張文飛

[摘? 要]在追求商業(yè)利潤的影響下，媒體為迎合大眾口味而制造的娛樂刺激和低級趣味，使人們置身于商業(yè)廣告、暴力、色情等眾多負(fù)面因素的包圍之中。兒童作為一個特殊群體，在大眾傳媒商業(yè)化的發(fā)展趨勢中首當(dāng)其沖。減輕大眾傳媒暴力對兒童社會化的負(fù)面影響？熏為兒童創(chuàng)造一個健康的成長環(huán)境成為我們必須面對的問題。對于傳媒中的暴力鏡頭對兒童所帶來的負(fù)面影響，家庭、學(xué)校、社會三者的密切配合是解決這一問題的關(guān)鍵。

[關(guān)鍵詞]傳媒暴力;兒童;社會化

[中圖分類號]C912? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A? [文章編號]1672-2426（2018）02-0071-05

一、研究背景

隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的推進(jìn)，大眾傳媒在社會中扮演著越來越重要的角色。尤其是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展更推動著大眾傳媒的快速演變發(fā)展，使其充斥在整個社會生活中，成為人們生活中不可或缺的一部分。教養(yǎng)理論的創(chuàng)始者喬治·格伯納提出，現(xiàn)代人的一生，從搖籃到墳?zāi)?，都在接受媒介的教化，其影響是深入骨髓的。在現(xiàn)代？熏大眾傳媒包括報(bào)紙、雜志、電視、廣播、電影、圖書、音像制品？熏以及目前正逐漸成為傳媒主力的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。其中？熏我們在日常生活中接觸最多的當(dāng)屬報(bào)紙、電視、廣播與網(wǎng)絡(luò)這四種。根據(jù)調(diào)查顯示我國兒童青少年能夠接觸的媒介有15種之多，包括網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、書刊、廣播、報(bào)紙、電子游戲等，其中占比重最大的當(dāng)屬電視和網(wǎng)絡(luò)，其次是書刊，包括教材、漫畫等。大眾傳媒正全方位地影響當(dāng)代兒童、青少年的生活方式、思維方式和行為習(xí)慣。然而，隨著現(xiàn)代社會對利益的狂熱追求，媒體的商業(yè)化運(yùn)作必然導(dǎo)致大眾傳媒的商業(yè)化發(fā)展趨勢。在追求商業(yè)利潤的影響下，媒體為迎合大眾需求，使人們置身于商業(yè)廣告、暴力、色情等眾多負(fù)面因素的包圍之中。大眾傳媒日漸倡導(dǎo)消費(fèi)主義，享樂主義，拜金主義。而兒童作為一個特殊群體，在大眾傳媒商業(yè)化的發(fā)展趨勢中首當(dāng)其沖。兒童模仿電視劇情節(jié)自縊身亡，兒童模仿某動漫形象從樓頂躍下……這一類的新聞似乎已屢見不鮮，這一件件血淋淋的案例開始引起越來越多的學(xué)者對傳媒中的暴力、色情等鏡頭的頻繁出現(xiàn)而產(chǎn)生不良影響進(jìn)行審視和批判，而其中對傳媒暴力的批判尤其顯著。在兒童社會化的過程中，大眾傳媒所起到的影響力也是與日俱增的。

二、傳媒中暴力鏡頭對兒童產(chǎn)生的影響

（一）語言模仿

根據(jù)班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論，當(dāng)兒童在受到各種暴力畫面刺激的時候，會進(jìn)行觀察學(xué)習(xí)，進(jìn)而形成自身的暴力行為。處于兒童期學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，尤其對新事物保持著較強(qiáng)的好奇心，對新事物的接受能力很強(qiáng)。對這種暴力行為的模仿表現(xiàn)在兩個方面，包括語言模仿和行為模仿，其中最直接的表現(xiàn)就是對語言進(jìn)行模仿。在通過對調(diào)查對象的訪談和實(shí)地觀察，這些兒童在與家長、老師、同學(xué)的交流中會說出一些比較流行的用語。其中主要分為兩類，第一類為網(wǎng)絡(luò)流行的罵人字眼，這些用語主要出現(xiàn)在與同學(xué)的日常交流用語上，甚至在課堂上會用來頂撞老師以表達(dá)自己的不滿。第二類為電視節(jié)目、卡通動畫用語，其中還包括很多電視、電影、漫畫中出現(xiàn)的武功招式。

