吳一凡

逶迤盱水河畔，葳蕤白蓮洲頭，一所花木扶疏、綠蔭如蓋的花園式學(xué)校坐落其旁，像一顆耀眼的明珠點(diǎn)綴其間。她是社會(huì)人才培育的搖籃，是撫州蓮鄉(xiāng)的教育珍寶，她就是江西省廣昌縣第一中學(xué)（下文簡(jiǎn)稱“廣昌一中”）。廣昌一中創(chuàng)建于1942年，始稱“江西廣昌縣立中學(xué)”，細(xì)數(shù)過往，其辦學(xué)歷程實(shí)為艱辛坎坷。因建校之初校舍尚未竣工，學(xué)校只能借助謝義城公祠辦學(xué)上課，后又校址三遷，校名數(shù)易，幾經(jīng)波折。直至1980年，學(xué)校被評(píng)定為省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，其辦學(xué)之路才得以步入正軌。1987年，學(xué)校正式更名為“廣昌縣第一中學(xué)”并沿用至今。一路走來，廣昌一中雖荊棘滿布，但好在信念堅(jiān)定，勇?lián)逃危回?fù)教育之責(zé)，終獲不少佳績(jī)。

千百年來，蓮鄉(xiāng)廣昌的蓮文化已滲透于人們的生活，對(duì)人們有著別樣的意義。廣昌一中領(lǐng)導(dǎo)更是立足蓮鄉(xiāng)本土文化，整理并探索出一條貼合本土文化特色的辦學(xué)之路。在教育理念上，學(xué)校以“蓮”為主體，深度挖掘蓮文化內(nèi)涵，弘揚(yáng)蓮之精神、氣韻，追求蓮之境界。最終，學(xué)校提取了蓮的“靜”與“凈”之品質(zhì)，并圍繞此確立了“明德厚生，啟智立人”的校訓(xùn)，樹立了“中通外直，博學(xué)篤行”的學(xué)風(fēng)，“向上向美，求靜求和”的校風(fēng)，“志潔行廉，樂教善教”的教風(fēng)，并提出了“德才至善，幸福成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念。如今，廣昌一中的校園“蓮文化”建設(shè)已初具特色，“蓮文化”也為學(xué)校的發(fā)展提供了有力的內(nèi)涵支撐。

德育篇：德育濡染入心田，師生品性若池蓮

德，為立人之根本。廣昌一中雖為縣級(jí)學(xué)校，地處偏遠(yuǎn)，其教育的發(fā)展在某種程度上受所制約，教育資源的落后難免使其不易出眾，但其在德育教育方面卻是先人一步的，這一點(diǎn)還要?dú)w結(jié)于學(xué)校的治校理念。

廣昌一中始終奉行著“德才至善，德育先行”的育人原則，積極開展多樣的道德常規(guī)教育活動(dòng)，“明德厚生，啟智立人”是他們的目的。學(xué)校利用傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行民族文化教育，以加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的感情與傳承；利用感恩講座進(jìn)行情感融化，以教育學(xué)生真正知恩、感恩，懂得報(bào)恩；利用禮儀宣導(dǎo)進(jìn)行思想灌輸，以樹立學(xué)生的文明風(fēng)尚；利用心理咨詢室進(jìn)行心理干預(yù)，以培養(yǎng)學(xué)生積極、健康、向上的生活態(tài)度；利用校園電視臺(tái)進(jìn)行啟發(fā)教育，著眼于身邊人身邊事，拍攝了四部校園電視節(jié)目（《領(lǐng)取生活》《網(wǎng)事如風(fēng)》《窗外的天很藍(lán)》《蓮蕊吐芳香，凈心生高尚》），以引導(dǎo)學(xué)生做有所追求的人。

經(jīng)過一番德育的洗禮，如今廣昌一中的師生們處處顯現(xiàn)出高貴的德行，學(xué)校好人榜的優(yōu)秀事跡也逐漸增多。2017年2月19日，初三（1）班學(xué)生黃熊偉與其弟初一（6）班學(xué)生黃熊旺外出游玩時(shí)，見一輛摩托車后備廂突然被震開，里面存放的錢包不慎掉出，拾起錢包后他們一路追喊未果，因放心不下遂在原地等待了一段時(shí)間，又怕失主尋不見失物著急，兄弟倆決定尋求爺爺?shù)膸椭?。回到家后，爺孫仨人打開錢包發(fā)現(xiàn)內(nèi)有近四千元錢，還有多張銀行卡、社?？ā①?gòu)物卡等物品，隨后，爺爺帶著兄弟倆將錢包交于警察處理。很快，警察找到了失主羅女士并歸還了錢包，失而復(fù)得的羅女士感動(dòng)不已，當(dāng)即就想拿錢感謝兄弟倆，但被他倆拒絕了，兄弟倆一再表示這是他們應(yīng)該做的。德育的力量是無窮的，德育塑造的人格是高尚的，學(xué)生尚且如此，為人師者更甚。為了保障教學(xué)質(zhì)量，不耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)校教師時(shí)常獻(xiàn)出自己寶貴的時(shí)間。住院動(dòng)手術(shù)的教師顧不上身體完全好轉(zhuǎn)便急忙回到學(xué)校上課，新婚的青年教師連婚假都不休，辦完婚禮又立刻投入到教學(xué)崗位中……師德風(fēng)尚在德育的教育中愈顯光輝。

