孫洋洋

【摘要】MOOC在基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用后，提高了基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)教學(xué)質(zhì)量，并能使學(xué)生充分利用課余時(shí)間，進(jìn)行有目的的自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和能力，從而使學(xué)生的理論知識(shí)、實(shí)踐技能操作及綜合的專業(yè)素質(zhì)得到顯著的提升。

【關(guān)鍵詞】MOOC 基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù) 教學(xué) 應(yīng)用

【基金項(xiàng)目】課題名稱：基于教育虛擬社區(qū)的基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)組織形式的探究，課題批準(zhǔn)號(hào)：CJA160196。

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）07-0241-01

1.MOOC的發(fā)展與現(xiàn)狀

MOOC是大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程（massive online open courses，MOOC），始于2008年并且發(fā)展起來。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展趨勢(shì)下，MOOC成為多元化教學(xué)手段的一員。MOOC以其大規(guī)模、開放性、自主性的特點(diǎn)，給傳統(tǒng)教育模式帶來革命性影響。MOOC學(xué)習(xí)革命的浪潮正席卷著全世界，過去幾年MOOC一詞讓人望塵莫及，自2013年北京大學(xué)和清華大學(xué)正式宣布加入edx平臺(tái)，同年8月清華大學(xué)作為首個(gè)中國大陸高校，在edx開放了兩個(gè)在線課程——“電路原理”和“中國建筑史”。標(biāo)志著MOOC正式進(jìn)入中國教育界，影響著中國的教育模式，網(wǎng)絡(luò)及各種網(wǎng)絡(luò)終端的盛行使這種新型的教育模式，對(duì)傳統(tǒng)教育帶來不可小覷的沖擊。

《國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要 2010-2020》頒布提出“加快教育信息化進(jìn)程”以來，遠(yuǎn)程教育研究、新型技術(shù)與課程教學(xué)有效融合研究逐漸成為當(dāng)前研究的重點(diǎn)；教育信息化問題、網(wǎng)絡(luò)資源共建共享等日益受到重視。習(xí)近平主席在給“國際教育信息化大會(huì)”的賀信中就明確指出，“當(dāng)今世界科技日新月異，互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)深刻改變著人類的思維、生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)方式，深刻展示了世界發(fā)展的前景。中國政府宣布將加大對(duì)教育信息化的投入，力爭到2020年基本建成人人享有優(yōu)質(zhì)教育資源的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，基本實(shí)現(xiàn)所有地區(qū)和所有各級(jí)各類學(xué)校寬帶網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字教育資源的全面覆蓋”。

2.MOOC在基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)中應(yīng)用展現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)

2.1資源高度共享

學(xué)習(xí)資源可利用網(wǎng)絡(luò)針對(duì)所需人群進(jìn)行共享，傳播途徑更為便利，同時(shí)學(xué)習(xí)對(duì)象也會(huì)比傳統(tǒng)教學(xué)更為廣泛，對(duì)教學(xué)內(nèi)容也可通過此方式進(jìn)行推敲，也可使教學(xué)內(nèi)容更為與時(shí)俱進(jìn)，更加緊密地貼進(jìn)臨床，縮小教學(xué)與臨床實(shí)踐的差距，在以往的教學(xué)中若要達(dá)到同樣的效果需要臨床工作人員與教師共同探究，MOOC的應(yīng)用相比大大提高備課效率。MOOC 可使教師的教學(xué)資源針對(duì)學(xué)生高度共享，教學(xué)組織形式靈活多樣，學(xué)生課外觀看教學(xué)視頻課堂上通過與教師同學(xué)交流消化，鞏固知識(shí)并融會(huì)貫通。課后學(xué)生可針對(duì)自己的薄弱處適度復(fù)習(xí)，MOOC的加入使傳統(tǒng)的基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)更加生動(dòng)并可隨時(shí)隨地利用網(wǎng)絡(luò)獲取教學(xué)資源，學(xué)生可自行選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，針對(duì)自身情況安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，自主完成基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)課程后的學(xué)習(xí)。