動畫片是孩子接觸最多的，動畫片不僅僅是兒童娛樂的方法，其中還應(yīng)承載著教育的功能，但是隨著傳媒的商業(yè)化發(fā)展，動畫片變得越來越成人化，其中摻雜著各種暴力的鏡頭。雖然在有些動畫片中當(dāng)播放暴力鏡頭時會在旁邊標(biāo)注“情節(jié)需要，請勿模仿”等警示語，但是兒童尤其是年齡較小的兒童在觀看動畫片時并不會注意標(biāo)注的字，他們關(guān)注的多是畫面內(nèi)容，成人在兒童觀看動畫時往往會因?yàn)椤疤字?，沒耐心，太忙”等原因做其他的事情，更不能幫助兒童將這些暴力情節(jié)過濾掉，從而使兒童過多的接觸這些暴力鏡頭，在潛移默化中受到傳媒中暴力鏡頭的影響。

（二）行為模仿

通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，校園中兒童打鬧的現(xiàn)象很常見，打架的現(xiàn)象更是屢見不鮮，在打鬧過程中孩子常常加入各種電視劇中出現(xiàn)的高深武功的名稱。在與老師的交談中了解到該學(xué)校曾經(jīng)發(fā)生過一名一年級學(xué)生在課間玩耍時，為表演自己在電視中看到的氣功用磚頭砸到頭部，導(dǎo)致頭部受傷。

在網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代，家家戶戶都配置了電腦，網(wǎng)絡(luò)媒體因其豐富的信息資源承載量而被人們所認(rèn)可和依賴，但是由于各類網(wǎng)絡(luò)資源魚龍混雜，管理困難，導(dǎo)致各類暴力、色情鏡頭充斥其中。在對問卷調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)時發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代兒童對網(wǎng)絡(luò)的接觸不在少數(shù)，尤其是男生接觸最多，各類網(wǎng)絡(luò)游戲在男生中最受歡迎，而這些網(wǎng)絡(luò)游戲最大的特點(diǎn)是通過射擊、槍戰(zhàn)、打斗等暴力手段吸引人們的眼球，游戲的參與者并不限制年齡，老少皆宜。兒童的自制力很差，在接觸這些網(wǎng)絡(luò)游戲后很容易上癮，繼而在游戲的過程中習(xí)得暴力行為。

（三）行為激發(fā)

兒童在看電視中的暴力場面時，暴力鏡頭會將兒童心底潛藏的暴力意識激發(fā)出來，從而增加兒童的暴力行為。心理學(xué)家的實(shí)驗(yàn)證實(shí)，當(dāng)反復(fù)觀看暴力場面之后，人的暴力意識會得到明顯的激發(fā)和強(qiáng)化。2003年9月，北京市海淀區(qū)法院少年法庭隨機(jī)調(diào)查的100名在押未成年犯中，經(jīng)?？春┝?nèi)容的音像制品并受影響的占75%。在傳媒暴力鏡頭的刺激下，兒童潛藏的暴力意識被激發(fā)從而產(chǎn)生暴力行為。

三、傳媒中暴力鏡頭對兒童產(chǎn)生影響的原因

社會化是指個體在與社會的互動過程中，逐漸養(yǎng)成的獨(dú)特的個性和人格，從生物人轉(zhuǎn)變成社會人，并通過社會文化的內(nèi)化和角色知識的學(xué)習(xí)，逐漸適應(yīng)社會生活的過程。兒童社會化是屬于早期社會化，是社會化的開始，進(jìn)行的主要是初級社會化。在這一階段，兒童主要是通過自身的感覺和模仿來認(rèn)識世界的，非常容易受到外部環(huán)境的影響，這些外部環(huán)境包括家庭、學(xué)校、同齡群體、大眾傳媒等。

