【摘要】微課是一種正在逐步發(fā)展的教學(xué)新手段，在高職高專思想政治課程中的應(yīng)用將會(huì)越來越多，而且也可以將思想政治課程的具體應(yīng)用內(nèi)涵反饋到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，對(duì)高職高專思想政治課程的學(xué)習(xí)起到很好的促進(jìn)作用。其在高職高專思想政治課程中的選題、應(yīng)用以及教學(xué)過程中的平臺(tái)選擇與思考都會(huì)產(chǎn)生不同程度的影響。

【關(guān)鍵詞】微課；高職；高專；思政課程；應(yīng)用

【作者簡(jiǎn)介】朱磊（1981.8- ），女，漢族，山東泰安人，國(guó)網(wǎng)技術(shù)學(xué)院，本科，中專講師，研究方向：職工教育。

古往今來，教育都是人們追求進(jìn)步發(fā)展的關(guān)鍵所在，是人類社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展的重要保證，承載著人類發(fā)展與繼承的使命。尤其是隨著信息技術(shù)的發(fā)展，人們對(duì)信息技術(shù)的依賴程度日益提高，而且信息技術(shù)的軟件不斷的發(fā)展，智能化水平的提高，都使得生活智能化水準(zhǔn)逐步的提升，也由此造就了微時(shí)代。那么微時(shí)代必然影響教育的進(jìn)步與發(fā)展，微課也就由此產(chǎn)生。本文探究微課在高職高專思政課程中的應(yīng)用情況具有重要的價(jià)值。

一、微課在高校思政教學(xué)中的具體應(yīng)用價(jià)值

1.是國(guó)家教育發(fā)展的必然結(jié)果。微時(shí)代的到來，主要是以信息技術(shù)為依托的微課程的學(xué)習(xí)，各種微課教育通過軟件面向大眾傳播。同時(shí)促進(jìn)我國(guó)高職高專思想政治教育課程的科學(xué)化發(fā)展，全面的提升了當(dāng)前高校思想政治課程與教育教學(xué)的融合發(fā)展，增強(qiáng)了高職高專思想思政課程教育改革的效果。為思政課程教學(xué)發(fā)展指明了方向。國(guó)家教育發(fā)展要求為高職高專思政教育提供了越來越多的思路指導(dǎo)，成就了高職高專思政課程學(xué)習(xí)的新思路。

2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。微課教學(xué)提高了高職高專學(xué)生學(xué)習(xí)思政課程的積極性。通過微課教育高校思政政治授課方式靈活多變，授課大多是以實(shí)踐的形式完成，教師也采取了穿插授課、討論授課等多種教學(xué)形式，實(shí)際教學(xué)效果多樣化。如課程授課過程中教師將教學(xué)內(nèi)容靈活集中起來，突出教學(xué)的模塊化發(fā)展特征，突出思政教學(xué)的重難點(diǎn)，突破思政教學(xué)模式的傳統(tǒng)局限性。

3.提升教學(xué)實(shí)效性。高職高專思政教育教學(xué)實(shí)效性水平的提升，通常需要教學(xué)知識(shí)體系結(jié)構(gòu)的完善，需要不斷增強(qiáng)高職高專教學(xué)效果。因此，微課的引入在教學(xué)中的具體應(yīng)用比較廣泛，在整個(gè)素質(zhì)教育中融入了微時(shí)代新的教學(xué)理念和方法，通過模塊教學(xué)等方式提升了高職高專思想政治課程教學(xué)實(shí)效性。