2.2學(xué)習(xí)靈活性

學(xué)生可按照自己的意愿，在任何時(shí)間、地點(diǎn)從事學(xué)習(xí)與研討。所需要的學(xué)習(xí)工具：手機(jī)、電腦，是人手具備的，校園中的網(wǎng)絡(luò)覆蓋率可達(dá)95%，同時(shí)也可讓學(xué)生利用元服務(wù)通過網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)和讀取數(shù)據(jù)，學(xué)生時(shí)時(shí)可學(xué)，處處能學(xué)。知識(shí)的形成、構(gòu)建和獲取能夠更加便捷。本校2016年以2015級(jí)全體班級(jí)和學(xué)生為研究對(duì)象。針對(duì)基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)中的“ 無菌技術(shù)”操作項(xiàng)目考核時(shí)，及格率達(dá)到90%，但在2016年本次由踐行教學(xué)后及格率達(dá)到100%。優(yōu)秀率（80分以上）達(dá)到90%，單個(gè)項(xiàng)目達(dá)到今年全員達(dá)標(biāo)的可喜成績！

2.3 提高團(tuán)隊(duì)合作、自主學(xué)習(xí)能力

MOOC是強(qiáng)調(diào)互動(dòng)性和參與性以及創(chuàng)造性的一種教育模式，學(xué)生可在課余時(shí)間在線進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)中如遇到問題時(shí)可以小組形式進(jìn)行研討，本校為了促使學(xué)習(xí)形成團(tuán)隊(duì)合作，日常學(xué)生在《基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)》的教學(xué)課堂上都已經(jīng)組成了固定的學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生以“小導(dǎo)師”進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，組內(nèi)成員根據(jù)自身擅長的學(xué)習(xí)內(nèi)容，全組在相應(yīng)內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)可作為本組的“小導(dǎo)師”，幫助組內(nèi)成員解決問題。如遇難以解答的問題學(xué)生可利用互聯(lián)網(wǎng)求助解答或在班級(jí)的信息平臺(tái)求助教師解答。最后教師在考核時(shí)會(huì)以小組形式進(jìn)行考核，學(xué)生可以充分展現(xiàn)學(xué)習(xí)成效。從而學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感增強(qiáng)，促使學(xué)生更積極地利用MOOC學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作及自主學(xué)習(xí)能力。

基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)教學(xué)中使用MOOC的教學(xué)模式，其中一半以上的技能操作內(nèi)容都會(huì)以視頻形式體現(xiàn)，精悍短小的教學(xué)視頻使學(xué)生更直觀的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并有效地提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的學(xué)習(xí)也變得更容易，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大幅度地提高學(xué)習(xí)成績。

3.MOOC的劣勢(shì)與應(yīng)對(duì)

3.1MOOC教學(xué)完成率低

在MOOC模式下進(jìn)行學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)中心干擾內(nèi)容較多，學(xué)生容易被其他內(nèi)容吸引，為此在學(xué)習(xí)時(shí)讓學(xué)生組成小組，互相監(jiān)督、互相督促。

3.2 MOOC學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)體制不全面

相對(duì)比傳統(tǒng)教學(xué)的課堂來說，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的學(xué)習(xí)者可能具有更大的規(guī)模，但教師與學(xué)生的互動(dòng)不夠充分，教師很難對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的測試和有效評(píng)價(jià)。為此基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)多以MOOC為課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的主要基礎(chǔ)，課中教師充分與學(xué)生互動(dòng)， MOOC與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合在課堂中進(jìn)行測試與評(píng)價(jià)。

4.結(jié)論

本校的專業(yè)技能教育可以做為MOOC教學(xué)的一個(gè)重要領(lǐng)域， MOOC能夠起到很好的教研教育的作用，更適合成人學(xué)習(xí)。MOOC在構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)主義建設(shè)以及保證學(xué)習(xí)者的終身教育結(jié)構(gòu)方面具有重要意義。

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