此外，學(xué)校還依托“蓮”的志潔行廉的品性，建造了多種以“蓮文化”為載體的教育基地，在社會(huì)上引起了強(qiáng)烈的反響，而學(xué)校德育教育又因此添上了濃墨重彩的一筆。

盡觀廣昌縣近幾年的社會(huì)風(fēng)氣變化，無論是在人民群眾中還是在學(xué)生群體內(nèi)，其失德行為已有降低之趨勢(shì)，鮮有違法、違規(guī)的現(xiàn)象出現(xiàn)。無疑，廣昌一中的德育教育基地為社會(huì)風(fēng)氣提供了向善的土壤。

1.青少年模擬法庭。作為撫州市最早建立的校級(jí)法制宣傳、學(xué)習(xí)窗口，青少年模擬法庭一經(jīng)推出就受到了其他學(xué)校的關(guān)注，為此也接待了眾多兄弟學(xué)校前來參觀，此種教育模式也被紛紛效仿，為全廣昌的青少年法制教育奠定了基礎(chǔ)。形象化、實(shí)用化的模擬法庭給學(xué)生以直觀感受，不僅讓學(xué)生在生動(dòng)的情境當(dāng)中學(xué)習(xí)法律知識(shí)，清楚法律條例，也為灌輸學(xué)生遵法守法的觀念搭建了通道，更影響著學(xué)生日后的為人處世。

2.法制宣傳教育基地。該基地因其自身直觀、形象、便捷的教育特性，大大增強(qiáng)了學(xué)生的法律意識(shí)和法制觀念。作為學(xué)校法制宣傳教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所，學(xué)校規(guī)定，自新生入校之后，每位學(xué)生都將前往法制宣傳教育基地接受教育，以加深學(xué)生的法制觀念。據(jù)了解，法制宣傳教育基地建立之初，更是受到了中央有關(guān)部委及省、市領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和好評(píng)，《中國(guó)法制報(bào)》《江西法制報(bào)》等媒體記者也曾先后到此采訪報(bào)道，而慕名前來參觀學(xué)習(xí)的學(xué)校和單位更是不計(jì)其數(shù)。

3.廉潔教育基地。北宋哲學(xué)家周敦頤在《愛蓮說》中強(qiáng)調(diào)，蓮是“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的，而這種高貴的品質(zhì)也被后世運(yùn)用在“廉潔自律”上?！吧彙弊鳛閺V昌一中的精神信仰，其“廉”的特性自然也被鐫刻在一中人的骨子里，與自身融為一體。廉潔教育基地設(shè)有展廳與觀影廳，以歷任領(lǐng)導(dǎo)人的語錄及廉潔事例作為主體內(nèi)容，濡染學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)習(xí)得一身正氣，能廉潔治校；教師習(xí)得一身正派，能清白執(zhí)教；學(xué)生習(xí)得一身正直，能敬廉尚潔。學(xué)校也因廉潔教育成果的突出，被授予“江西省廉政文化示范基地”和“江西省廉潔教育基地”等榮譽(yù)稱號(hào)，為“廉潔廣昌”進(jìn)獻(xiàn)著學(xué)校該有的力量。

4.禁毒教育基地。為增強(qiáng)學(xué)生對(duì)毒品危害的認(rèn)知，提升安全防范意識(shí)，學(xué)校于2017年10月搭建了廣昌縣首個(gè)公益性禁毒教育基地，為學(xué)生防毒、拒毒提供了教育平臺(tái)?；厝轿幌?qū)W生揭示了毒品的危害，實(shí)物標(biāo)本、禁毒圖片、禁毒影片、仿真體驗(yàn)等讓全校學(xué)生對(duì)毒品有了更全面的認(rèn)識(shí)，達(dá)到了良好的教育目的。

