許青云

摘 要：闡述創(chuàng)新型人才及其素質(zhì)特征，提出創(chuàng)新型人才培養(yǎng)對策：推動教育創(chuàng)新，樹立創(chuàng)新型人才培養(yǎng)新理念；推進(jìn)全面素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才；轉(zhuǎn)變辦學(xué)方式，改革教學(xué)方法；以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，不斷提高教育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高校；創(chuàng)新型人才；人才培養(yǎng)；創(chuàng)新；教育質(zhì)量

中圖分類號：C961；G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）22-0001-01

高等學(xué)校的根本任務(wù)在于培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。高校肩負(fù)著創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的使命，我國高校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展、基礎(chǔ)扎實、知識面廣、能力強、素質(zhì)高，以及具有較強創(chuàng)新精神和實踐能力的高級創(chuàng)新型人才。

一、創(chuàng)新型人才及其特征

所謂創(chuàng)新型人才，是指具有創(chuàng)新精神的創(chuàng)新型人才，也就是具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的人才。創(chuàng)新型人才的基本素質(zhì)特征包括：合理的知識結(jié)構(gòu)、以創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力為特征的智力和能力、以創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識為中心的自由發(fā)展個性、積極的人生價值取向和崇高的獻(xiàn)身精神、強烈的競爭意識和國際視野，以及強健的體魄和健康的心理等六個方面。創(chuàng)新型人才一般具有鮮明的個體獨立性，同時又具有素質(zhì)的完整性和知識的連續(xù)性。

二、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)對策

創(chuàng)新型人才培養(yǎng)是一個國家和民族教育的核心，加快知識創(chuàng)新和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，是我國現(xiàn)代化建設(shè)面臨的十分緊迫而重要的戰(zhàn)略任務(wù)。

1.推動教育創(chuàng)新，樹立創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新理念

構(gòu)建高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式必須樹立正確、先進(jìn)的創(chuàng)新教育觀念，就是教育的價值觀，即人們對教育與人的價值關(guān)系的認(rèn)識，并以此確立教育行為的價值取向。傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方案往往比較重視知識結(jié)構(gòu)而相對忽視能力培養(yǎng)，特別是創(chuàng)造能力培養(yǎng)。這只能使學(xué)生被動地、消極地接受知識，普遍缺乏探究創(chuàng)新知識和創(chuàng)新能力，缺乏探索問題的興趣和激情。牛津大學(xué)校長科林·盧卡斯曾說：“大學(xué)的使命是什么？最重要的是育人。大學(xué)更是打開心靈的鑰匙，使他們認(rèn)識到自身的能力，給他們以創(chuàng)造力?！鄙鐣l(fā)展速度越來越快，知識的更新速度在加速，高校必須特別注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)，使學(xué)生學(xué)會怎樣求知、怎樣創(chuàng)造，培養(yǎng)他們善于觀察、勤于思考、敢于探索、勇于創(chuàng)新的精神。

2.推進(jìn)全面素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

首先，全面素質(zhì)教育是“通識”教育與“專業(yè)”教育相結(jié)合。通識教育是大學(xué)教育的基礎(chǔ)，專業(yè)教育是大學(xué)教育的核心，是學(xué)生適應(yīng)快速變動的社會結(jié)構(gòu)并不斷進(jìn)步的手段。高校要樹立“通識”教育與“專業(yè)”教育相結(jié)合的教學(xué)和人才培養(yǎng)理念，以保證培養(yǎng)的人才具有知識體系的全面性。其次，全面素質(zhì)教育是知識教育與人格教育相統(tǒng)一。大學(xué)教育不僅要教會學(xué)生做事，而且要教會學(xué)生做人，不僅要重視學(xué)問的修養(yǎng)，而且要重視人格的修養(yǎng)，只有德才兼?zhèn)淙姘l(fā)展的人，才是一個完全的人。全面素質(zhì)教育是知識、能力與素質(zhì)相協(xié)調(diào)，知識是基礎(chǔ)，能力和素質(zhì)是獲取知識的手段和載體，能力素質(zhì)在促進(jìn)知識的積累和擴展的過程中又會不斷提升。要完善課程體系，促進(jìn)知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力。

3.轉(zhuǎn)變辦學(xué)模式，改革教學(xué)方法和教學(xué)手段

高校應(yīng)走“實踐、教學(xué)、實踐”“產(chǎn)、學(xué)、研”“科、工、貿(mào)”相結(jié)合之路，把大學(xué)教育融入社會。教學(xué)內(nèi)容要“少而精”“高精尖”，既要有知識延伸性，又要有前瞻性，要實現(xiàn)本土內(nèi)容國際化、國際教育內(nèi)容本土化。要積極推進(jìn)教學(xué)方法改革：一是要實行以問題為主線的教學(xué)，注重在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生思考問題、提出問題、研究問題和解決問題。二是注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)動力，使學(xué)生做到忙而不累、樂而忘憂，產(chǎn)生靈感，提高效率。三是引導(dǎo)學(xué)生善于綜合，善于把學(xué)到的多門課程、多個門類的知識綜合在一起，去解決一個實際問題。四是指導(dǎo)學(xué)生注重轉(zhuǎn)化，就是由輸入與吸納知識到轉(zhuǎn)化為能力與素質(zhì)。知識不等于能力和素質(zhì)，知識必須轉(zhuǎn)化成能力與素質(zhì)才能體現(xiàn)出其價值。五是鼓勵學(xué)生勇于突破，有意識地突破前人，突破書本，突破自己的老師?？茖W(xué)的發(fā)展，社會的進(jìn)步，既是以繼承前人為基礎(chǔ)，又是以懷疑、否定前人為突破口。

4.以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，不斷提高教育質(zhì)量

培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是大學(xué)教育最根本的任務(wù)，提高教育質(zhì)量的主要目的在于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。一是要深化人才培養(yǎng)模式改革，從制度上保障創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。要以創(chuàng)新的思路，根據(jù)社會發(fā)展的需要深化人才培養(yǎng)模式改革，進(jìn)一步組建跨學(xué)院的學(xué)科基礎(chǔ)平臺，打破學(xué)院之間各自為政的封閉式教學(xué)方式，提倡資源共享和學(xué)科交叉，讓學(xué)生有更大的選課自主權(quán)。二是要探索大眾化教育下的高素質(zhì)人才培養(yǎng)。選擇一批師資水平高、教學(xué)條件好、優(yōu)勢特色學(xué)科支撐的學(xué)科大類或?qū)I(yè)，招收優(yōu)質(zhì)生源，以高素質(zhì)人才培養(yǎng)基地的形式，實施大眾化教育環(huán)境下的高素質(zhì)人才培養(yǎng)。三是要加強創(chuàng)新型師資隊伍的培養(yǎng)。要創(chuàng)新師資培養(yǎng)工作思路，繼續(xù)選送優(yōu)秀教師到政府部門或企業(yè)掛職實習(xí)，了解社會需要什么樣的人才，應(yīng)該編寫什么樣的教材，應(yīng)該給學(xué)生什么樣的教育。同時要創(chuàng)造條件讓高校教師到國外進(jìn)修學(xué)習(xí)，提升高校教師的教學(xué)水平。

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