然而，大眾傳媒作為影響兒童社會化其中一個重要的主體，隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，其影響力也是越來越大。正是由于社會、家庭以及兒童自身都未能正確認(rèn)識到大眾傳媒所帶來的影響，使得這種影響越來越嚴(yán)重。

（一）社會層面

隨著媒體對利潤的不斷追逐，大眾傳媒的商業(yè)化發(fā)展儼然成為一個不可阻擋的趨勢。為了滿足大眾對于視覺效果的需求，越來越多的暴力、色情等鏡頭通過書籍、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等傳播媒介呈現(xiàn)在人們面前，使人們避之不及。面對這種媒體暴力的沖擊，兒童最先受到傷害。大眾傳媒的商業(yè)化發(fā)展趨勢是社會不可回避的現(xiàn)實(shí)問題，然而制度的不完善是導(dǎo)致媒體暴力充斥的一個重要因素。電影分級是為滿足不同年齡階段觀眾的觀看需求而實(shí)行的制度，是目前世界上大多數(shù)國家為預(yù)防傳媒暴力、色情等鏡頭對兒童青少年產(chǎn)生不良影響而采取的主要措施。這種分級制度確實(shí)可以很好地滿足不同觀眾的觀看需要，也可以在一定程度上減少兒童青少年對傳媒暴力鏡頭的接觸機(jī)會，但是由于國情不同，我國一直未實(shí)行電影、電視節(jié)目分級制度，我國對電影的審查實(shí)際上是通過對電影中某些鏡頭的刪減以達(dá)到讓所有年齡階段的觀眾都可以觀賞的目的，但是這種方法卻使得電影電視節(jié)目變得平淡無味。雖然對電影電視節(jié)目的分級制度并未實(shí)行，但是至今也并未找到合適的審查制度來控制暴力鏡頭對社會造成的不良影響，尤其是對兒童所帶來的危害。

在中國，盜版行業(yè)的發(fā)展相當(dāng)火爆，為了謀求暴利，各種碟片、電影、書籍都被翻刻印刷，隨之而來的是各種色情暴力鏡頭的傳播。近年來網(wǎng)絡(luò)游戲的流行，不僅為成人提供了娛樂方法，也使得一些兒童青少年通過網(wǎng)絡(luò)接觸到這些網(wǎng)絡(luò)游戲，而這些網(wǎng)絡(luò)游戲最大的特點(diǎn)就是暴力，如槍戰(zhàn)、虛擬殺人游戲等。導(dǎo)致越來越多的暴力鏡頭充斥人們的視野，影響兒童的心理健康發(fā)展，這些現(xiàn)象的存在有關(guān)監(jiān)督管理部門難辭其咎。

兒童從家庭中走出來接觸社會，最早接觸的是學(xué)校。除了家庭之外，學(xué)校對兒童身心發(fā)展有著極為重要的作用。學(xué)校的重要作用是無法低估的，因?yàn)槿说某砷L與發(fā)展注定是要與學(xué)校緊密結(jié)合在一起。學(xué)校所提供的教育環(huán)境的好壞對孩子自身性格的塑造和行為的養(yǎng)成有著重要影響。在學(xué)校生活中，老師與學(xué)生之間存在著一種特殊關(guān)系。小學(xué)生尤其是低年級的小學(xué)生在認(rèn)知能力上還有很大的欠缺，他們對他人和社會還不能形成獨(dú)立的看法。因此，小學(xué)生對教師的依賴性還很強(qiáng)，這種依賴性往往會演化成盲目的崇拜和信奉。但是，隨著近幾年教學(xué)事故的頻繁發(fā)生，教師師德的高低開始被社會懷疑，師德考核只是通過一張?jiān)嚲磉M(jìn)行評定，老師不僅不能及時矯正兒童在各種暴力鏡頭中習(xí)得的各種壞習(xí)慣，還會將自身所習(xí)得的言語行為施加到兒童身上，這很難為兒童提供一個健康的成長環(huán)境。同時，同齡群體的互相影響也會使兒童在傳媒暴力鏡頭中習(xí)得的不良行為得到傳播和擴(kuò)大。

