【左讀名家經(jīng)典】

一

舒舍予，字老舍，現(xiàn)年40歲，面黃無須，生于北平。3歲失怙，可謂無父。學(xué)者之年，帝王不存，可謂無君。無父無君，特別孝愛老母。布爾喬亞之仁未能一掃空也。幼讀三百篇，不求甚解。繼學(xué)師范，遂奠教書匠之基。及壯，糊口四方，教書為業(yè)，甚難發(fā)財。每購獎券，以得末獎為榮，示甘于寒賤也。27歲發(fā)奮讀書，科學(xué)、哲學(xué)無所懂，故寫小說，博大家一笑，沒什么了不得。34歲結(jié)婚，今已有一男一女，均狡猾可喜。閑時喜養(yǎng)花，不得其法，每每有葉無花，亦不忍棄。書無所不讀，全無所獲并不著急。教書作事均甚認(rèn)真，往往吃虧，亦不后悔。如此而已，再活40年也許有點(diǎn)出息。

（選自《老舍自傳》）

點(diǎn)滴感悟

現(xiàn)代小說家、戲劇家老舍，40歲時曾寫過一篇令人拍案叫絕的自傳。細(xì)細(xì)讀來，可知老舍先生的童年并不像現(xiàn)代的孩子那樣過得幸福。但也正因?yàn)橛辛似D苦的童年，有了對人生不一樣的感受和認(rèn)識，才成就了這位偉大的作家。

二

中學(xué)生，副教授。博不精，專不透。名雖揚(yáng)，實(shí)不夠。高不成，低不就。癱趨“左”，派尊“右”。面微圓，皮欠厚。妻已亡，并無后。表猶新，病照舊。六十六，非不壽。八寶山，漸相湊。計(jì)平生，謚曰陋。身與名，一齊臭。

（選自《啟功韻語》）

點(diǎn)滴感悟

啟功先生是大書法家，在他所著的《啟功韻語》一書中有一則《自撰墓志銘》，短短幾十個字，卻叫人讀后忍俊不禁。啟功的字，已為眾多專家學(xué)者珍藏，譽(yù)之為書法界泰斗也不過分，而他卻如此謙遜、樸實(shí)。為自己撰寫的“墓志銘”，足以看出先生為人之高尚，淡泊名利，不計(jì)得失，灑脫人生，心態(tài)悠悠。

三

其時我是十八歲，便旅行到南京，考入水師學(xué)堂了，分在機(jī)關(guān)科。大約過了半年，我又走出，改進(jìn)礦路學(xué)堂去學(xué)開礦，畢業(yè)之后，即被派往日本去留學(xué)。但待到在東京的預(yù)備學(xué)校畢業(yè)，我已經(jīng)決意要學(xué)醫(yī)了。原因之一是因?yàn)槲掖_知道了新的醫(yī)學(xué)對于日本維新有很大的助力。我于是進(jìn)了仙臺（Sen-dai）醫(yī)學(xué)專門學(xué)校，學(xué)了兩年。這時正值俄日戰(zhàn)爭，我偶然在電影上看見一個中國人因做偵探而將被斬，因此又覺得在中國醫(yī)好幾個人也無用，還應(yīng)該有較為廣大的運(yùn)動……先提倡新文藝。我便棄了學(xué)籍，再到東京，和幾個朋友立了些小計(jì)劃，但都陸續(xù)失敗了。我又想往德國去，也失敗了。終于，因?yàn)槲业哪赣H和幾個別的人很希望我有經(jīng)濟(jì)上的幫助，我便回到中國來；這時我是二十九歲。

（選自《魯迅自傳》）

點(diǎn)滴感悟

這段文字為我們展現(xiàn)了魯迅思想的幾次重大轉(zhuǎn)折，字里行間洋溢著愛國主義的激情?！皼Q意”學(xué)醫(yī)，可見魯迅已然深思熟慮，“決意”與一個“確”字互為犄角，試問，如果不是深切的關(guān)注，怎能“確”知？透過這個“確”字，我們不難想見一個對祖國的積貧積弱耿耿于懷的熱血青年，面對迅速崛起的鄰邦所經(jīng)歷的苦苦思索與探求，更不難體味到支撐著他的深摯的愛國情懷。

至此，一個浸潤著愛國主義思想光輝的魯迅活生生地立于我們的眼前。

【技法點(diǎn)睛】

傳記是用來記敘人物生平事跡的文章。從創(chuàng)作方法來講，它大體可分為兩類：一類是以記敘詳實(shí)的史實(shí)為主的歷史性傳記；另一類屬于文學(xué)范疇，多用形象化方法，敘寫各種人物的生活經(jīng)歷、精神面貌及其歷史背景。從立傳人物來看，又分為自傳和他傳。

本次的訓(xùn)練內(nèi)容就是自傳。具體寫作時，同學(xué)們可從以下幾個方面著手：

◆要寫出一個真實(shí)的、活生生的“我”。這個“我”，應(yīng)該是生活中自己最真實(shí)的樣子，而不是與生活中真實(shí)的自己隔著一道墻，讓人看后覺得那不是你或不是完全真實(shí)的你。因此，寫作時要將自己的外貌、性格特征一一寫明。

◆最忌寫成流水賬。因?yàn)閷懙氖亲约?，所以不缺素材；但素材多了，又會面臨一個選材和剪裁的問題。大家若是從自己的出生寫起，這樣的作文可不是自傳，而成了流水賬。

◆要反映人物的成長經(jīng)歷。自傳中要有事實(shí)，并非簡單地記人，而是要有一定的時代感。有時也要有情感的流露和對事情的看法，寫生活中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，但這些非同于其他文藝作品中的直接抒情、議論，而是寓情、理于敘事中，讓讀者能感覺出來。