李軍

摘 要：大學教育的發(fā)展過程實際上是中國高等教育發(fā)展的一個縮影。大學教育隨著時間的發(fā)展，也經(jīng)歷了從一開始普及的人較少到現(xiàn)在基本普及的環(huán)境。大學教育的蓬勃發(fā)展，為我國輸送了大量優(yōu)秀的專業(yè)知識人才，人才是根本，大學教育是培養(yǎng)人才的搖籃。因此了解大學教育的發(fā)展現(xiàn)狀及過程是對于我們探討網(wǎng)絡化背景下大學教育的創(chuàng)新方式與時代對策的基礎中的基礎。

關鍵詞：網(wǎng)絡化 大學教育 創(chuàng)新方式

引 言

在2015年3月5日的第十二屆全國人大三次會議上，李克強總理在政府工作報告中首次提出了有關于“互聯(lián)網(wǎng)+”的行動計劃?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”行動計劃將重點促進以云計算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)為代表的新一代信息技術與現(xiàn)代制造業(yè)、生產(chǎn)性服務業(yè)等的融合創(chuàng)新，發(fā)展壯大新興業(yè)態(tài)，打造新的產(chǎn)業(yè)增長點，為大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新提供環(huán)境，為產(chǎn)業(yè)智能化提供支撐，增強新的經(jīng)濟發(fā)展動力，促進國民經(jīng)濟提質(zhì)增效升級。

1 網(wǎng)絡化背景下大學教育的發(fā)展狀況

網(wǎng)絡化被應用于高等教育之中，無疑對大學教育的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的推力，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一個方面，無限的網(wǎng)絡資源使得學生可以盡情在知識的海洋里遨游，學生在有了網(wǎng)絡以后不僅僅可以詢問老師獲得答案，在詢問老師之余還可以上網(wǎng)搜索，來獲得關于知識的相關解釋，大學師資力量問題以及可能沒有老師涉及該知識的問題也就迎刃而解。第二個方面，圖書館擁有網(wǎng)絡檢索圖書的系統(tǒng)，學生們根據(jù)這一系統(tǒng)可以查詢自己想要閱讀的圖書，輸入目標圖書便會出來該圖書在圖書館的哪個閱覽室，圖書的不同版本以及不同作者等，方便學生查找資料，節(jié)約時間。

當然，矛盾是對立統(tǒng)一的，要求我們用一分為二的觀點來看待網(wǎng)絡化背影下大學教育的現(xiàn)狀。網(wǎng)絡的普及給當代大學教育帶來便利好處的同時，當然也出現(xiàn)了一些問題。問題之一：網(wǎng)絡化的盛行，雖然帶來了知識的便利，但是知識的有效性以及知識是否可靠還有待商議。問題之二：不少學生因為網(wǎng)絡教育而忽視了傳統(tǒng)的教育方式，認為大學老師講課枯燥無味，沒有聽講的課堂興趣。但是，課堂授課方式雖然自身存在著弊端，但是確實是最有效的授課方式之一，不僅能夠使得學生們學到知識，還更加能夠潛移默化地影響學生，使學生懂得做人的道理，能夠提高學生精神境界的層次，這是單純靠網(wǎng)絡授課所達不到的效果。所以說，只有兩者相互促進，才能達到最好的效果。

2 網(wǎng)絡化背景下大學教育的對策

2.1保障教育教學變革的評價體系。從我國高校的學生規(guī)模來看，我國高等教育已經(jīng)走上了大眾化、普及化道路。高校學生人數(shù)眾多這個現(xiàn)實問題就與以促進學生個性化為主要特征的教育教學改革有些沖突。如：大學生個性化學習質(zhì)量是否能夠得到保障，復雜性思維教學難以實現(xiàn)等。盡管在技術方面，正在蓬勃發(fā)展的智能感知、大數(shù)據(jù)、學習分析等技術能夠?qū)崿F(xiàn)學習內(nèi)容的個性化推送、教師的個性化輔導及學習結果評價。但現(xiàn)實中，無論是技術還是教師自身的因素，任何一所高校都能難在短時間內(nèi)解決這一沖突。因此，每一所高校結合自身的不斷變化的條件及時提出、及時更新評價體系，甚為關鍵。

2.2人才培養(yǎng)與社會需求。現(xiàn)在有種奇怪的現(xiàn)象：高校畢業(yè)生就業(yè)難，但用人單位卻找不到想用的人。這種情況的發(fā)生足以說明，目前我國高校的人才培養(yǎng)和社會需求沒有實現(xiàn)有效對接。2014年提出新成立的本科院校要轉型為應用型科技大學，以及正在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育都是為了解決這一矛盾。但轉型和培養(yǎng)的核心是教育教學的變革、課程及配套資源的變革。因此，利用信息化明確社會用人需求，建設與社會發(fā)展需要緊密結合的課程內(nèi)容十分重要?？上驳氖?，我國高校近些年已經(jīng)圍繞社會用人及發(fā)展在政策、資金、技術、課程內(nèi)容建設等方面開始了很多的探索。

高校教育正在發(fā)生的深刻變化，大學服務社會的功能將更加明確、有效，企業(yè)在創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略的要求下，應該積極主動與高校一起探討創(chuàng)新合作模式，充分利用高校科技創(chuàng)新資源，培養(yǎng)所需人才。

2.3利用大數(shù)據(jù)等技術實現(xiàn)個性化教學。利用大數(shù)據(jù)及云計算等技術，可以準確地把握學生的學習需求，從而制定適合學生的教學方案。各個高?？梢源罱ㄗ约旱慕虒W平臺，通過大數(shù)據(jù)技術對每一個學生的興趣愛好、學習能力以及專業(yè)素養(yǎng)等數(shù)據(jù)進行追蹤和分析，并根據(jù)學生的學習情況給出未來學習規(guī)劃的建議，使學生找到真正適合自己的學習內(nèi)容和學習方法。學生根據(jù)自己學習能力的高低，課程的難易，可以制定屬于自己的課程表，實現(xiàn)有針對性的個性化教學。這樣，可以有效地解決學生學習盲目、沒有針對性的問題，提高學生的學習效率。

2.4提升學生接受教育的體驗。相對于傳統(tǒng)的高等教育，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是在分析掌握大學生的學習需求，利用大數(shù)據(jù)、云計算等對其專業(yè)、興趣、特長、能力、目標進行分析的基礎上，借助移動、交互等關鍵技術提高學習者的體驗。互聯(lián)網(wǎng)與各種先進技術的結合越來越多的應用于課程的教學，使教學內(nèi)容更加生動、形象和豐富，更具有直觀性、趣味性，更富有吸引力，使學生的眼、耳、口、手、腦等都能夠得到協(xié)調(diào)活動，智力得到充分開發(fā)。利用不斷優(yōu)化的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”產(chǎn)品使學習過程更簡單、便捷、有趣。幫助學習者深度參與，為課程學習開辟全新的發(fā)展空間，為教學改革提供嶄新的視角。

結束語

綜上所述，網(wǎng)絡化背景是不可逆轉的，我們應當順應當下的大勢，努力探尋大學教育的創(chuàng)新方式以及時代對策。為營造更好的學術氛圍，培養(yǎng)更加精銳的人才而不懈地探索。本文立足于目前網(wǎng)絡化環(huán)境大勢，探究大學教育發(fā)展現(xiàn)狀，創(chuàng)新原因，重點提出了大學教育的創(chuàng)新方式與時代對策。旨在提高學生素養(yǎng)，緩解大學教育的壓力，更好地來看待網(wǎng)絡化這一趨勢。

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