王愛(ài)良 李瑞雪

我們使用的新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)教材在每一冊(cè)教材的后面都安排了一個(gè)Reading for pleasure。所教授內(nèi)容都是趣味性強(qiáng)、人物鮮明的典型性具有中國(guó)特色小故事、語(yǔ)言故事，而且每一則故事都配有精美生動(dòng)的圖片輔助通俗易懂的英語(yǔ)句子輔助閱讀。這些小故事非常符合小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，引起小學(xué)生的注意力，大大激發(fā)小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣、開(kāi)展初步英語(yǔ)閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。耳熟能詳?shù)墓诺涔适拢缊D片會(huì)激發(fā)學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)閱讀的興趣，因此教師要巧妙地設(shè)置一些懸念，讓孩子們運(yùn)用已有的英語(yǔ)知識(shí)，根據(jù)我們學(xué)過(guò)的語(yǔ)言故事來(lái)初步預(yù)測(cè)即將發(fā)生的故事內(nèi)容，緊緊抓住學(xué)生的閱讀興趣。

一、問(wèn)題引導(dǎo)，初讀感知，掃除障礙

在學(xué)生初步預(yù)測(cè)故事可能情節(jié)之后，接著老師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀整篇故事，了解這則英語(yǔ)故事的大概情節(jié)內(nèi)容。這時(shí)老師可以讓學(xué)生通過(guò)課文錄音和課件CD初步感知故事的內(nèi)容，并結(jié)合故事的情節(jié)提出幾個(gè)稍稍簡(jiǎn)單的questions，讓學(xué)生帶著questions聽(tīng)讀，要求學(xué)生應(yīng)該著重于耳朵盡量去聽(tīng)錄音，去猜測(cè)英語(yǔ)故事的內(nèi)容，首先要教會(huì)孩子們正確有效的閱讀技巧和方法。也樣做會(huì)起到事半功倍的效果。在小學(xué)英語(yǔ)的閱讀技巧中，人們最常用的是三種方法為：泛讀法，精讀法和尋讀法。如：我在教授Kong Rong and Pear故事的時(shí)候，我讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)自己設(shè)計(jì)提出一些問(wèn)題，學(xué)生學(xué)過(guò)孔融讓梨的故事。所以他們提出Who was little boy？ Were there many people in his family？ What did he give each person？ 類似以上問(wèn)題與其他同學(xué)相互交流，大大提高了全體學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)故事的興趣。為了掃除英語(yǔ)閱讀中的詞語(yǔ)障礙，對(duì)于英語(yǔ)故事里出現(xiàn)的生詞則讓學(xué)生盡量學(xué)會(huì)結(jié)合故事中插圖或上下文聯(lián)系去猜測(cè)詞義。

二、細(xì)讀故事，再次聽(tīng)讀，聽(tīng)讀并行

通過(guò)以上環(huán)節(jié)已經(jīng)了解了課文內(nèi)容掃清了詞語(yǔ)障礙，接下來(lái)師生應(yīng)該一起再次品味故事的內(nèi)容，分析故事中精髓、分析故事中人物的性格特點(diǎn)，同時(shí)在故事中尋找出老師或同學(xué)們提出問(wèn)題的答案，老師對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行核查。老師核查時(shí)要照顧到學(xué)生的個(gè)體差別，能力強(qiáng)的學(xué)生要回答出最為貼切的答案，能力一般的學(xué)生能找出最為接近的答案即可。建議學(xué)生找出故事中的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，并擬出簡(jiǎn)單英語(yǔ)故事的提綱。有助于提高學(xué)生的閱讀能力掌握閱讀技巧，這也為后面讓學(xué)生復(fù)述故事做好了鋪墊。

三、輔助練習(xí)，轉(zhuǎn)化語(yǔ)言，內(nèi)化知識(shí)

