任潔

摘要：如何把要學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，變成學(xué)生自己要學(xué)數(shù)學(xué)，把枯燥乏味的數(shù)學(xué)，變成有趣的數(shù)學(xué)游戲，這是我們每個數(shù)學(xué)教師面臨的重大難題，也是新課程改革對我們提出的要求。記得著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說過：“有了興趣就會樂此不疲，好之不倦，因而也就會擠時間來學(xué)習(xí)了?！币虼伺d趣是一種無形的力量，是學(xué)好數(shù)學(xué)的保證。本文從我個人的教學(xué)體會結(jié)合借鑒其他教師的成功經(jīng)驗來淺談如下幾點體會。

關(guān)鍵詞：教學(xué)；培養(yǎng)；興趣

作為一名在普通中學(xué)任教的數(shù)學(xué)教師，回顧這十多年來的教學(xué)經(jīng)歷，用同行的話可以概括為：“教得最苦，分?jǐn)?shù)最低”。我總結(jié)了一下產(chǎn)生這種狀態(tài)的原因，是因為數(shù)學(xué)是一門抽象嚴(yán)謹(jǐn)、思維性強(qiáng)的學(xué)科，而數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活脫節(jié)。數(shù)學(xué)雖然來源于生產(chǎn)生活實踐，不過學(xué)生真正能在生活中實際應(yīng)用的機(jī)會較少，這就使得學(xué)生覺得數(shù)學(xué)本身的內(nèi)容枯燥乏味，學(xué)習(xí)時大傷腦筋，久而久之學(xué)生對數(shù)學(xué)就敬而遠(yuǎn)之。而教師在責(zé)任心及現(xiàn)行的考試制度下往往比學(xué)生更關(guān)注成績，但結(jié)果并不令人滿意。在眾多課程的作業(yè)中，數(shù)學(xué)最后做，做不來就抄。由于抄作業(yè)具有“速度快”、“效率高”的特點，所以中差生自覺或不自覺地效仿，最后大有“蔚然成風(fēng)”之勢。由于抄作業(yè)，不是通過做作業(yè)這種對數(shù)學(xué)知識點的復(fù)習(xí)和掌握來鞏固學(xué)習(xí)效果，成績自然不會提高。教師也想盡各種辦法，例如找學(xué)生談話、給差生個別輔導(dǎo)、增加作業(yè)量等，最后還是見效慢、收效甚微。

一、采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

據(jù)國家教育部門調(diào)查，中小學(xué)生在課堂上一般只能保持思想集中狀態(tài)15分鐘左右時間，如果只用單一的教學(xué)方法，學(xué)生很快會感到枯燥乏味，注意力不能集中。然而在教學(xué)時盡量采用多種教學(xué)方法，用不斷變化的活動去激發(fā)學(xué)生的興趣，就可以有效縮短學(xué)生注意力不集中的時間。具體做法如下：

1.新課引入作為一節(jié)課的開場白，設(shè)計的好，往往能收獲不一般的效果

教師的講課內(nèi)容要和學(xué)生喜聞樂見的事物相結(jié)合，可以通過設(shè)置情節(jié)懸念、故事引入、直觀（或多媒體）演示等方式激發(fā)學(xué)生的好奇心，從一開始就牢牢地吸引住學(xué)生，這樣才能為上好課打下基礎(chǔ)。

2.教學(xué)形式游戲化

根據(jù)教材內(nèi)容盡量采取游戲形式進(jìn)行課堂教學(xué)。如：在新課引入前需要復(fù)習(xí)舊知識點，可以安排課前展示的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己設(shè)計問題，自己找人回答。學(xué)生都有展示欲，通過這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演了一次“教師”的角色，既鍛煉了能力，又活躍了課堂氣氛，牢牢吸引了學(xué)生注意力。在做課堂練習(xí)時，按照規(guī)定出幾道必做題，出幾道選做題，答對一道必做題加5分，而答對一道選做題加10分。通過搶答等形式提高學(xué)生的練習(xí)興趣，通過游戲把枯燥的練習(xí)貫穿起來，以消除學(xué)生對數(shù)學(xué)枯燥乏味的感覺，猶如苦口的良藥裹上一層糖衣，增加了趣味性。

3.教學(xué)方法競賽化

利用中學(xué)生“爭強(qiáng)好勝”的心理，在教學(xué)中充分運用競爭機(jī)制，采用加分晉級制。將學(xué)生按成績差異均分成6-8組，將平時課堂表現(xiàn)，回答問題，作業(yè)情況等全部量化為分?jǐn)?shù)，按總分?jǐn)?shù)一步步晉級。這樣不但提高了教學(xué)效果，而且大大提高了學(xué)生的興趣。實踐證明，每次下課時間到了，許多學(xué)生還是興致勃勃、意猶未盡地期待新一輪的競賽。

二、將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際水平相結(jié)合

在教學(xué)中常常會碰到一些難度大的概念，要學(xué)生在45分鐘內(nèi)運用自如是很困難的。如果操之過急，往往出現(xiàn)欲速則不達(dá)的情況。比如：部分難點內(nèi)容容易挫傷學(xué)生的積極性，往往從此種上禍根，嚴(yán)重打擊學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。然而在教學(xué)進(jìn)度允許的前提下，為了學(xué)生便于掌握，有時把一節(jié)課的內(nèi)容分成兩節(jié)課來上就可以取得更好的效果。

三、教授教學(xué)內(nèi)容和教授學(xué)習(xí)方法相結(jié)合

由于數(shù)學(xué)的學(xué)科特點和其它學(xué)科不同，如語文、英語、史、地、政和化學(xué)等科目不懂可以背，不必動腦，只要肯花時間就可以收到效果，而數(shù)學(xué)不能背，只會越背越差。有些同學(xué)上課有聽不懂的地方，就會產(chǎn)生畏難情緒，思想就不集中，導(dǎo)致一節(jié)課下來學(xué)習(xí)效果不好。課后要花更多的時間和精力自己“摳”，實在是“苦不堪言”，這樣自然不會對數(shù)學(xué)感興趣。要改變這種狀況，只能通過慢慢地啟發(fā)誘導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中漸漸嘗到理解掌握概念、定理的“甜頭”，體驗到在練習(xí)中鞏固知識定理、熟練解題方法的“樂趣”之后，才能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，才能使他們學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，從而形成良性循環(huán)。

四、進(jìn)行情感交流，以情激趣

“感人心者莫先乎于情”，課堂教學(xué)是師生的雙邊活動，新課程要求改變以往“師教生受”的課堂教學(xué)模式。不僅僅是簡單的知識傳授的過程，而更應(yīng)該是師生的情感交流過程，良好的師生關(guān)系與和諧的課堂氛圍有利于形成學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師要加強(qiáng)與學(xué)生感情的交流，增進(jìn)與學(xué)生的友誼，在生活學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們，熱情地幫助他們解決遇到的實際困難，使學(xué)生對老師有較強(qiáng)的親近感、信任感，那么學(xué)生自然而然會由此及彼地過渡到喜愛你所教的數(shù)學(xué)這門課上，達(dá)到“尊其師，信其道”的效果。

總之，成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是數(shù)學(xué)教學(xué)改革的一個重要課題，也是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的一把“金鑰匙”。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉愛菊.淺談如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣[J].福建論壇（社科教育版），2006：298-299.