胡蝶

摘要：隨著我國(guó)教育的逐漸發(fā)展，“德、智、體、美、勞”的教育要求也逐漸得到落實(shí)，音樂(lè)課的重要性也逐漸被社會(huì)和教師所認(rèn)識(shí)。但是在鄉(xiāng)村教學(xué)中，音樂(lè)教學(xué)仍然處于一個(gè)較為落后的地步，教學(xué)課堂效率低下，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的知識(shí)和技能學(xué)習(xí)不夠全面和豐富。這就要求音樂(lè)教師要?jiǎng)?chuàng)新改革課堂，發(fā)揮音樂(lè)課對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)作用，更好地提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。筆者也將從目前鄉(xiāng)村音樂(lè)的教學(xué)課堂的教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為鄉(xiāng)村音樂(lè)教學(xué)課堂實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展提出建議。

關(guān)鍵詞：新課改；鄉(xiāng)村；音樂(lè)教學(xué)課堂；創(chuàng)新發(fā)展

音樂(lè)作為一種藝術(shù)語(yǔ)言，有非常重要的意義和作用。它能夠通過(guò)不同的音符組成和旋律，構(gòu)造出一首首不同的歌曲，能夠讓放松人的心靈、洗滌人的精神。學(xué)習(xí)音樂(lè)能夠幫助學(xué)生掌握一定的音樂(lè)知識(shí)和技巧，能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)、理解能力，能夠讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美并且表達(dá)美，所以我國(guó)教育在改革過(guò)程中十分重視開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)。但鄉(xiāng)村學(xué)校由于設(shè)施設(shè)備不夠、教學(xué)觀念過(guò)于應(yīng)試教育化導(dǎo)致目前的鄉(xiāng)村音樂(lè)教學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀并不樂(lè)觀。音樂(lè)課堂的實(shí)效性不高，教師不能夠傳遞出更多的音樂(lè)知識(shí)，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的了解不夠，有些音樂(lè)課甚至被文化課占領(lǐng)等，導(dǎo)致鄉(xiāng)村音樂(lè)課堂表面化、僵硬化發(fā)展。鄉(xiāng)村音樂(lè)教師必須從教學(xué)觀念上認(rèn)可我國(guó)教育發(fā)展的新要求，在行動(dòng)上努力創(chuàng)新解決目前音樂(lè)教學(xué)課堂存在的問(wèn)題，以實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)課堂的創(chuàng)新發(fā)展。筆者認(rèn)為，教師可以從以下四個(gè)方面入手。

一、巧用多媒體模擬情境，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)美

多媒體信息技術(shù)的發(fā)展為我國(guó)教育提供了新式教學(xué)工具，教師要注意靈活利用該種教學(xué)工具于音樂(lè)教學(xué)課堂，將音樂(lè)與信息技術(shù)巧妙結(jié)合，利用信息技術(shù)展現(xiàn)音樂(lè)的美。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)候很難感受到音樂(lè)符號(hào)的韻律和節(jié)奏，也不容易想想一些音樂(lè)所想表達(dá)的情境。教師可以引導(dǎo)學(xué)生閉上雙眼，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)符號(hào)的變動(dòng)來(lái)構(gòu)建相應(yīng)的音樂(lè)情境，然后讓學(xué)生睜開(kāi)眼，利用多媒體來(lái)播放與歌曲相契合的情境，讓學(xué)生從直觀的角度去看到音樂(lè)所想表達(dá)的情境，從而引導(dǎo)學(xué)生感受到音樂(lè)的美。

教師可以利用信息技術(shù)中的互聯(lián)網(wǎng)，將音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行延伸和豐富，如在教授一些音樂(lè)名人時(shí)，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)為學(xué)生介紹關(guān)于這些音樂(lè)人的故事，并且能夠播放有關(guān)音樂(lè)人的創(chuàng)作品讓學(xué)生感受。這樣能夠更多的傳遞相應(yīng)的音樂(lè)知識(shí)，提高鄉(xiāng)村音樂(lè)課堂的教學(xué)效率。

