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農(nóng)村資源在幼兒美術(shù)活動中的有效運用

2018-09-08 11:14王琴
作文成功之路·教育前言 2018年8期
關(guān)鍵詞:豆子美術(shù)農(nóng)村

王琴

【摘 要】我們應(yīng)充分挖掘并利用農(nóng)村特有的、優(yōu)質(zhì)的教育資源,豐富幼兒美術(shù)活動的內(nèi)容,讓幼兒通過美術(shù)創(chuàng)作活動與大自然及農(nóng)村生活盡情對話,讓幼兒在豐富多彩,富有情趣的具有農(nóng)村特色的幼兒美術(shù)活動中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 幼兒美術(shù)

《指南》指出:“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會,在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗,豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用心靈感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。農(nóng)村有著豐富的自然環(huán)境和資源優(yōu)勢,為幼兒園美術(shù)活動提供了豐富的素材。我們應(yīng)充分挖掘并利用農(nóng)村特有的、優(yōu)質(zhì)的教育資源,豐富幼兒美術(shù)活動的內(nèi)容,讓幼兒通過美術(shù)創(chuàng)作活動與大自然及農(nóng)村生活盡情對話,讓幼兒充分接觸自然、接近生活。

一、利用農(nóng)村自然物,增強美術(shù)活動的趣味性

大自然是一個豐富多彩的物質(zhì)世界。在農(nóng)村,一年四季各種各樣的瓜果蔬菜、植物種籽常年不斷。這些形態(tài)質(zhì)地各異的自然物,成了我們極好的美術(shù)創(chuàng)作的材料和內(nèi)容。自然角里小朋友們帶來了各種各樣的豆子,我們利用五顏六色豆子進(jìn)行拼貼畫,小朋友們充分發(fā)揮自己的想象力,有的用豆子拼成輪船、有的用豆子拼成蝴蝶、有的用豆子拼成蘋果樹等等,非常好看,又可以布置我們的走廊。除此以外,在裝飾活動中,我們將各種玉米粒、豆子、小麥、花生等運用到裝飾中去,通過貼貼、畫畫、剪剪等形式,將它們做成了漂亮的衣服、掛毯、小包和頭飾等。將蘿卜、土豆、紅薯、黃瓜等裝飾成各種小動物、小玩具,既好玩,又可以布置教室。用絲瓜筋拉、剪出了各種絲瓜娃娃,用棉花殼做成風(fēng)鈴等。將稻草剪短了放在美工區(qū)里,孩子們用稻草制作成各種各樣的小動物和不同造型的人物。這些小小的自然物是我們農(nóng)村隨手可得的東西,把它們帶到我們的教室里成了孩子們極好的手工活動材料,這些材料不僅豐富了幼兒美術(shù)活動的內(nèi)容,還大大提高了幼兒對美術(shù)活動的興趣。

另外,玩泥巴是幼兒極為感興趣的活動,而泥巴又是我們農(nóng)村極為豐富的資源,這些泥巴對于孩子們來說真是寶貝,他們可以任意的塑造、自由的玩耍。農(nóng)村是一個廣闊的天地,農(nóng)村的資源也是取之不盡的,我們應(yīng)當(dāng)充分利用這些資源,豐富幼兒美術(shù)活動的內(nèi)容,讓自然資源在幼兒的美術(shù)教育中發(fā)揮最大的作用。

二、利用自然景色,豐富幼兒繪畫創(chuàng)作的源泉

在農(nóng)村這個廣闊的天地里,五彩繽紛的景物隨處可見。碧綠的麥苗,金黃的油菜花,而對于身在此景中的農(nóng)村孩子來說,正是美術(shù)創(chuàng)作的一個大好天地。羅恩菲爾德說:“通過觸覺、視覺、聽覺的直接體驗,可以發(fā)展孩子的想象力和觀察力?!倍胂罅陀^察力是繪畫必不可少的能力。因此,我們通過帶領(lǐng)幼兒觀察農(nóng)村的自然風(fēng)景,調(diào)動幼兒的的各種感官,讓幼兒表現(xiàn)他們摸到的、聽到的、嘗到的、聞到的、看到的事物。

