【摘 要】隨著新課標教學改革工作的進行，我國教學理念發(fā)生了一些變化，教學重心向著綜合化的方向轉移，教育事業(yè)進入了一個新時代。在這個新時代的大背景下，我們不僅要求學生以學習為第一要務，還要求學生做到德智體美全面發(fā)展，尤其要重視學生的心理健康發(fā)展，這對校園心理教育工作提出了更高的要求。本文通過對校園心理教育的若干方面進行分析，以反證的方式說明了不重視校園心理健康教育的弊端，進而提出了自己對于校園心理健康教育的幾點認識，希望能夠為我國校園心理教育工作的研究提供幫助。

【關鍵詞】校園；心理教育；心理健康

對于在校學生來說，學習是最主要的任務，因為學生正處于接受新事物最快的年齡，身體和思維都非常活躍，是學習知識的黃金時期。與此同時，我們也要在他們的成長道路上做好正確的引導，防止學生被不良事物影響。正因如此，校園心理教育逐漸成為我國校園教育工作的重要組成部分。在學好文化知識的同時兼顧心理健康發(fā)展，才能稱得上真正的好學生。如何在校園里引導學生健康成長，是每個學校都應當研究的課題。

一、心理健康教育概述

根據(jù)學生生理和心理的綜合變化以及發(fā)展特點，結合學生心理敏感和易受外界因素影響的特點探索出的一套教學方法，就是我們所說的心理健康教育。從某種意義上講，校園心理教育在新課標大綱要求的德育部分發(fā)揮著重要的作用。強化校園心理教育不僅是教學任務的硬性要求，也是新課標教學改革工作的內(nèi)容之一，這對廣大教師在今后的授課過程中提出了新的要求。開展校園心理教育并不簡單，這是一項艱巨的任務，并非一蹴而就，需要教師有足夠的耐心，在教學工作中潛移默化的對學生的學習和生活進行引導。心理教育工作要有一套合理的教學方案，循序漸進的對學生的心理進行疏導。

二、校園心理教育現(xiàn)狀

近幾年，我們經(jīng)常能夠在各種媒體報道中看到很多學生都存在心理問題，甚至出現(xiàn)許多由于心理健康問題引發(fā)的校園暴力事件。這對于受害學生來說，他們?nèi)淌艿牟粌H是肉體上的疼痛，更嚴重的是心理上的創(chuàng)傷，而心理創(chuàng)傷往往是很難修復的，甚至還會在學生心中埋下報復的種子，引發(fā)心理問題的惡性循環(huán)。這些情況的出現(xiàn)和校園心理教育落實不到位有很大關系，針對這一狀況，我國也出臺過相關政策保護學生的健康成長。但我國校園心理教育的現(xiàn)狀并不樂觀，很多學校的心理健康教育還停留在一紙空文或者一句口號的層面，這對我國未來教學事業(yè)的發(fā)展極其不利。加強校園心理教育不僅需要教育體系的改革和法治教育工作的推進，更要求每一位教師和教育工作者從實際出發(fā)，關注學生的成長和心理變化，引導學生遵守校園規(guī)定，遵紀守法，積極向上。

三、校園心理教育存在的障礙

在校園心理教育的開展過程中，主要面臨以下幾個方面的障礙：首先，校園教育工作者很難做到從學生的角度看待問題。在文明禮儀和行為舉止的教育中，僅僅通過口號的形式傳達給學生，沒有從學生自身出發(fā)，無法使其充分感受到文明舉止的重要性。其次，在校學生容易受到來自外界的誘惑，易結交一些具有不良習慣的校外人員，這會引起學生不自覺的模仿，時間一長就會被帶入歧途。此外，大部分在校學生正處于性格不穩(wěn)定的青春期，尤其要注意與異性的交往和溝通，把握好度，避免由此引發(fā)的各種問題。

中華民族幾千年的文化傳統(tǒng)，交往過程講究的是以禮待人。但在校園中，以大欺小，以多欺少的情況屢見不鮮，這是心理教育缺失的體現(xiàn)，會導致學生人格發(fā)生扭曲，無論是打人者還是被打者都將受到傷害。從之前報道出的校園暴力案件中不難發(fā)現(xiàn)，打人的學生會因打架的優(yōu)越感和滿足感而屢教不改，甚至拉幫結派，最終走上犯罪的道路。反觀被打的學生，一般他們都比較內(nèi)向，在受到傷害后會變得更加自卑，在極端情況下甚至會選擇自殺。所以，學生的心理問題是教師、家長以及社會各界急需解決的重要問題。

四、關于校園心理教育的若干意見

開展校園心理教育絕非易事，需要教師和整個社會的共同努力，在此，我僅提出幾點建議：

（一）在校園中建立心理咨詢室?？赡苊總€班只有少數(shù)幾個同學存在心理問題，但是這些問題匯聚在一起卻很可怕，因此建立心理咨詢室很有必要，可以為學生群體提供更好的幫助。當然，對于心理咨詢室的制度和管理也要有專人負責，在為學生提供心理疏導的同時，也要注意保護學生的個人隱私。

（二）構建良好的校園環(huán)境。校園是在校學生學習和成長的樂園，通過在校園中布置各種心理健康宣傳的板報或者播放一些正能量的短片和視頻等，可以幫助學生樹立正確的價值觀。此外，還可以通過組織各種演講比賽等形式，提高學生對于心理健康教育的認識，從而構建一個積極向上的校園環(huán)境。

（三）提升教師隊伍素質。教師是為學生傳道授業(yè)解惑的引路人，在學生的心理教育工作中也發(fā)揮著重要的作用。教師應當在日常教學中時刻注意自己的言行舉止，以身作則，這樣才能達到言傳身教的目的。

五、結語

經(jīng)過以上分析可以看出，校園心理教育將成為未來校園教育的基礎，這是素質教育改革的重要體現(xiàn)，也是未來教學事業(yè)發(fā)展的方向。隨著社會的發(fā)展，有越來越多的學校開始重視校園心理教育課程，這是我國教育的一大進步。本文也多次強調(diào)校園心理教育的重要性，并舉出校園暴力的反例證明了缺乏校園心理教育的危害。校園心理健康教育是一項復雜而龐大的工程，相信在廣大教育工作者和社會各界的共同努力下，可以為校園筑起一道心理健康的堅固防線。

作者簡介：劉靜琳（2001-），女，漢，河南省鄭州市人，單位：河南省鄭州市鄭州中學，專業(yè)：理科。

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