、太極拳、手腕等教學(xué)內(nèi)容，有利于學(xué)生強(qiáng)身、健體、修心養(yǎng)性。

(三)原有體育教學(xué)模式的變革

由于高職院校的體育教學(xué)要基于職業(yè)需求，所以需要改變?cè)械氖谡n方式，可以改變?cè)邪嗉?jí)授課的體育教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、身體條件、個(gè)人愛(ài)好等重新組織教學(xué)方式。課程內(nèi)容可減少部位必修課、增加和專(zhuān)業(yè)相關(guān)的選修課，這種方式可以提升學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。體育教學(xué)要改變?cè)薪虒W(xué)中單一講授存在的缺陷，可以轉(zhuǎn)變?yōu)榧瘜W(xué)習(xí)、鍛煉、休閑娛樂(lè)為一體新型教學(xué)模式，擴(kuò)大高職院校體育教學(xué)的范圍。教師還要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，幫助學(xué)生增強(qiáng)體育和職業(yè)相結(jié)合的意識(shí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

高職體育教學(xué)不僅要注重提升學(xué)生的身體素質(zhì)，還要考慮到的學(xué)生將來(lái)的職業(yè)發(fā)展，所以高職院校的體育教學(xué)需要進(jìn)行必要的改革，教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合職業(yè)需求，為學(xué)生將來(lái)的職業(yè)發(fā)展創(chuàng)造條件。