王廣彬

我們用什么來衡量山的高低呢？海拔高度。如果把一所所高校比作一座座山，那么批拔高度就等同于山的海拔高度，這是高校的真實門檻。

什么是批拔高度？

批拔高度指的是超出批次錄取控制分數(shù)線的數(shù)值（也叫“線差”）。高校、專業(yè)、考生都有不同的批拔高度，其中，高校批拔高度是廣大考生反復選擇的結(jié)果，也是得到廣泛認同的標準。

高校批拔高度=往年高校錄取平均分-批次錄取控制分數(shù)線

專業(yè)批拔高度=往年專業(yè)錄取平均分-批次錄取控制分數(shù)線

考生批拔高度=考生高考總分-批次錄取控制分數(shù)線

當考生批拔高度大于高校（專業(yè)）批拔高度時，考生被錄取的概率是非常高的。

當考生批拔高度小于或等于高校（專業(yè)）批拔高度時，存在著不確定性。差值越大，不確定性越大，考生請謹慎選擇。

如何使用批拔高度？

根據(jù)公式，考生可以快速挑選出幾所高校，再適當考慮分數(shù)變化趨勢等因素，就可以鎖定處于理想和現(xiàn)實交匯地帶的目標高校了。

◆第一步：匹配高校、專業(yè)

運用上述公式，考生足以篩選出幾所自己比較有把握的高校。

因受到招生人數(shù)、熱門程度等因素的影響，專業(yè)批拔高度的穩(wěn)定性不及高校批拔高度，但仍具有一定的參考價值。同一所高校不同專業(yè)之間的批拔高度會有一定的差距，考生使用批拔高度找出的專業(yè)應是不太熱門的專業(yè)，如果考生要填報熱門專業(yè)，還需適當調(diào)低批拔高度的數(shù)值。

◆第二步：提高準確率

將批拔高度與其他數(shù)據(jù)相結(jié)合，可以進一步增加準確率。

一是參考高校錄取線。顧名思義，高校錄取線代表著進入高校的最低門檻，非常直觀。二是參考第一志愿投檔率。第一志愿投檔率偏低的高校，參考其批拔高度時應該將數(shù)值適當下調(diào)。三是參考批拔高度的變化趨勢?？忌鷳⒁飧咝Ｅ胃叨鹊淖兓厔?，并據(jù)此采取不同策略：逐年走高者，數(shù)值應適當上調(diào)；逐年走低者，數(shù)值應適當下調(diào)。四是參考梯度變化?？忌谔顖笾驹笗r，要注意拉開梯度。五是參考考生自身特點。不具備較強判斷能力和心理承受能力的考生，宜報考那些批拔高度低于自身批拔高度的高校。

◆第三步：確定目標

找到目標高校后，考生應當有針對性地研讀這些高校的招生章程，查閱各種資料，聽取多方意見，力爭熟知目標高校的招生細則、師資力量等信息。在綜合分析和權(quán)衡比較的基礎上，考生還應考慮自己的興趣、愛好等因素，最終確定想要報考的高校。

使用批拔高度需注意

同一高校的不同專業(yè)有可能處于不同的批次，考生需準確掌握高校和專業(yè)在何批次。

在實際錄取中，各高校對政策性照顧分值的處理方式不盡相同，這些處理方式也會影響錄取分數(shù)線，考生需充分了解后方可使用批拔高度。

當出現(xiàn)疑義時，考生應以省級招生主管部門的招生意見、相關高校的招生章程為準，必要時還可向省級招生主管部門或高校求證。對于政策改革和調(diào)整措施帶來的新變化，考生應當高度重視，慎重對待。

任何理論、方法和數(shù)據(jù)都不可任意套用，在正式填報高考志愿時，考生一定要將各批拔高度以及排位情況分別印證，統(tǒng)籌考量，慎重抉擇。

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除了參考批拔高度，同學們還要參考“位次”。

舉個簡單的例子，假如2017 年B 大學在某省的理科錄取平均分為590 分，當時590 分對應的理科考生位次是第350 名。盡管2018 年該省理科考生小紅只考了580 分，但其對應的位次已經(jīng)是第340 名，那小紅被B大學錄取的概率較大。

前提條件：各高校招生計劃數(shù)沒有大幅度的變化，不然該方法穩(wěn)妥性較低。比如，2017 年B 大學在該省的理科招生計劃數(shù)為100 人，2018 年其招生計劃數(shù)減少到90人，那小紅被這所高校錄取的概率就變小了。

每個位次對應一個分數(shù)，每個分數(shù)對應一個批拔高度。院校往年的錄取平均分與其所在批次的分數(shù)線的分差是一個相對值，大量的數(shù)據(jù)統(tǒng)計表明這個數(shù)值波動不會太大，恒定性較強，而歷年高校錄取平均分的對應排名波動較大，所以，考生可以以使用批拔高度篩選學校為主，以位次法為輔，將批拔高度、位次綜合起來使用。