楊梅

摘 要：為了提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，教師要把美學(xué)欣賞滲透到教學(xué)中，結(jié)合英語語言材料所具有的的美學(xué)特性，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時，情感受到陶冶，心靈獲得激蕩，人格得以升華。

關(guān)鍵詞：美學(xué)欣賞；英語教學(xué)

一、文本的形式美

語言是思維的載體，作為人類最重要的交際工具，是人類文化藝術(shù)的結(jié)晶。英語語言的韻律美、對稱美、節(jié)奏美等形式美的特性，都反映在文本的遣詞造句中。文本作者通過選用優(yōu)美的詞匯，有效利用修辭創(chuàng)造、營造美感。只有正確理解文本中表情達(dá)意的詞語的含義，欣賞其生動性、準(zhǔn)確性，學(xué)生才能在自己的習(xí)作中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用詞語。

以M1U4為例，這篇文章主要介紹了唐山大地震，作者運(yùn)用各種修辭手法使文本結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明、語言優(yōu)美。文章的標(biāo)題“A night the earth didnt sleep”運(yùn)用了雙關(guān)和擬人的形式描述地震之夜的動蕩，一是夜深了，地球板塊之間的不平靜；二是人的不平靜。在正文文本中也多次出現(xiàn)不同形式的修辭表達(dá)。如，“For three days the water in the village wells rose and fell，rose and fell.”運(yùn)用了反復(fù)手法，表達(dá)人們對地震前出現(xiàn)的強(qiáng)烈的跡象的忽視，同時，反復(fù)的修辭手法還可以使文本格式整齊，朗朗上口?！癆 smelly gas came out of the cracks.Mice ran out of the fields looking for places to hide.Fish jumped out of their bowls and ponds.”運(yùn)用了排比的手法增強(qiáng)氣勢，將地震前動物的異樣表現(xiàn)淋漓盡致地描述出來，以此呼應(yīng)下文中的“But the one million people of the city who thought little of these events were asleep as usual that night”。第三段開頭“But how could the survivors believe it was natural？ ”此處作者巧妙地使用修辭疑問的方式將兩個段落無縫銜接，自然過渡。此外，在形容地震產(chǎn)生的嚴(yán)重破壞時，作者不僅借用了明喻的手法，如“Bricks covered the ground like red autumn leaves.No wind could blow them away.”（地上的磚塊就如同秋天的紅色葉子，不管風(fēng)怎么吹都吹不動），而且還大量地使用了夸張的方式“tens of thousands”“millions of”。文末作者繼續(xù)以擬人的方式表達(dá)出盡管地震對人們傷害很大，但是萬眾一心，眾志成城，在大家的團(tuán)結(jié)合作、互幫互助之下，城市開始重新呼吸了“Slowly，the city began to breathe again.”。

二、文本的情感美

每一篇課文都是一篇美的體現(xiàn)，都有自己的審美意義。教材中所選的文章大都是積極向上的佳作，蘊(yùn)含了健康的道德思想觀，有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，塑造學(xué)生的人格美。教師根據(jù)文本內(nèi)容，深層解讀文本，與文本對話，引起學(xué)生的情感共鳴。

M1U5 “Nelson Mandela” 一文中，通過窮苦的黑人工人Elias的口吻，講述發(fā)生Mandela改變他一生命運(yùn)的故事。Elias在12歲處于困難時期初遇Mandela，而當(dāng)時Mandela開辦了專為黑人服務(wù)的律師事務(wù)所，在他的幫助下，Elias才獲得在約翰內(nèi)斯堡工作的合法權(quán)利，才感受到人生的希望。Elias深深感動于Mandela親切和藹的態(tài)度、寬容博大的襟懷，因此，Elias在第一時間加入了Mandela領(lǐng)導(dǎo)的非洲人國民大會青年聯(lián)盟，積極為黑人的權(quán)利而戰(zhàn)斗。學(xué)習(xí)這一課，學(xué)生可以通過將自身的生活條件與黑人的不平等對待進(jìn)行對比，更加深刻地體會到現(xiàn)在生活的幸福，更加珍惜自己所享受的平等。

人教版就“女性”話題，介紹了幾位生活在不同國度的杰出女性。M4U1 “A student of African wildlife”一文描寫了Jane Goodall在非洲原始森林觀察黑猩猩的故事，并論述了她從事該工作的重要性以及所取得的成就。眾所周知，野外考察工作十分的辛苦，但是她認(rèn)為一切都是值得的。她幫助人類更好地了解黑猩猩的生活習(xí)性，反對用動物做實驗、做廣告或從事其他娛樂活動，并呼吁讓動物回歸自然，力圖喚醒人類理解、尊重和保護(hù)動物的意識。Jane Goodall的成功對有進(jìn)取心的女性是個莫大的鞭策和鼓勵。同時，該單元“Why not carry on her good work？”介紹了我國著名的婦科疾病專家林巧稚。她以其執(zhí)著的追求和不懈的努力獲得事業(yè)上的成功。她關(guān)注農(nóng)村婦女，以善良和愛心贏得他人的尊敬，并將畢生奉獻(xiàn)給病人和中國的醫(yī)療事業(yè)。這些文本都向?qū)W生，尤其是女學(xué)生，傳達(dá)了一個思想：女人并不比男人遜色，決定命運(yùn)的不是性別而是性格。只要有堅強(qiáng)的意志力和實干精神，一番磨難后總會感受到成功的喜悅。

高中英語中相似文本比比皆是，教師通過指導(dǎo)學(xué)生分析文本中的情感，幫助凈化學(xué)生的思想境界，升華學(xué)生的情感，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟人生真諦，明辨生活中的真善美，從而完善學(xué)生的人格美。

在英語教學(xué)中，教師往往遵循教單詞——翻譯課文——講解語法——復(fù)述課文的模式，忽視了英語作為一種交際工具，有著和諧流暢的語音語調(diào)、濃厚深沉的文化背景、生動形象的情感交流，忽視了其間的美學(xué)滲透，久而久之會減弱學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。美育是審美教育，也是情操教育和心靈教育。在高中英語課堂進(jìn)行美學(xué)欣賞，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，潛移默化地影響學(xué)生的情感、氣質(zhì)、胸襟，激勵學(xué)生的精神，溫潤學(xué)生的心靈，學(xué)生在語言實踐中品嘗到美的樂趣，隨之而來的必定是更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：閩侯縣第二中學(xué)）