孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！笨梢?jiàn)，興趣是學(xué)生感知事物、最求和探索新知識(shí)、發(fā)展思維的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。課堂教學(xué)中，我通過(guò)做游戲、背兒歌、唱英文歌曲、表演簡(jiǎn)單的英文課本劇等愉快的教學(xué)方法來(lái)活躍課堂氣氛，營(yíng)造出一種輕松的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、運(yùn)用多種手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1.英語(yǔ)教學(xué)中采用游戲是一種讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的好方法。如在學(xué)習(xí)數(shù)字時(shí)，我采用聽(tīng)音、拍掌的游戲：我說(shuō)單詞，學(xué)生聽(tīng)音用手拍出單詞所表示的數(shù)目，要求學(xué)生反應(yīng)敏捷，做的又快又準(zhǔn)確，我用“Excellent！”， “Very good！”等表?yè)P(yáng)性的詞語(yǔ)進(jìn)行鼓勵(lì)，出現(xiàn)了錯(cuò)誤，我用 “Dont worry！”， “Take it easy！” 等，使他們得到莫大的鼓舞，也使他們?cè)谧晕宜伎肌⒆晕覜Q斷和自我展示中獲得自信，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.兒歌韻律優(yōu)美且朗朗上口，在教學(xué)中我經(jīng)常運(yùn)用兒歌來(lái)促進(jìn)教學(xué)。例如，在教了人體部位的單詞后，為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)單詞的記憶，我把這些單詞編成一首兒歌，再配上節(jié)奏和動(dòng)作，帶領(lǐng)他們一起表演，充分發(fā)揮其無(wú)意記憶的作用：早上起得早，小朋友一起做早操，一二三，點(diǎn)點(diǎn)頭，head head就是頭；二二三，抬抬臂，arm arm 就是臂；三二三伸伸手，hand hand 就是手，四二三，踢踢腿，leg leg就是腿；五二三，擺擺膝，knee knee就是膝；六二三，踢踢腳，foot foot就是腳。既活躍了課堂氣氛，又解決了教學(xué)的難點(diǎn)。在課堂教學(xué)中，只有想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，才能使學(xué)生的思維更加敏捷、更活躍，才能使學(xué)生內(nèi)在的潛能更好的發(fā)揮出來(lái)，他們才能夠全身心的參與到教學(xué)中去，課堂教學(xué)才會(huì)達(dá)到最佳效果。

二、在情景中展開(kāi)活動(dòng)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)教學(xué)離不開(kāi)情景，情景能使所學(xué)語(yǔ)言在虛擬的生活場(chǎng)景中得以運(yùn)用。進(jìn)行情景教學(xué)，有利于學(xué)生兩種信號(hào)系統(tǒng)與非條件反射相協(xié)調(diào)，能使學(xué)生更好的利用外語(yǔ)進(jìn)行思維，而這些情景則需要老師們的精心營(yíng)造。比如，小朋友都很喜歡吃肯德基，它里面有很多的事物，漢堡包hamburger，可樂(lè)Coke，三明治sandwich，冰淇淋ice-cream，橙汁orange juice等等， 這些也是教材種的內(nèi)容，我將課堂改成了“肯德基店”，在教室里貼上一些大的肯德基的海報(bào)，把講臺(tái)變成一個(gè)柜臺(tái)，里面放了很多的食物，又借了一身肯德基員工的工作服，做起了售貨員，學(xué)生馬上投入到虛擬的生活場(chǎng)景中，紛紛到我這來(lái)買(mǎi)東西，課堂氣氛真是活躍極了，教學(xué)效果也相當(dāng)好。良好的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)學(xué)習(xí)能起到事半功倍的效果。所以，努力創(chuàng)設(shè)出貼近學(xué)生生活的情景，帶動(dòng)全班同學(xué)積主動(dòng)地投入到教學(xué)活動(dòng)中，才能使大家感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

三、用豐富多彩的活動(dòng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

教學(xué)就是師生之間的交流活動(dòng)。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生是活動(dòng)的主體，教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員。要求教師了解每位學(xué)生所長(zhǎng)，充分發(fā)揮他們的長(zhǎng)處，爭(zhēng)強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而使他們?cè)诨顒?dòng)中找到成功，提高學(xué)習(xí)的興趣。