（二）家庭層面

父母是孩子的啟蒙老師，家庭教育會伴隨兒童成長的整個過程，家庭教育對兒童的影響是基礎(chǔ)性的和決定性的。但是隨著社會的發(fā)展，獨(dú)生子女家庭越來越多，他們沒有兄弟姐妹，對孩子的溺愛成為眾多城市家庭教育中存在的主要問題，為孩子提供一切，溺愛孩子，對于孩子的行為不加限制，導(dǎo)致兒童在成長過程中恣意妄為。長時間、無節(jié)制的網(wǎng)上沖浪，觀看各類不健康的電影、電視節(jié)目、漫畫、書籍，在這種傳媒暴力充斥的環(huán)境中，對陌生事物存在好奇心的兒童更容易接觸到各種暴力情節(jié)，從而觀察模仿這些暴力情節(jié)。近年來農(nóng)村留守兒童問題成為中國社會一個獨(dú)特現(xiàn)象而備受關(guān)注，缺乏父母關(guān)愛，家庭教育缺失，更容易導(dǎo)致孩子在傳媒暴力橫行的環(huán)境中迷失自我。

父母在兒童接觸傳媒的過程中對暴力鏡頭起到過濾的作用，父母可以幫助兒童辨別哪些情節(jié)是適合兒童觀看的，哪些情節(jié)是不適合兒童觀看的，因?yàn)槌扇说谋鎰e能力和判斷能力較兒童來說是成熟的。但是傳媒暴力對兒童產(chǎn)生不良影響這一問題并沒有引起父母的足夠重視。在城市中，獨(dú)生子女溺愛問題較為突出，這些兒童從小接觸網(wǎng)絡(luò)，對手機(jī)、電腦等各種電子產(chǎn)品了如指掌，他們也有了更多接觸傳媒暴力鏡頭的機(jī)會。在農(nóng)村，父母學(xué)歷普遍較低，不僅不能認(rèn)識到傳媒暴力鏡頭對兒童產(chǎn)生的不良影響，對兒童也不能起到很好的監(jiān)督作用，同時對兒童的教育方法方面存在較多問題。

（三）兒童自身層面

兒童時期是心理和生理發(fā)展的特殊時期，這一時期的兒童從不成熟到成熟、從不定型到定型，其可塑性非常大。在這一時期兒童對外界信息有很強(qiáng)的好奇心，然而，自身辨別能力低，還沒有對是非形成最基本的判斷能力。由于傳媒暴力存在的普遍性，家庭、學(xué)校對這種來自外界的影響又避之不及，因此在這種情況之下他們?nèi)菀资艿絺髅奖┝撘颇呢?fù)面影響。當(dāng)兒童過多地處于這些傳媒暴力的影響中會導(dǎo)致兒童在以后的現(xiàn)實(shí)生活中對這些暴力行為司空見慣，從而導(dǎo)致兒童開始接受暴力行為，并推崇暴力行為，認(rèn)為暴力行為是解決問題的一個途徑，從而導(dǎo)致暴力犯罪。

四、應(yīng)對措施

在信息化發(fā)展迅速的今天，傳媒暴力幾乎遍布在我們生活中的每個角落，傳媒暴力成為影響青少年犯罪的重要因素？熏減輕其對兒童社會化的負(fù)面影響？熏為兒童創(chuàng)造一個健康的成長環(huán)境成為我們必須面對的問題。要想快速有效地避免傳媒中的暴力鏡頭對兒童產(chǎn)生影響，可以從社會、學(xué)校以及家庭三個層面去共同努力。