思之，行之；行之，持之。正因?yàn)閷W(xué)校十分注重德育的濡染，才構(gòu)建了如此多的德育宣傳陣地，才使得廣昌一中師生的品性在教育中不斷升華，并堅(jiān)持不懈地固守這份信念。他們的秉性一如池中蓮花，淤泥不能染之。

活動(dòng)篇：荷風(fēng)陣陣沁心脾，蓮韻癡醉惹人迷

廣昌一中以“蓮”之品性作為辦學(xué)治校方針，自是沾有流傳千古的“荷風(fēng)蓮韻”之美，以“蓮文化”衍生出的“荷風(fēng)蓮韻”系列活動(dòng)及教研活動(dòng)為學(xué)校的師生提供了絕佳的生活、學(xué)習(xí)、鍛煉平臺(tái)，像陣陣荷風(fēng)襲來，蓮韻動(dòng)人。

近年來，學(xué)校以活動(dòng)為載體促進(jìn)師生成長(zhǎng)，舉行了“荷風(fēng)蓮韻”之學(xué)生朗誦、師生書畫、學(xué)生征文、學(xué)生手抄報(bào)設(shè)計(jì)、師生經(jīng)典誦讀、教師歌唱等系列大賽；又以“蓮文化”為基調(diào)研發(fā)校本教材，《蓮鄉(xiāng)歌韻》《家鄉(xiāng)荷香》《美麗漣漪》《蓮鄉(xiāng)紅土地》等教材為學(xué)生了解鄉(xiāng)音鄉(xiāng)物，織就故鄉(xiāng)情結(jié)提供了有力素材，《蓮鄉(xiāng)歌韻》《家鄉(xiāng)荷香》也因此獲得江西省優(yōu)秀校本教材評(píng)比一等獎(jiǎng)。

翠減紅盛常相映，低頭頷首不爭(zhēng)艷。廣昌一中在教研工作上也保持著“濯清漣而不妖”的本性，“以研促教，以研興?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略只為給學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)造更加豐富的教育資源。為了提升全體教師的教學(xué)水平，廣昌一中積極鼓勵(lì)教師研究性學(xué)習(xí)，研發(fā)校本課程；鼓勵(lì)教師改變備課模式，進(jìn)行集體備課；鼓勵(lì)聽課評(píng)課切實(shí)開展，推廣教學(xué)先進(jìn)；鼓勵(lì)“結(jié)對(duì)子”工程，簽寫拜師帖，以加快青年教師成長(zhǎng)……多種形式的教研活動(dòng)的開展，為學(xué)校的師資力量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，目前，學(xué)校的教研已綻放了蓮蕊，吐露著自身的芬芳。

1.課題研究扎實(shí)推進(jìn)，學(xué)研型教師隊(duì)伍已初具規(guī)模。在課題研究方面，學(xué)校給予了高度重視，并取得了驕人的研究成果，其中，“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《網(wǎng)絡(luò)教育與德育工作》的研究成果被評(píng)為全國(guó)一等獎(jiǎng)。課題研究成果的不斷豐富，廣昌一中也因此榮獲“全國(guó)教育科研先進(jìn)單位”“撫州市教科研工作先進(jìn)單位”等稱號(hào)。

2.新課改穩(wěn)中求進(jìn)，校本教材深受學(xué)生好評(píng)。作為省級(jí)新課改校本實(shí)驗(yàn)學(xué)校，廣昌一中開拓創(chuàng)新，抓住機(jī)遇，精心組織編寫了《網(wǎng)絡(luò)德育教育》《名著名片欣賞》《與語文同行》《廣昌一中學(xué)生硬筆楷書書寫訓(xùn)練》等6部校本教材，形成了“教師換理念，教學(xué)上水平，學(xué)生得實(shí)惠”的課改新局面。

3.學(xué)習(xí)交流循序漸進(jìn)，“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”與“三立講壇”的教研品牌形象已基本樹立。近年來，學(xué)校多次派幾十位教師赴華東師大參加“骨干教師研修班”，赴衡水中學(xué)、天佑中學(xué)、中山紀(jì)念中學(xué)及臨縣的中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。“三立講壇”廣邀名師專家來校作專題講座或授課，中國(guó)工程院院士邱定藩、江西特級(jí)教師分會(huì)理事長(zhǎng)黃恕伯等名家學(xué)者為學(xué)校教師分享教育之道。

在教研過程中，廣昌一中既有“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”的迷茫與彷徨，又有“衣帶漸寬終不悔”的追求與探索，但更有“驀然回首”的驚喜與快樂。近幾年，學(xué)校組織完成的兩項(xiàng)國(guó)家級(jí)課題《英語24字教學(xué)法》《網(wǎng)絡(luò)教育與德育工作相滲透方法》均獲國(guó)家課題成果一等獎(jiǎng)，為學(xué)校教育教研工作注入了新成效。

