付雪

前不久，我在菜市場碰見了兒子加加的一個女同學(xué)。小姑娘抱著未滿周歲的妹妹跟媽媽一起買菜。我夸她是個好姐姐。她問加加是不是也經(jīng)常在家抱妹妹。我撇撇嘴說：“他才不抱，懶得很！”這時，小姑娘若有所思地說：“可是……他很幽默??！”

這么不合邏輯的對話把我給逗樂了。的確，雖然兒子很淘氣，但他也有優(yōu)點(diǎn)呀——我就是靠著這樣別扭的邏輯讓自己云淡風(fēng)輕的。

搗亂可能有“理”，

給他一個發(fā)表意見的機(jī)會

加加從小就很淘氣，經(jīng)常把圖書、玩具弄得到處都是，地板、墻壁上也常常遭他胡亂涂鴉，出去玩還喜歡欺負(fù)小朋友……我常常擔(dān)心，這么調(diào)皮的小孩上學(xué)了可怎么辦。

然而，加加讀幼兒園時，班主任寫的第一個評語卻是“他是男孩子里面比較乖的一個”，還在第一次家長會上點(diǎn)名表揚(yáng)了他。我很不踏實(shí)，滿腹狐疑：“老師怕是認(rèn)錯人了吧？要不就是加加在偽裝。”

果然，有一天我去接加加放學(xué)，一貫表揚(yáng)他的老師一看見我就皺著眉頭跟我說：“您兒子怎么這么皮?。可险n時間坐不住，看書時間‘逛大街，不睡午覺還搗亂別人，還把小朋友咬哭啦……沒見過這么調(diào)皮的！”那一刻，我一直懸著的心終于放下了。從那以后，放學(xué)去接他時，老師的那句“加加媽媽，跟你說件事啊”就成了家常便飯。作為家長，我只好一面向老師保證回去好好教訓(xùn)兒子，一面暗自咬牙切齒：“這小子真不讓人省心！”

一次，老師又眉頭緊鎖地向我反映：“上手工課，別的孩子都認(rèn)真拼圖，加加卻一點(diǎn)兒也不老實(shí)，把可拼裝的塑料雪花片玩具弄得滿地都是。”我正準(zhǔn)備批評加加，一扭頭卻看到了他委屈的小眼神。我頓時心軟了下來，不再著急批評他，而是輕聲問他到底怎么回事。他猶豫了一下，支支吾吾地說：“我覺得把塑料雪花片丟在地板上，用腳踩著滑來滑去更好玩！”

原來如此，聽到這個解釋，老師也很意外，忙引導(dǎo)他說：“你的想法也不錯，但只適合在角落玩，不然其他小朋友踩上了很容易摔跤?！笨粗蛹狱c(diǎn)頭的認(rèn)真勁兒，我很欣慰，孩子愛搗亂，可能真的有理。

犯錯不一刀切，

精神上永遠(yuǎn)站在他這邊

那年，加加終于要幼兒園畢業(yè)了，我長期緊繃的精神稍稍松懈。誰知，畢業(yè)前夕又出了狀況。

幼兒園“六一”節(jié)要舉行會演。會演前一天，我去接加加放學(xué)，卻被老師委婉告知：“明天會演會有領(lǐng)導(dǎo)來視察，所以就讓加加在家休息一天吧。”我頓時心里像塞進(jìn)了一團(tuán)棉花，這是嫌加加表現(xiàn)不好，怕他“有礙觀瞻”呀。關(guān)于表演，兒子有不守紀(jì)律的“前科”，有一次還公然表演“脫衣舞”。所以，我也不好說什么，只怏怏地領(lǐng)著加加出了幼兒園。

等在幼兒園門口的加加爸爸聽說了這件事后，卻一改往日的斯文形象，怒氣沖沖進(jìn)去找老師評理。十幾分鐘后，加加爸爸出來了，像一只戰(zhàn)勝的公雞說：“不讓參加？敢！‘六一是孩子過節(jié)，又不是領(lǐng)導(dǎo)過節(jié)！”頓了一頓，他又提醒：“兒子，明天表演可不能失控，不能想怎么跳怎么跳！”雖然爸爸的語氣非常嚴(yán)厲，加加的眼睛卻閃出興奮的小火苗，他連忙點(diǎn)頭：“我知道了?！?/p>

值得慶幸的是，正式表演時，加加沒再整出什么幺蛾子，也算是為自己的幼兒園生活畫上了完美的句號。可同時，我也意識到，家有淘氣娃，我一刻都不能放松。

果然，升入小學(xué)后，加加仍然沒有改掉淘氣的習(xí)慣，什么上課說話、寫作業(yè)不認(rèn)真、做課間操不遵守紀(jì)律……各種各樣的問題層出不窮，罰站、留堂、叫家長等仍舊輪著來。但我和加加爸爸始終堅持一點(diǎn)：孩子犯錯不能簡單粗暴指責(zé)，在批評教育的同時，要給他安全感。而加加也會“投桃報李”，至少能安分好幾天。

淘氣不等于頑劣，

讓他明白分界線在哪里

由于喜歡寫文字，我常把加加的“淘氣事跡”寫在我的公眾號里。有一次，一位老朋友給我留言說：“每次不知該怎么對付家里的淘氣娃時，就會來你這兒尋找安慰和學(xué)習(xí)方法！”

我只好回她一個哭笑不得的表情。不過，雖然我也常常對兒子恨鐵不成鋼，但完全不像別的媽媽那樣焦慮。因?yàn)槲颐靼變鹤拥男〈蛐◆[不會牽扯到大是大非，相信他不等于任由他胡作非為，安全問題和品格問題我會嚴(yán)加管教，讓他知道淘氣不等于頑劣，其他順其自然就好。

有一次，我剛給學(xué)生上完課，便接到了加加老師的電話：“您兒子把學(xué)校走廊上掛的愛迪生肖像給打碎了！”聞此，我都快哭了，腦子里全是加加被玻璃割傷的畫面，連忙顫抖著聲音問：“他有傷到自己嗎？有傷到其他小朋友嗎？”老師的一句“那倒沒有”，終于讓我懸著的心放了下來。我連忙調(diào)整好呼吸，準(zhǔn)備好好挨訓(xùn)。

那天下午，加加是由爸爸領(lǐng)著去學(xué)校道歉賠償?shù)?。看著他耷拉著腦袋的可憐樣兒，我囑咐：“要虛心接受批評，有爸爸在不怕的。”加加爸爸則一瞪眼：“這次一定要讓他自己道歉，胡亂打鬧涉及安全問題，得讓他學(xué)會負(fù)責(zé)！”

大概是明白了問題的嚴(yán)重性，加加還真老實(shí)了一段時間。到現(xiàn)在五年級了，雖然加加小錯不斷，但用老師的話說，他一直“在向優(yōu)秀的方向發(fā)展”。

一直以來，除了老師的反饋，我經(jīng)常用兩個問題了解加加在學(xué)校的狀況：“最近有沒有被老師表揚(yáng)??？”“最近有沒有被批評?。俊弊罱囊淮?，他雖然對兩個問題都給出了“沒有”的答案，還補(bǔ)充了一句“我默默無聞”。聽了這句話，我卻有種莫名的幸福感，比起他在學(xué)校釀造的“腥風(fēng)血雨”，我天天期盼的就是這種“默默無聞”?。?/p>

（題圖由作者提供）