（一）復(fù)述英語(yǔ)故事、背誦閱讀內(nèi)容。?，F(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)習(xí)的理論也告訴我們大量的語(yǔ)言輸入為語(yǔ)言的輸出創(chuàng)造可能性，這都告訴我們積累在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的重要性。因此我要求學(xué)生經(jīng)常背誦所學(xué)習(xí)的英語(yǔ)故事、歌謠、課文等，為提高語(yǔ)言運(yùn)用能力和培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。背誦英語(yǔ)不是死記硬背而是在學(xué)生大量的模仿跟讀之后，能跟按照教師的引導(dǎo)下基本上了解故事梗概的基礎(chǔ)之上，才能去嘗試著被簡(jiǎn)單的背誦故事，背誦故事也不要要求所有學(xué)生達(dá)到一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的記憶特點(diǎn)按照差異性分層次進(jìn)行背誦，記憶力強(qiáng)的學(xué)生要求背誦故事基本完整而且要有感情些，記憶力一般的學(xué)生簡(jiǎn)單背誦出故事的梗概即可，記憶力稍差的學(xué)生要求可以再插圖的幫助下簡(jiǎn)單背誦即可。這時(shí)學(xué)生就可以利用故事的梗概老師和學(xué)生一起擬出的提綱（按照故事發(fā)展的線索）或者按照故事情節(jié)簡(jiǎn)單用簡(jiǎn)筆畫(huà)勾勒出故事情節(jié)，按照提綱或簡(jiǎn)筆畫(huà)復(fù)述內(nèi)容學(xué)生不僅可以大大提高學(xué)生畏難情緒，而且可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師在背誦和復(fù)述故事時(shí)，一定要因人而異，絕不能千篇一律。教師要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況適時(shí)進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)，總之讓學(xué)生在快樂(lè)開(kāi)心的情況下學(xué)習(xí)和認(rèn)知英語(yǔ)故事。

（二）在學(xué)生大量跟讀模范之后，大部分學(xué)生已經(jīng)了解故事的梗概之后，教師幫助設(shè)計(jì)一些鞏固練習(xí)題，如按照正確順序給插圖排序、英漢句子或者單詞互譯、連詞成句、插圖和句子連線、補(bǔ)充句子或設(shè)計(jì)文章題目、按照故事內(nèi)容回答問(wèn)題，盡量為學(xué)生提供一些判斷、改錯(cuò)、填空，完成表格等簡(jiǎn)單性和趣味性的練習(xí)題，最好避免較多的語(yǔ)法知識(shí)和較難的練習(xí)題，一定避免打消學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為主。這是考察學(xué)生對(duì)英語(yǔ)故事掌握情況和培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感和教會(huì)提煉英語(yǔ)故事里中心思想的好方法。

四、故事表演，設(shè)計(jì)情境，實(shí)際運(yùn)用

表演前老師可先做示范然后告知學(xué)生表演時(shí)力求創(chuàng)新，并且提醒學(xué)生注意人物的情感、語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等，有條件的情況下還可以借助一些現(xiàn)有的物體做道具輔助表演。小課本劇表演是學(xué)生非常感興趣的展示才華的機(jī)會(huì)，在表演的時(shí)演員同學(xué)會(huì)很興奮，與此同時(shí)小觀眾們也一定很激動(dòng)。如：我在教授The Three Little Pig .一課時(shí)我建議學(xué)生們要分組開(kāi)發(fā)制作頭飾和道具，學(xué)生們用一節(jié)課時(shí)間做出可愛(ài)的小豬頭飾和用白板紙做出精美的小房子輔助表演，配上優(yōu)美的英語(yǔ)簡(jiǎn)直太酷了。有助于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)故事閱讀材料的深層理解，讓學(xué)生再次更真實(shí)地體驗(yàn)了人物情感，而且大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，也在快樂(lè)的氣氛中提高了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

五、聯(lián)系生活，領(lǐng)悟道理，課外拓展

記得一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：但凡閱讀的最終目的是明理。讀書(shū)就是為了明白道理?；谶@樣的目的，每閱讀完一個(gè)英語(yǔ)小故事之后，我通常都要引導(dǎo)學(xué)生思考并討論：你從這個(gè)故事學(xué)到了什么？悟到了什么道理？如果你是文中的人物，你會(huì)怎樣呢？？當(dāng)然，也要注意讓學(xué)生理解故事中出現(xiàn)的東西方風(fēng)土人情，地域特點(diǎn)和文化差異，以便拓展視野，開(kāi)闊眼界。我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)是必不可少的（目前可能被有些老師忽略掉了），只有經(jīng)過(guò)了較深層次思考的閱讀才是真正的閱讀，才能達(dá)到閱讀的真正目的，也才能真正實(shí)現(xiàn)情感教育目標(biāo)，提升學(xué)生的人格品質(zhì)和人文素養(yǎng)。英語(yǔ)課內(nèi)閱讀課教學(xué)的主要目的是提高學(xué)生的閱讀英語(yǔ)速度和理解英語(yǔ)課文的準(zhǔn)確度，使學(xué)生逐漸獲得獨(dú)立閱讀英語(yǔ)的能力。閱讀單單靠幾十分鐘的課堂進(jìn)行是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要的，還需要在課外開(kāi)展閱讀積累。教師推薦和學(xué)生自選相結(jié)合；鼓勵(lì)定時(shí)定量閱讀，學(xué)校內(nèi)開(kāi)展英語(yǔ)晨讀活動(dòng)；定期開(kāi)展英語(yǔ)閱讀交流匯報(bào)表演等活動(dòng)。