（一）從社會層面

1.提高媒體素養(yǎng)，整治傳播根源。作為暴力鏡頭傳播的根源，媒體的素養(yǎng)也急需提高，大眾傳媒對社會的責(zé)任感關(guān)系到兒童的成長和祖國的未來，但是在現(xiàn)代社會中，越來越多的媒體對利益的追求而忽略了社會責(zé)任，因此政府的調(diào)控是解決媒體責(zé)任感缺失的重要手段，政府的調(diào)控是最有力度的，能通過強(qiáng)制手段來對制造和傳播暴力鏡頭的媒體施加影響，同時還可以充分調(diào)動各方資源，為兒童的成長營造良好的環(huán)境。

對于傳媒中的暴力鏡頭對兒童造成的眾多不利影響已顯而易見，在制度和法律上提供支持是保證執(zhí)行力度的重要手段。政府部門對健康向上的電影、電視、書刊、游戲等的傳播應(yīng)給予扶持優(yōu)惠的政策，對于傳播低俗、色情、暴力的各類電影、電視節(jié)目、書刊等給予嚴(yán)厲打擊。國家對媒體的有力監(jiān)督也能減少傳媒中暴力鏡頭的出現(xiàn)，從而為兒童的成長提供一個健康的社會環(huán)境。

2.充分利用社區(qū)資源，加強(qiáng)宣傳教育。在對兒童的教育方面我們還可以充分利用社區(qū)資源，由社區(qū)工作者組織人員對傳媒中的暴力鏡頭給孩子帶來的影響進(jìn)行宣傳，提高家長對傳媒中暴力鏡頭對兒童產(chǎn)生影響的關(guān)注程度。在社區(qū)中舉行親子活動，開展系列講座，一方面通過宣傳提高家長對問題的關(guān)注程度，采取措施減少媒體中的暴力鏡頭對兒童產(chǎn)生的負(fù)面影響，另一方面是通過小組活動或個案工作幫助矯正兒童在傳媒暴力鏡頭中習(xí)得的不良習(xí)慣以及在傳媒暴力鏡頭影響下出現(xiàn)的越軌行為。

（二）從學(xué)校層面

1.加強(qiáng)師德考核和評估。學(xué)校是兒童習(xí)得社會行為重要場所的場所，學(xué)校對兒童行為產(chǎn)生影響的因素主要包括教師、教材圖書、學(xué)校環(huán)境。兒童在進(jìn)入學(xué)校后將對父母的依賴轉(zhuǎn)化為對教師的依賴，教師對兒童產(chǎn)生榜樣的力量，因此教師的行為直接影響到兒童的行為，教師更應(yīng)該在教學(xué)過程中規(guī)范自身行為，避免將自身存在的不良行為傳授給學(xué)生，而應(yīng)該給學(xué)生樹立榜樣。學(xué)校方面應(yīng)該加強(qiáng)師德考核和評估，而不是只通過一張?jiān)嚲韥砗饬坷蠋煹牡赖滤健?/p>

2.營造健康的校園環(huán)境。學(xué)生通過教材圖書習(xí)得知識，因此應(yīng)該嚴(yán)格篩選教材圖書，對于書中存在的暴力畫面給予兒童及時的解釋和糾正，避免兒童對畫面形成不正確的認(rèn)識。兒童期是個性形成的重要階段，不良習(xí)慣也容易在此階段養(yǎng)成。外部環(huán)境對兒童的成長具有決定性的影響，生活在一個健康向上的環(huán)境中的孩子其心態(tài)必然是陽光開朗的，而生活環(huán)境中充斥著各種消極情緒，對孩子個性的養(yǎng)成也會造成消極的影響。學(xué)校應(yīng)積極進(jìn)行校園環(huán)境建設(shè)，在校園中營造積極向上的文化氛圍，在班級中張貼健康向上的標(biāo)語，繪畫板報(bào)，在校園中建立文化長廊，張貼符合陽光校園建設(shè)的文章、繪畫等，為兒童的健康成長營造一個良好的文化環(huán)境。