持之，守之；守之，得之。守得塵不染，方得一身潔；守得歲月艱，方得一縷香。廣昌一中在師生成長(zhǎng)上以“蓮”為本性，堅(jiān)守自我步伐，不為塵俗所擾，不為利益而動(dòng)。其荷風(fēng)陣陣，蓮韻迷人，吹灌著師生的心靈，助人成長(zhǎng)。

綠色篇：花木參差綠意濃，底蘊(yùn)盡賦詩詞中

走進(jìn)廣昌一中，隨處可見的綠意讓人神清目明，“綠”是這所學(xué)校在校園建設(shè)的一抹亮色；而細(xì)看整所學(xué)校的建筑，便可一窺其文化底蘊(yùn)之深遠(yuǎn)，各校舍樓或景觀建筑的命名與題詞都賦予了古典意味與本土情懷，好不為人賞心悅目。踏足廣昌一中校門，抬首便可見蘇區(qū)時(shí)期首任中共廣昌縣書記楊成武同志親書的校名，其字磅礴大氣，極具大將之風(fēng)；踱步書海浩瀚的圖書館，門外高掛的校友、中國(guó)工程院院士邱定藩的題字時(shí)刻警醒著尚學(xué)之生，知識(shí)應(yīng)永獲不竭……這些題字無不彰顯著廣昌一中的本土情節(jié)，而在校學(xué)生劉慧楚從眾多師生中脫穎而出的題字佳作“藝體館”更加凸顯著學(xué)校對(duì)建設(shè)本土化與師生平等化的注重。

此外，在校園建造中，廣昌一中極力注重雅致校園的筑造，其園林、石刻、雕像、樓名等無不充盈著文化內(nèi)涵，每一方寸的土地都盡顯詩情畫意，以“蓮文化”為依托的“樓名文化”及“兩園文化”更是詩意盎然，趣味深長(zhǎng)。

1.樓名文化。校內(nèi)所有教學(xué)均以“蓮”命名，分別為“蓮滿樓”“蓮心樓”“蓮舉樓”“蓮曄樓”。樓樓有蓮影，幢幢有詩意。“蓮滿樓”為初中教學(xué)樓，取名于明代惲壽平《蓮》中“閑向花房摘蓮子，滿衣金粉露花香”，以契合少年天真、開朗、快樂之心性；“蓮心樓”為高一、高二教學(xué)樓，取名于唐代孫光憲《竹枝詞》中“楊柳在身垂意緒，藕花落盡見蓮心”，意為學(xué)習(xí)須吃苦用心，唯有此，才能收獲美好的人生；“蓮舉樓”為高三教學(xué)樓，取名于周邦彥《蘇幕遮》中“水面清圓，一一風(fēng)荷舉”，意為學(xué)子一一中舉，蟾宮折桂，金榜題名；“蓮曄樓”為在建的新教學(xué)大樓，取名于晉代陸云《芙蕖》中“綠房含青實(shí)，金條懸白璆。俯仰隨風(fēng)傾，煒曄照清流”，以切合塘與樓的相映成趣。此外，學(xué)校還在科技樓的外墻上鐫刻著元代劉敏中 《題雙頭蓮》“一段清香云錦秋，雙花開處盡風(fēng)流”和明代徐渭《荷九首》“紅白蓮花開共塘，兩般顏色一船香”的詩句，以暗合雙子樓之意，并激勵(lì)學(xué)生勇于摘取燦爛的科技果實(shí)。

2.兩園文化?！皟蓤@”指的是休閑靜心的靜園和文化濃郁的思園?！办o園”位于校門右側(cè)，曲徑通幽，占地上萬平方米。園內(nèi)巨樹參天，一池一橋，碧波蕩漾，無限風(fēng)光，每至夏季池內(nèi)蓮花盛開，如火一般奪人眼目，煞是好看?！八紙@”位于“蓮心樓”北面，視野開闊，風(fēng)景宜人。其中心地帶猶如一朵盛開的蓮花，南面文化墻鐫刻著中國(guó)臺(tái)灣著名書法家黃群英校友為母校親筆書寫的《愛蓮說》，而四周景觀燈柱皆為詠蓮詩句，濃郁的蓮文化氣息撲面而來。

