文禹舜

【摘 要】英語是世界主要的通用語言，特別是在全球化發(fā)展的今天，其重要地位日漸凸顯。為了突破我國多年來大學(xué)傳統(tǒng)英語教育中過分注重書面理論而輕實(shí)踐，順應(yīng)傳媒信息時(shí)代的發(fā)展，培養(yǎng)國際型交流人才。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語教學(xué)；傳媒信息時(shí)代；發(fā)展；新策略

將多媒體引入大學(xué)英語教學(xué)過程中，要求把教師、媒體、學(xué)生三者聯(lián)合起來形成互動(dòng)，媒體在師生之間充當(dāng)溝通交流的紐帶。教師利用多媒體將語言信息傳遞給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生英語語言能力的目的?？梢哉f，多媒體就是將靜態(tài)教學(xué)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)教學(xué)的過程。它讓教學(xué)過程更加生動(dòng)靈活，更重要的是它改變了傳統(tǒng)課堂中呆板的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生從被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，看到和學(xué)到更多的新鮮內(nèi)容。

一、傳媒信息時(shí)代對大學(xué)英語教育的影響

當(dāng)傳媒信息時(shí)代到來時(shí)，大學(xué)英語教育應(yīng)該認(rèn)識(shí)到它與英語教學(xué)之間的關(guān)系，并學(xué)會(huì)利用它來影響和改變英語教育體系，促成正向積極效果的形成。首先，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到傳媒信息所能夠提供的內(nèi)容，即涵蓋了文字、圖片、影像、音頻的全方位信息。它的傳遞手段更加直觀，更能感染受眾。而目前的大學(xué)英語教學(xué)正是需要這種擁有直接效果的新模式來影響其教育技術(shù)及教育理念。

第一，技術(shù)層面。多媒體技術(shù)目前在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用越來越多，它徹底改變了傳統(tǒng)大學(xué)英語教學(xué)的流程甚至細(xì)節(jié)。從某種程度上全面豐富了教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式，使現(xiàn)代英語課堂更加形象生動(dòng)，特別是互動(dòng)性的加入提高了英語教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用性，例如使遠(yuǎn)程教學(xué)、師生多媒體評價(jià)這樣的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)付諸實(shí)踐，極大程度拓展了大學(xué)英語教學(xué)的空間。

第二，教育理念層面。教師要將單向度教學(xué)理念逐漸轉(zhuǎn)化為雙向循環(huán)教學(xué)理念，讓學(xué)生與教師處于平等位置。通過多媒體計(jì)算機(jī)及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的雙向融合，提高師生之間的互動(dòng)程度，并推動(dòng)這種教學(xué)模式向前發(fā)展，這對調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考及培養(yǎng)學(xué)生思維能力是有很大幫助的。

二、基于理論層面的大學(xué)英語多媒體教學(xué)發(fā)展策略

（一）觀念——走現(xiàn)代化教學(xué)路線

在傳媒信息時(shí)代，大學(xué)英語教學(xué)也應(yīng)該走現(xiàn)代化教學(xué)路線。樹立新的教育意識(shí)，將知識(shí)傳授者重新定位為組織者與協(xié)調(diào)者，而學(xué)生則作為學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我獲取信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，徹底走出傳統(tǒng)“理論+課堂練習(xí)”路線。教師通過多媒體資源來有針對性地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化并創(chuàng)新教育模式。

（二）方法——以學(xué)生為本展開教學(xué)