二、微課在高職高專思想政治課程中的應(yīng)用

1.重視思政微課的選題。思政微課的選題要重視與教學(xué)目標(biāo)的融合，突出思政教學(xué)的科目特征。思政課程教學(xué)不僅在一定程度上可以體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的重要基礎(chǔ)，同時(shí)可以采取有效的教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)思政教學(xué)目標(biāo)，將思政課程教學(xué)中遇到的難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容用適當(dāng)?shù)奈⒄n形式來展現(xiàn)，體現(xiàn)微課思政教學(xué)的設(shè)計(jì)效果。思政課程教師需要不斷深入研究課程目標(biāo)和內(nèi)容，將各類知識(shí)點(diǎn)分解，詳細(xì)的介紹思政課程教學(xué)環(huán)節(jié)的獨(dú)立性，突出思政課程教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)通過微課展現(xiàn)出來的效果。因此，思政微課選題要有側(cè)重點(diǎn)，不能千篇一律，更不能形式化，要突出思政微課的應(yīng)用實(shí)效性。

微課是信息技術(shù)發(fā)展的結(jié)果，在選擇思政課程教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要注重與豐富的圖像、圖畫模塊相結(jié)合，尤其是與有趣的視頻等融合，都可以極大的提升微課在思政中的應(yīng)用效果，突出思政課程教學(xué)的吸引力。另外，微課與熱點(diǎn)事件、新聞事件等結(jié)合，勢(shì)必可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.構(gòu)建微課思政網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)。積極構(gòu)建思政網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展平臺(tái)。將高職高專思政課程提升到網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)中，讓學(xué)生可以突破時(shí)間、地域限制接觸到思政課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，并在思政科學(xué)學(xué)習(xí)中了解課程的發(fā)展趨勢(shì)，糾正個(gè)人的思想偏差，時(shí)刻與社會(huì)發(fā)展保持高度一致的社會(huì)發(fā)展觀，將高職高專思政課程學(xué)習(xí)中實(shí)時(shí)信息上傳到微課平臺(tái)，以相對(duì)比較完善的微課網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)，促進(jìn)高職高專學(xué)生更好更快的學(xué)習(xí)思政課程內(nèi)容，對(duì)自身進(jìn)行思想素質(zhì)教育。

3.創(chuàng)建微課思政教學(xué)過程科學(xué)化。對(duì)微課在思政教學(xué)中的具體應(yīng)用，不僅需要科學(xué)設(shè)計(jì)課程應(yīng)用過程，同時(shí)需要將思想政治課程系統(tǒng)化，加快思想政治教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展，突出微課在高職高專思想政治教育課程中的教學(xué)應(yīng)用亮點(diǎn)。讓學(xué)生可以主動(dòng)的參與到微課思政教學(xué)的學(xué)習(xí)中，用生動(dòng)形象的語言以及圖片等展示思政課程內(nèi)容，提升微課在高職高職思政課程中的使用效果。如微課思政教學(xué)中融入國(guó)家關(guān)于教學(xué)改革發(fā)展觀的有關(guān)內(nèi)容，讓高職高專學(xué)生越來越多的關(guān)注于學(xué)習(xí)的方向，將個(gè)人的思想與國(guó)家提升到一定的高度，才能保持高職高專思想政治課程教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、結(jié)論

微課這一教學(xué)手段，在信息技術(shù)發(fā)展的如今社會(huì)，有著越來越廣泛的使用范圍。通常微課主要是將有聲的動(dòng)畫信息、視頻、音頻等資料更好的融入其中，并通過豐富教學(xué)模塊，使得微課教學(xué)可以體現(xiàn)其在思想政治課程中的應(yīng)用效果，呈現(xiàn)出更加全面豐富的課程應(yīng)用效果。除此之外，微課還可以與多種新媒體軟件相結(jié)合，增強(qiáng)微課在思想政治教學(xué)中的實(shí)用性，讓高職高專思政教學(xué)進(jìn)一步突出與時(shí)俱進(jìn)的思想，全面的將思想政治課程學(xué)習(xí)融入到現(xiàn)代教育發(fā)展觀中，增強(qiáng)高職高專思想政治課程教學(xué)效果，讓學(xué)生可以提升思想素質(zhì)，提高學(xué)習(xí)效果。

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