吳剛

【摘 要】針對當(dāng)前中職學(xué)校體育教學(xué)過程中所存在的問題，本研究以武漢市儀表電子學(xué)校作為個案研究，采用體育游戲法對中職學(xué)校體育教學(xué)開展教學(xué)實驗，探討體育游戲法對中職學(xué)校學(xué)生的作用和影響，通過24學(xué)時的實驗教學(xué)后，實驗結(jié)果表明，體育游戲法對中職學(xué)校學(xué)生身體素質(zhì)的提高具有顯著的作用。

【關(guān)鍵詞】體育游戲法；中職；身體素質(zhì)

【中圖分類號】G807.3 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】1671-8437（2018）04-0033-01

在全面深化教育改革的大環(huán)境和背景下，我國各級各類學(xué)校都對教育教學(xué)改革投入了大量的精力和時間，中職學(xué)校作為國民教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)我國高素質(zhì)技能人才的使命，為我國現(xiàn)代化的建設(shè)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。身體素質(zhì)是中職學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)，而如何提高中職學(xué)生的身體素質(zhì)，在當(dāng)前階段，體育課程的教學(xué)和訓(xùn)練是提高中職學(xué)生身體素質(zhì)的主要渠道之一，就中職學(xué)生當(dāng)前的體育教學(xué)現(xiàn)狀來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)積極性不高，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，對學(xué)生身體素質(zhì)的提高效果不顯著。因此，在這種教學(xué)環(huán)境下，體育游戲法作為一種新型的教學(xué)方法被廣泛運用到體育教學(xué)過程中，能有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和興趣性，對學(xué)生的全面發(fā)展起著重要作用[1]。

1 研究對象與研究方法

本研究以武漢市儀表電子學(xué)校作為研究對象，以武漢市儀表電子學(xué)校2016級機電1班和2班作為實驗對象。運用文獻資料法、實驗法、數(shù)理統(tǒng)計法等科研方法作為本研究的方法。

2 討論與分析

2.1 實驗前，實驗班和對照班學(xué)生身體素質(zhì)各項指標(biāo)比較分析

我們可以從表1中看到，實驗前，學(xué)生在50米、1000米、引體向上、坐位體前屈和立定跳遠(yuǎn)身體素質(zhì)方面 P均>0.05，說明實驗班和對照班學(xué)生在實驗前身體素質(zhì)各項指標(biāo)無顯著性差異，可以進行實驗教學(xué)[2]。

2.2 實驗后，實驗班和對照班學(xué)生身體素質(zhì)各項指標(biāo)比較分析

通過表2可以看到，實驗前，學(xué)生在50米、1000米、引體向上、坐位體前屈、立定跳遠(yuǎn)這五項指標(biāo)上，通過統(tǒng)計學(xué)檢驗，P值均<0.05，說明實驗班學(xué)生的身體素質(zhì)與對照班學(xué)生比較，在各方面存在顯著性差異，實驗班學(xué)生的身體素質(zhì)水平各方面均要高于對照班學(xué)生。說明采用體育游戲法對中職學(xué)生進行體育教學(xué)能最大限度地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展[3]。

采用體育游戲法與采用常規(guī)教學(xué)法進行體育教學(xué)，對于學(xué)生的身體素質(zhì)各項指標(biāo)成績而言，體育游戲法比常規(guī)教學(xué)法能更有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，但是，在采用體育游戲法進行體育教學(xué)時，游戲的設(shè)計需要根據(jù)學(xué)生的心理特征和興趣愛好出發(fā)，同時，還需要根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容進行設(shè)計，使體育游戲能夠服務(wù)教學(xué)內(nèi)容，為教學(xué)內(nèi)容做鋪墊。

【參考文獻】

[1]王慧華.體育游戲?qū)Ω咧袑W(xué)生運動興趣性的影響[J].學(xué)科園地，2007（01）.

[2]饒永輝.體育游戲?qū)W(xué)生體育鍛煉與心理健康的影響[J].江西師范大學(xué)（自然科學(xué)版），2006（06）.

[3]邱紅武.體育游戲是實施體育教學(xué)的有效途徑[J].龍巖師專學(xué)報，2000（8）.