如前文提到，大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該圍繞學(xué)生為本位展開一系列的多媒體教學(xué)嘗試。教師從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)、知識(shí)結(jié)構(gòu)構(gòu)建出發(fā)，以認(rèn)知發(fā)展有利因素來分析英語學(xué)習(xí)對他們的影響。在新傳媒信息時(shí)代，大學(xué)生學(xué)習(xí)英語必須擁有3種內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力，分別為認(rèn)知、自我提高與附屬3種內(nèi)驅(qū)力。其中認(rèn)識(shí)內(nèi)驅(qū)力代表了學(xué)生對學(xué)習(xí)知識(shí)的渴望、理解與掌握，在英語教學(xué)中主要體現(xiàn)為希望交流、解決問題的傾向。自我提高內(nèi)驅(qū)力代表一種間接的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力，當(dāng)學(xué)生開始重視對自我學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的提升時(shí)，他們就希望贏得更多公眾的認(rèn)可，這也是一種學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。最后是附屬內(nèi)驅(qū)力，它是一種外部動(dòng)機(jī)，附屬內(nèi)驅(qū)力影響了學(xué)生對學(xué)習(xí)成果的認(rèn)知。多媒體英語教學(xué)創(chuàng)新方法，就是要將學(xué)生對未知世界的好奇心調(diào)動(dòng)起來，將交際法、暗示法、聽說法這些英語學(xué)習(xí)方法融入實(shí)際的課程中，讓學(xué)生英語學(xué)習(xí)理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)他們利用現(xiàn)代化手段學(xué)習(xí)英語，提高英語運(yùn)用能力。

（三）評價(jià)——開展全息性評價(jià)

圍繞大學(xué)英語教育的基本特點(diǎn)與多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境特征，大學(xué)英語應(yīng)該創(chuàng)新評價(jià)模式，強(qiáng)調(diào)評價(jià)的整體性與連續(xù)性，即發(fā)展全息評價(jià)策略。大學(xué)英語教學(xué)評價(jià)，無論是在傳統(tǒng)教學(xué)還是在多媒體教學(xué)環(huán)境下都要貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。教師通過定期檢測學(xué)生成績來分析他們在英語學(xué)習(xí)中存在的問題，并圍繞這些問題來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)方法與計(jì)劃得到真正的落實(shí)，從而提高英語教學(xué)質(zhì)量。

三、基于技術(shù)層面的大學(xué)英語多媒體教學(xué)創(chuàng)新方法

（一）大學(xué)英語多媒體教學(xué)模式構(gòu)成簡析

構(gòu)建以自主學(xué)習(xí)為中心的網(wǎng)絡(luò)英語語言升級(jí)實(shí)驗(yàn)室，這也是從教學(xué)硬件層面來強(qiáng)化英語教育的投入力度，同時(shí)希望互聯(lián)網(wǎng)媒體能夠督促學(xué)生自主學(xué)習(xí)，擴(kuò)展視野。舉例來說，以大學(xué)英語教學(xué)學(xué)習(xí)課件內(nèi)容為主的在線資源題庫，其中提供給學(xué)生一切有關(guān)聽、說、讀、寫的相關(guān)視頻音頻資料，同時(shí)還包含了圍繞詞匯、短文閱讀與聽力所展開的分級(jí)訓(xùn)練題庫和學(xué)術(shù)技能資料等等。

（二）大學(xué)英語多媒體教學(xué)模式互動(dòng)創(chuàng)新策略

人機(jī)互動(dòng)的關(guān)鍵在于教師應(yīng)該有效利用多媒體傳媒功能來合理調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與求知欲。比如說用原汁原味的英語影音多媒體課件來培養(yǎng)學(xué)生的聽說語言素質(zhì)以及原生態(tài)語境視聽能力。它對于學(xué)生的感官視覺、聽覺都是一種強(qiáng)烈刺激。為此，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行基于多媒體課件與信息傳播的電影語音配音表演，讓學(xué)生在預(yù)感、發(fā)音技巧與理解能力方面都有所提高。

四、總結(jié)

在傳媒信息時(shí)代，大學(xué)英語教學(xué)更要做到因材施教、以人為本。從學(xué)生的理解能力與現(xiàn)實(shí)需求出發(fā)來創(chuàng)設(shè)有利于他們學(xué)習(xí)的新教學(xué)模式。教師充分利用多媒體資源來展示更豐富的教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，加快知識(shí)更新速度。教師利用信息化、智能化教學(xué)方式來感染學(xué)生，給學(xué)生更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

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