何柳春

教學(xué)目標(biāo)：

1.依據(jù)字理知識，讓學(xué)生通過朗讀，初步體會詩歌的韻味美。

2.讓學(xué)生明白詩歌中體現(xiàn)了詩人奮發(fā)向上的精神。

3.讓學(xué)生淺顯的了解詩歌的基本格式。

4.讓學(xué)生初步的學(xué)會閱讀，為以后的閱讀做鋪墊。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過反復(fù)讀古詩，體會古詩的韻味美及淺顯了解詩人的遠(yuǎn)大情懷。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入，引出課題，指導(dǎo)朗讀課題

1.以外出旅游激趣，引入課題。

課件播放，有小汽車，有“去郊游”的音樂。

師語言導(dǎo)入：瞧，旅游車已經(jīng)開來了，請同學(xué)們排好隊，快快上車旅游去了！小汽車開得可真快呀，小小游客們，我們已經(jīng)到達(dá)目的地了，快下車看看吧。（課件展示，處于半山腰的鸛雀樓）

2.處理課題。

（1）你看到了什么？（一棟樓）你一定知道“樓”字為什么是“木”？（因為古代的樓大多數(shù)都是用木頭搭建而成的，所以是木字旁）。

（2）簡介“鸛雀樓”。

“鸛”字為什么是個“鳥”字旁呢？請大家認(rèn)真聽聽吧。

教師點(diǎn)擊帶有古典音樂的喇叭，聲情并茂地介紹鸛雀樓的由來。

（鸛雀樓位于今天山西省永濟(jì)市蒲州古城西郊的黃河岸邊，因古時候常常有鸛雀這樣的鳥類停在樓上休息，所以人們就把這樓稱為“鸛雀樓”。由于樓體壯觀，結(jié)構(gòu)奇巧，風(fēng)景秀麗，所以有許多人到這里游玩，并且都寫下了他們的感想。）

（3）字理知識析解“登”字。

看到這么美的樓，你有什么要說的嗎？這么高，這么美的樓，我們都忍不住往上登了。（師補(bǔ)課題：登）

你們在生活中，會在什么時候用到這個“登”字呢？我們在“上樓梯，爬山”時，都用到了登，你知道它與我們身體的哪一部分有關(guān)呢？

是呀，登的上一部分就是我們的雙腳，（師在黑板上畫出登字字理的上一部分）而當(dāng)我們要往很高的地方登去，身高不夠高時我們該怎么辦呢？你能有什么辦法解決嗎？

你們想的辦法可真多呀。古代的人也是很聰明的，他們不但知道要在腳下找各種物體，還把這些東西畫成了這個樣子（老師畫出登字字里圖的下一部分）在我們的腳下墊那么高的東西，我爬上這樣高的地方怎樣才避免不會掉下來呢？

是呀，一個人可以在下面用雙手扶，這樣就沒有危險了。所以這一部分是雙手但是后來人們在使用過程中就省去了下面的雙手，把上面的雙腳寫成了“癶”，下面墊的東西寫成了“豆”字。所以登的本義是“上馬和上車”的意思，后來引申為“相向攀登”的意思。

（4）書空“登”字，讀好課題。

這鸛雀樓在半山腰，要登到山頂，得怎樣才能到上面呢？你能使勁的讀一讀課題嗎？（登∕鸛雀樓，登字要重讀，師要范讀。）

二、初讀古詩

一千多年前，有一位叫王之渙的詩人，也來到了鸛雀樓這里游玩，他把他的感想寫成了一首詩，你們想知道他都寫了些什么嗎？那就趕緊打開課文122頁，自由的讀讀古詩吧。1）自由讀詩歌，要求讀完整即可，教師下臺輔導(dǎo)。2）檢查自讀情況，師生共同糾正讀音。3）學(xué)生再讀古詩。4）師用“平仄”法范讀古詩后，簡介“平仄”。5）學(xué)生動手給古詩標(biāo)上“平仄”符號。6）鼓勵學(xué)生用“平仄”法自由讀古詩。