3.對兒童進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育。近年來媒介素養(yǎng)教育在一些國家開始實(shí)行，成為降低傳媒暴力對兒童青少年造成負(fù)面影響的重要措施。所謂“媒介素養(yǎng)”教育，就是指導(dǎo)受眾正確地理解、建設(shè)性地享用大眾傳播資源的教育。通過這種教育，培養(yǎng)具有健康的媒介批判能力，使其能夠充分利用資源完善自我，參與社會發(fā)展。媒介素養(yǎng)教育通過對兒童青少年的教育，使兒童充分了解媒介和認(rèn)識媒介，正確處理大眾傳媒傳播的各類信息，辨別是非，充分利用傳媒，以促進(jìn)自身發(fā)展。在學(xué)校開展媒介素養(yǎng)教育，可以開設(shè)一些關(guān)于媒介素養(yǎng)教育的主題課程。

（三）從家庭層面

家庭是兒童接觸最密切的環(huán)境，對兒童心理發(fā)育的影響最大。父母是與兒童聯(lián)系最緊密的，父母是孩子的第一任老師。和諧的家庭環(huán)境對兒童的成長有積極作用。父母對兒童的教育方式對兒童性格和行為的養(yǎng)成有深刻影響。

在家庭教育上想要避免傳媒暴力對兒童造成的不良影響，首先，父母應(yīng)該為兒童樹立榜樣，盡量不看暴力畫面，避免傳媒中的暴力鏡頭在家庭中的出現(xiàn)。在觀看暴力電影、電視、書刊的時候避開孩子，使兒童盡可能不接觸傳媒中的暴力鏡頭。其次，在為孩子選擇觀看的電影、電視節(jié)目、書刊、游戲的時候嚴(yán)格把關(guān)。可以通過了解網(wǎng)絡(luò)上的網(wǎng)友評論，電視劇書刊的評論及內(nèi)容介紹，向身邊的親戚朋友，預(yù)先了解劇情，在確定沒有不適合兒童觀看的情節(jié)后再購買或帶兒童進(jìn)行觀看。家長對出現(xiàn)的暴力鏡頭給予兒童及時的糾正和解釋。家長陪孩子觀看電影、電視節(jié)目、讀書，在遇到暴力鏡頭時與孩子進(jìn)行必要的溝通，使孩子能以正確的態(tài)度看待暴力情節(jié)，父母有意地將自己正面的、積極的評論傳輸給孩子，也能起到很好的引導(dǎo)作用。最后，積極培養(yǎng)孩子的興趣愛好，鼓勵孩子多參加戶外活動，形成積極向上的心態(tài)。

五、結(jié)語

隨著現(xiàn)代化的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的推進(jìn)大眾傳媒有了飛快的發(fā)展，全方位的占據(jù)著我們的生活，幾乎遍及社會的各個角落，大眾傳媒無時無刻的在改變著我們的思維方式、行為習(xí)慣。大眾傳媒是一把雙刃劍，既有正面的作用也有負(fù)面的影響。人們對利益的追求，媒體的商業(yè)化運(yùn)作，導(dǎo)致大眾傳媒的商業(yè)化發(fā)展趨勢。在追求商業(yè)利潤的影響下，媒體為迎合大眾口味而制造的娛樂刺激和低級趣味，使人們置身于商業(yè)廣告、暴力、色情等眾多負(fù)面因素的包圍之中。大眾傳媒所倡導(dǎo)的消費(fèi)主義、享樂主義、拜金主義被開始人們接受。而兒童作為一個特殊群體，在大眾傳媒商業(yè)化的發(fā)展趨勢中首當(dāng)其沖。對于傳媒中的暴力鏡頭對兒童所帶來的負(fù)面影響我們不可能做到預(yù)防，而只能通過各種措施減少這些暴力鏡頭對兒童帶來的影響。家庭、學(xué)校、社會三者的密切配合是解決這一問題的關(guān)鍵，由政府出臺政策規(guī)定制度，在根源上減少暴力鏡頭的傳播，由學(xué)校提供教育和管理，由父母為兒童把關(guān)，其目的在于在最大限度減少兒童對傳媒中暴力鏡頭的接觸，為兒童的成長營造一個健康的環(huán)境。

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責(zé)任編輯? 張小莉