楊建茹

摘 要：在小學(xué)英語教學(xué)中，詞匯教學(xué)是一個重點(diǎn)，也是一個難點(diǎn)。提高詞匯教學(xué)效率，是每個小學(xué)英語教師的追求。本課時的教學(xué)對象是三年級學(xué)生，這個年級的的學(xué)生剛開始接觸英語學(xué)習(xí)，有著強(qiáng)烈的好奇心和學(xué)習(xí)熱情，而且這一教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，教師針對這一情況創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生能在特定的環(huán)境中使用語言并在這一過程中體驗(yàn)到快樂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 詞匯教學(xué)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.聽、說和認(rèn)讀“cake，fishrice ，water”這些表示食物和水的單詞。

2.能聽懂Lets do中的指令性語言，并能夠按照指令去做相應(yīng)的動作。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.掌握“cake，fish，rice ，water”這些表示食物和水的單詞。

2.能聽懂一些進(jìn)餐時的簡單的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。[1]

3.掌握句型：Can I have some…，please？Here you are.Thank you./Thanks.

三、教學(xué)難點(diǎn)：能夠在具體的情境中準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)的單詞和句型。

四、教學(xué)資源準(zhǔn)備：教學(xué)課件、單詞卡片、食物和飲料圖片、錄音

五、教學(xué)步驟：

Step 1.Warm-up

1. Free talk

[設(shè)計(jì)意圖]：引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入本課時學(xué)習(xí)的主題。

2. Listen to a song：What would you like？

[設(shè)計(jì)意圖]：通過輕松、愉快的歌曲將同學(xué)們帶入英語課堂中，活躍課堂氣氛， Step 2.Presentation

1.（肚子餓的聲音）T：Oh，Im hungry. Lets go to the Food Fair. Lets see.Oh，its a fruit shop.What would you like？ S：Id like some…

[設(shè)計(jì)意圖]：創(chuàng)設(shè)與老師一起去Food Fair的情境，學(xué)生用已學(xué)的食物單詞及句型Id like some…表達(dá)自己想吃的食物。

2.T：Lets go to the restaurant.Its Zhenkongfu.What would you like？S：Id like some…

引出新單詞fish，rice，water（滲透Phonic）及句子Eat some fish/rice.Drink some water.

[設(shè)計(jì)意圖]：把單詞放在句型中操練能提高學(xué)生語言的運(yùn)用能力。

3.T：Lets go to bacary Zresn.What would you like？S：Id like some…

引出新單詞cake（滲透Phonic）及句子Cut the cake.

Step 3.Practise

1.Read the new words.[設(shè)計(jì)意圖]：檢查學(xué)生對新單詞的掌握情況。

2.Play game：Sharp eyes.

[設(shè)計(jì)意圖]：通過游戲檢查學(xué)生對新單詞的音、形掌握情況。

3.Listen and tick.

[設(shè)計(jì)意圖]：語篇呈現(xiàn)，學(xué)生通過找Grandpa，Mike，Lily點(diǎn)的食物，讓學(xué)生感知在餐廳如何點(diǎn)餐，并檢測學(xué)生對食物單詞的音和義的掌握情況。

4.Ask and answer.

T：What would Wu Yifan/John/Chen Jie like？ Ss：Cake./Fish./Rice.

T：Whos that girl？Yes，she is Sarah.She is thirsty.What would Sarah like？Lets listen.引出新單詞：water.出示板書：Can I have some water，please？

[設(shè)計(jì)意圖]通過Sarah和教師示范，讓學(xué)生直觀地感知如何點(diǎn)餐。

5.Tick out the food.

Step 4.Consolidation

1. Role play.（T to be the waitress.Ss to be customers.）

T：Welcome to Pizza hut.This is our menu.What can I do for you？

S1：Can I have some…，please？ T：Here you are. S1：Thank you.

[設(shè)計(jì)意圖]通過教師與學(xué)生示范扮演服務(wù)員和顧客，創(chuàng)設(shè)真實(shí)、生活化的情境，

再次讓學(xué)生感知如何點(diǎn)餐。

2. Group work.

[設(shè)計(jì)意圖]通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境讓學(xué)生點(diǎn)餐，學(xué)生興趣盎然并積極參與。

3. Listen to doctor Li and design a menu.

[設(shè)計(jì)意圖]對學(xué)生進(jìn)行情感教育：注意飲食平衡，保持健康。

Step 5.Sum up.

[設(shè)計(jì)意圖]回顧本節(jié)課所學(xué)單詞和句子。

Homework：Put more food in the Food Pyramid with your parents.

[設(shè)計(jì)意圖]此拓展性作業(yè)不僅讓學(xué)生把所學(xué)知識運(yùn)用于生活，還使學(xué)生形成了“健康飲食”的思想觀念，更大地發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

板書設(shè)計(jì)：Unit 5 Lets eat！ B.Lets learn Lets do

Can I have some_____？ Here you are. Thank you.

教學(xué)反思：整堂課我堅(jiān)持讓學(xué)生體驗(yàn)各種語言活動，在活動中不斷豐富學(xué)生的內(nèi)心感受。本堂課我設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)情景任務(wù)和一個游戲，讓學(xué)生通過任務(wù)和活動鞏固了所學(xué)的單詞，并讓學(xué)生在語言情景中時行了有意義的交流。另外，課外作業(yè)使學(xué)生能在生活實(shí)際中運(yùn)用到所學(xué)的語言知識，在生活中體驗(yàn)語言的交際性。

參考文獻(xiàn)

[1]董麗娟. 小學(xué)英語詞匯教學(xué)[J]. 雜文月刊：教育世界， 2016（9）：122-122.