三、通過精讀古詩，體會詩的意境

1.學(xué)生讀古詩，找出古詩中的景物。

是呀，所以詩人就——（指著課題說：登鸛雀樓）

詩人登到了鸛雀樓上，他都看到了哪些美麗的景色呢？請同學(xué)們再讀古詩，在古詩中找一找都有哪些風(fēng)景呢？

2.教師根據(jù)學(xué)生的匯報，在黑板上用簡筆畫畫出相對應(yīng)的圖畫。

3.依據(jù)圖畫，理解古詩中的重要詞：“依、入”。

兩學(xué)生或師生共演“依”字。（老師站在前演大山，學(xué)生緊緊的貼在老師的后面，用動作演示法表演“依”字）

剛才的表演你能用古詩中的哪一個字來代替呢？（依），你一定知道了它的意思吧？（就是緊緊的靠在一起）

4.理解“入”字。

多么美麗的夕陽美景呀。王之渙除了看到這些，還看到了哪些呢？

展示黃河的圖片。讓學(xué)生體會黃河的氣勢磅礴。這就是我們的母親河-----黃河。你看到了什么，你又聽到了什么？是呀，這奔騰咆哮的黃河水是要到哪里去呀？它為什么流得那么急？文中哪一個字告訴我們黃河要到哪里去了？（入）

可是，我們并沒有看見大海呀？我想王之渙站在這也應(yīng)該看不到大海吧！

（那是王之渙因為看到這黃河水急速的向東流去，他心里想的。）

是呀，這氣質(zhì)磅礴的黃河之水，它急速的向東流去，因為它知道在那一定有著更寬、更大的大海在等著它。

5.指導(dǎo)朗讀古詩的前部分。

6.理解古詩的后一部分。

你們真像一位位小詩人呀！這么美的風(fēng)景，我們要想把它看完，得怎樣做呢？

（得爬到更高的地方去；得爬到第三層去。）

我們?nèi)绻娴呐赖搅说谌龑?，這美景就全部看完了嗎？

那要爬到第幾層才能全部看完這美景呢？

（可能要到第四層，第100層……）

是呀，因為只有站得高才能看得更遠(yuǎn)呀！（師在簡筆畫樓之處寫出“站得高，望得遠(yuǎn)）但是也許我們真的爬到第100層，我想也不可能把祖國的大好河山，全部看完的。真是“山外有山，樓外有樓”哇！所以詩人說——欲窮千里目，更上一層樓”

7.再感情飽滿的誦讀古詩。

教學(xué)反思：

《登鸛雀樓》是語文S版一年級下冊，第八單元中的一首古詩。這是王之渙的名詩，全詩四行兩句。前兩句是詩人登上鸛雀樓看到的：太陽靠近山頭，慢慢地落下去了。黃河水正奔騰澎湃，向著大海流去；后兩行是作者由景想到的：要想憑借自己的眼睛看到更遠(yuǎn)的景物，就要再登上一層樓。這首詩描繪出萬里山河雄渾壯麗的景象，并揭示了“站得高，看得遠(yuǎn)”這一哲理，表達(dá)了詩人奮發(fā)向上的精神。

俗話說“良好的開端是成功的開始”，我依據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用學(xué)生最熟悉的“小小智慧”中的《郊游曲》作為音樂背景，采用外出旅游的方式開課，學(xué)生興趣盎然，他們想要學(xué)習(xí)的欲望被點(diǎn)燃了。而對古詩的理解，一年級的的小學(xué)生不必理解得很深，但是學(xué)生能通過表演及觀看到視頻、圖畫也理解了古詩的含義，所以最后的誦讀部分，學(xué)生的感情得到了更高的升華。一節(jié)課下來學(xué)生學(xué)得入情入境，但是在我的課堂上也還存在很多的不足之處，比如沒有舉行背誦比賽，沒有培養(yǎng)學(xué)生作詩的訓(xùn)練等等，但是我堅信，只要我在一天一天的努力，在以后的工作中總會有所收獲的！