校園無閑處，處處皆陶人。廣昌一中在校園建設(shè)上始終以學(xué)生為主，時(shí)時(shí)遵循著“建設(shè)打造整體美、綠色營(yíng)建環(huán)境美、佳句彰顯情懷美、蓮荷昭示人文美”的文化建設(shè)思路，倡導(dǎo)春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無聲的文化滲透。分散在校園角落的石塊上分別刻有“愛”“悟”“雅”，以警醒教師教育要用愛喚醒，用愛啟迪；告誡學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用心思考，用心領(lǐng)會(huì)；勸勉師生為人須用雅敵俗，用雅出眾。此外，放置于四處的名人雕像也皆有深意：孔子代表著教育，雷鋒代表著奉獻(xiàn)，愛因斯坦代表著科學(xué)，邱定蕃代表著一中杰出學(xué)子。其旨在樹立榜樣的力量，砥礪師生刻苦奮進(jìn)。

穿過寧?kù)o悠長(zhǎng)的甬道，流連花木蓊郁的園林，端詳精美雅致的牌匾，駐足寓意深遠(yuǎn)的時(shí)刻……廣昌一中的人文氣息正散發(fā)其獨(dú)特的魅力，在這一方天地間養(yǎng)育著莘莘學(xué)子，滋潤(rùn)著他們的青蔥年華。為了營(yíng)造更好的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境，廣昌一中投入大量資金進(jìn)行校園“綠化、亮化、美化”工程建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了“一路一品，一品一林”的景觀特色，靜園、思園、白玉蘭園、生物園等處處綠蔭如蓋。目前，學(xué)校綠化面積為50000余平方米，綠化覆蓋率達(dá)45%，綠地率達(dá)40%。鳥瞰全校，古木參天，綠樹成蔭，環(huán)境清幽。既有喬木灌木的錯(cuò)落有致，又有繁花綠葉的相互映襯。2011年，廣昌一中也因其秀美的校園景觀被江西省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳授予“江西省園林化單位”稱號(hào)。

歷經(jīng)艱辛勤跋涉，靜看高峰淡看云。廣昌一中的起步是篳路藍(lán)縷的，其發(fā)展更是艱難曲折的，歷經(jīng)七十余載，她一路披荊斬棘，終不負(fù)所望。而今又逢新時(shí)代，其教育責(zé)任又趨重大，如今的廣昌一中更是追風(fēng)趕月，奮力奔跑。為了推進(jìn)教育均衡發(fā)展，為了提高義務(wù)教育水平，廣昌一中人必將志存高遠(yuǎn)，承載其自身深厚的文化底蘊(yùn)與精神內(nèi)涵，編織教育希望，邁向朝霞滿天的明日。

“爭(zhēng)創(chuàng)一流校風(fēng)，樂為教育添榮光……多育一流人才，喜為祖國(guó)做棟梁”在豪邁激昂的校歌中，廣昌一中的教育擔(dān)當(dāng)可窺一斑。幾十年來，廣昌一中為國(guó)家培養(yǎng)了大批卓越的人才，向全國(guó)各類高校輸送了數(shù)以萬計(jì)的優(yōu)秀新生，得到了清華、北大、浙大等著名學(xué)府的褒揚(yáng)與肯定。目前，學(xué)校擁有教職員工276人，其中，省特級(jí)教師 2人、省首批學(xué)科帶頭人1人、省骨干教師10人、市學(xué)科帶頭人4人、市“名校長(zhǎng)”1人、市首屆“名教師”1人及高級(jí)教師132人。隨著學(xué)校辦學(xué)理念的逐漸清晰，辦學(xué)方向愈漸明了，學(xué)校在治校辦學(xué)上也走出了自身特色。

歷盡千帆過，終得萬木春。學(xué)校先后被評(píng)為“全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”“全國(guó)教育科研先進(jìn)單位”“全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育工作先進(jìn)單位”“全國(guó)群眾體育先進(jìn)單位”“全國(guó)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)工作先進(jìn)學(xué)?！薄敖魇≈行W(xué)素質(zhì)教育月先進(jìn)單位”“江西省文明單位”“江西省綜治工作先進(jìn)單位”“江西省綠色學(xué)?！钡取Ｖ档米⒁獾氖?，學(xué)校在教育現(xiàn)代化上成就更為凸顯，2003年，學(xué)校成為第五批省現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校，被授予“江西省現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)?！狈Q號(hào)，而2010年和2013年，學(xué)校先后兩次獲“江西省現(xiàn)代教育技術(shù)示范校先進(jìn)單位”榮譽(yù)稱號(hào)。據(jù)悉，學(xué)校目前已搭建好“智慧校園”平臺(tái)并已投入使用，在現(xiàn)代教育技術(shù)工作上又呈現(xiàn)一大特色。