二、引入游戲教學(xué)法于課堂，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂(lè)美

游戲教學(xué)法是新課改所提倡的一種教學(xué)方法，能夠?yàn)閷W(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的環(huán)境。音樂(lè)教師可以將該種教學(xué)方法引入教學(xué)課堂，讓學(xué)生在充滿趣味下更好的學(xué)習(xí)音樂(lè)。在采用游戲教學(xué)法時(shí)，教師要注意精心設(shè)計(jì)游戲，并且要站在學(xué)生的角度去考慮，將游戲和知識(shí)巧妙結(jié)合。如在教授節(jié)拍的知識(shí)時(shí)，我會(huì)創(chuàng)設(shè)“拍拍樂(lè)”游戲，我將學(xué)生們分為不同的幾個(gè)大組，讓學(xué)生站成幾排，手搭到對(duì)方的肩膀上，我對(duì)每個(gè)學(xué)生下達(dá)不同的節(jié)奏指令，學(xué)生進(jìn)行肩膀的擊打和傳遞，同時(shí)我進(jìn)行計(jì)時(shí)。一個(gè)組在比賽時(shí)其他組同學(xué)都是裁判，對(duì)待節(jié)拍不正確的學(xué)生就要增加30秒做懲罰。學(xué)生們都非常積極的參與到活動(dòng)中來(lái)，并且在游戲后也掌握了基本的節(jié)拍知識(shí)。所以音樂(lè)教室可以利用游戲教學(xué)法來(lái)開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在游戲活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的魅力。

三、開(kāi)設(shè)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)音樂(lè)美

很多學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)只是將該課程作為一種放松的課程，不能夠更好的理解到該課程的實(shí)際意義。教師要想讓學(xué)生在感受美和發(fā)現(xiàn)美的基礎(chǔ)上進(jìn)一步表達(dá)美，就要引導(dǎo)學(xué)生投入到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中。這就要求教師積極開(kāi)設(shè)多種音樂(lè)活動(dòng)，給學(xué)生以展示的舞臺(tái)。在我的音樂(lè)教學(xué)課堂上，經(jīng)常會(huì)開(kāi)設(shè)每月一次的“舞臺(tái)表演會(huì)”，讓學(xué)生們通過(guò)小組的形式進(jìn)行自我組合，既可以是表演舞蹈也可以是表演唱歌、音樂(lè)劇等，通過(guò)學(xué)生的創(chuàng)造和發(fā)揮，來(lái)表達(dá)音樂(lè)的美。教師和學(xué)生進(jìn)行相互評(píng)分等，對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)判，并且獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的學(xué)生。這樣能夠激發(fā)學(xué)生投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)和表演中，能夠進(jìn)一步的去運(yùn)用音樂(lè)、表達(dá)音樂(lè)的美。通過(guò)引入實(shí)踐活動(dòng)，不僅能夠幫助學(xué)生在勇氣和自信下表現(xiàn)自己，還能夠讓學(xué)生進(jìn)一步的去詮釋音樂(lè)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)有很大的幫助作用。

四、注重課堂反饋，進(jìn)一步創(chuàng)造音樂(lè)課堂中的音樂(lè)美

一節(jié)課的教學(xué)是否符合學(xué)生的要求，是否是高效的關(guān)鍵在于學(xué)生的反應(yīng)。所以教師在音樂(lè)授課過(guò)程中要注意學(xué)生的聽(tīng)課情況，還要積極和學(xué)生溝通和交流，及時(shí)的接受學(xué)生對(duì)于課堂的反饋，以給教師的課程改革方向。教師要注意關(guān)注學(xué)生對(duì)于課堂的反應(yīng)和參與情況，針對(duì)課堂存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的解決，幫助學(xué)生更好的投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)中來(lái)。

鄉(xiāng)村音樂(lè)教師必須抓住我國(guó)教育所提供的機(jī)遇，努力的創(chuàng)新教學(xué)課堂，從不同的角度實(shí)現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新，以推進(jìn)新課改的發(fā)展，以為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)創(chuàng)造一個(gè)高效、新式、豐富的課堂。

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