1.在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)詞匯詞匯學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，一直是被認(rèn)為枯燥乏味的。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我把詞匯學(xué)習(xí)融于游戲活動(dòng)中。如hide and guess 等都是詞匯的游戲活動(dòng)。一名同學(xué)藏起物品，問(wèn)物品的主人猜Where is your …？ 物品的主人問(wèn)Where is my…？ 其他學(xué)生問(wèn)Where is his/her…？ 在這個(gè)游戲中，根據(jù)角色的不同非常清晰的說(shuō)明了 my，your，his，her 的區(qū)別和用法。在做以上游戲時(shí)，學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，其實(shí)詞匯的學(xué)習(xí)不是孤立的，而是融于情景中，是學(xué)以致用的過(guò)程。有時(shí)在游戲的同時(shí)，加上小組競(jìng)賽，能進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使活動(dòng)收到理想的效果。

2.在唱、做活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)句 “唱”即唱歌或chant； “做“既做動(dòng)作?！俺笔菫榱耸箤W(xué)生通過(guò)輕松愉快的形式幫助其記憶語(yǔ)言的形式，而不是通過(guò)語(yǔ)法規(guī)則、條條框框來(lái)學(xué)習(xí)?！白觥笔峭ㄟ^(guò)學(xué)生的動(dòng)作、表情來(lái)加深其對(duì)語(yǔ)言的理解。

3.在扮演活動(dòng)中運(yùn)用語(yǔ)言語(yǔ)言學(xué)習(xí)只有不斷實(shí)踐，才能趨于熟練、完善。在學(xué)習(xí)故事The three bear 時(shí)，通過(guò)Mummy Bear.Daddy Bear. Baby Bear. Little Girl 間不同角色的對(duì)話表演，使學(xué)生很容易熟練的掌握所學(xué)內(nèi)容：Im Daddy Bear， Im fat. I m Baby Bear， Im small. I dont like Mummy Bears soup.I like Baby Bears soup….學(xué)生在角色中運(yùn)用的語(yǔ)言更為生動(dòng)、形象，使課堂成為語(yǔ)言運(yùn)用的多功能場(chǎng)所。同時(shí)，學(xué)生在小組活動(dòng)的角色中，大膽實(shí)踐，敢于開(kāi)口。為使小組表演成功，取得滿意的效果，同學(xué)間互相幫助，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作精神。在充滿了樂(lè)趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)氛圍中，學(xué)生積極參與，主動(dòng)實(shí)踐，嘗試到了成功；在成功中建立學(xué)習(xí)的自信心和增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

經(jīng)過(guò)近兩年的實(shí)驗(yàn)，無(wú)論是平均分，還是優(yōu)秀率，實(shí)驗(yàn)班都高于對(duì)比班的成績(jī)。而且，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣更濃了，在充滿興趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)氛圍中，積極參與，主動(dòng)實(shí)踐，嘗試到了成功；在成功中建立了學(xué)習(xí)的自信心和增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望，形成了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。學(xué)生在小組活動(dòng)中相互討論、評(píng)價(jià)、反饋、傾聽(tīng)，激烈擴(kuò)展學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。在情景中開(kāi)展的豐富多彩的活動(dòng)形式盡可能讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)手，從中受到激勵(lì)、啟發(fā)，產(chǎn)生聯(lián)想、靈感，增添了創(chuàng)造意識(shí)，訓(xùn)練和培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。未來(lái)的教育是開(kāi)發(fā)人的才能，培養(yǎng)人具有明確的生活目標(biāo)、具有在變化的環(huán)境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力、具有創(chuàng)新的意識(shí)、并能不斷的獲得知識(shí)。為培養(yǎng)這樣的復(fù)合型人才，實(shí)現(xiàn)人的現(xiàn)代化，小學(xué)英語(yǔ)必須創(chuàng)新，在情景中進(jìn)行活動(dòng)，在活動(dòng)中激發(fā)興趣。

【作者簡(jiǎn)介】李盛，陽(yáng)泉市礦區(qū)馬家坪小學(xué)。