秋天,意味著豐收。孩子們的眼里都是那么的美。我們領(lǐng)著孩子到田野里,去看大片大片金黃的水稻,沉甸甸的稻穗,看農(nóng)民伯伯收割稻子的情景,體驗豐收的快樂。我們還領(lǐng)著孩子到果園里去,去看那掛滿了枝頭,又圓又大的水果??窗⒁淌迨逭?、運果子的情景,并鼓勵孩子自己去采摘,去品嘗,去感受勞動的快樂,豐收的喜悅。從而激發(fā)他們創(chuàng)作的欲望,畫出一幅幅真實而又生動的作品。在我們的主題畫《秋天》的活動中,每個幼兒眼里的秋天都是不一樣的,有的畫豐收的果園,把摘果子的人物畫的活靈活現(xiàn);有的畫公園里的落葉;有的畫農(nóng)民伯伯在勞動等等,內(nèi)容非常豐富。雖然孩子們的繪畫技能不是很好,但很好的表達(dá)了孩子們對秋天的認(rèn)識。在孩子們眼里,他們的畫是最美的,他們眼里的秋天是最美的,從孩子的畫里看到了他們對美好生活的向往。

三、利用傳統(tǒng)美食,體驗傳統(tǒng)制作的樂趣

在我們農(nóng)村,有很多講究,比如端午節(jié)要吃粽子;青草出來的時候要吃青團(tuán)子;過年要包餃子;搬家要請別人吃糕等等,這些美食的制作可以說家家戶戶都會的。我們可以通過家長的傳授讓孩子掌握這些制作技能,然后在幼兒園提供面粉和水,平時讓幼兒嘗試制作,讓幼兒在做做玩玩中不斷提高動手能力。通過這樣的方式不僅能鍛煉幼兒的動手能力,還可以使幼兒更加了解自己的家鄉(xiāng),從而培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

四、利用民俗風(fēng)情,增添美術(shù)活動的生活氣息

在農(nóng)村流傳著許多頗具生活氣息,風(fēng)采各異的民間風(fēng)俗。如:娶親時的熱鬧,過新年時要放鞭炮、要剪窗花、正月的合家團(tuán)聚、元宵的燈籠展示等,這些是孩子們所熟悉而又喜歡的風(fēng)俗。遠(yuǎn)比那些圣誕節(jié),生日Party來的親切。熟悉的、生活化的情景會使幼兒感到親切和好奇,從而激發(fā)幼兒的好奇心和繪畫動機(jī)。我們鼓勵孩子把這些風(fēng)俗帶到我們的教室里來,讓他們來玩,來做,來感受,然后,用筆把它們畫下來。我們組織幼兒進(jìn)行主題繪畫活動,如 “快樂的中秋節(jié)”“貼春聯(lián)”“拜年”“放炮仗”“果樹扎上了辮子”、美工活動“做燈籠”“剪窗花”等。每一副作品都體現(xiàn)了孩子心中的美好愿望。

五、欣賞民間藝術(shù),感受民間藝術(shù)的獨特魅力

在我的印象里,每次上欣賞活動都是比較的無聊,只是老師一個人在上面講,幼兒根本不喜歡那些所謂的名畫。在我們農(nóng)村也有很多好的藝術(shù)作品,例如剪紙藝術(shù),在過年時,很多家庭都會剪一些吉祥的東西貼貼;面泥藝術(shù),有一些人專門會做活靈活現(xiàn)的泥人,是用糖和面粉做的,可以吃的,小孩子最感興趣了。這些是孩子們平時生活中能夠看到和接觸的,我們讓幼兒自己收集讓大家一起欣賞,孩子們會津津樂道的談?wù)摗?/p>

我國教育家陶行知指出:“生活即教育”,美術(shù)其實就是生活的縮影,在農(nóng)村,是不需要擔(dān)心“巧婦難為無米之炊”的,在其廣闊的天地里,有著極其豐富的美術(shù)教學(xué)資源等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘、去利用。讓幼兒在豐富多彩,富有情趣的具有農(nóng)村特色的幼兒美術(shù)活動中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

【參考文獻(xiàn)】

【1】林琳,朱家雄.學(xué)前兒童美術(shù)教育【M】.上海:華東師范大學(xué)出版社,2007

【2】3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南【M】.首都師范大學(xué)出版社,2012(8)

【3】黃麗鋒.海闊憑魚躍天高任鳥飛——回歸生活的幼兒園美術(shù)教育評價策略【J】.福建基礎(chǔ)教育研究,2015(6)

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