5月5日，在教育部舉辦的第三屆全國基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用展示交流活動中，北京市朝陽區(qū)進(jìn)行了一堂人工智能科普教育的示范課，引起了現(xiàn)場領(lǐng)導(dǎo)和老師們的高度關(guān)注。據(jù)悉，這是國內(nèi)首個走入中小學(xué)課堂的人工智能科普教育課程。

示范課上，來自北京市朝陽區(qū)陳經(jīng)綸中學(xué)的范晶老師演示了一堂以聲紋識別的概念與應(yīng)用為主題的人工智能基礎(chǔ)課程。課上，范晶老師不僅以孩子們易懂的語言解釋了聲紋識別技術(shù)的基本原理和應(yīng)用 ，還通過新穎的形式展示了如何利用聲紋識別技術(shù)，完成“鎖定目標(biāo)人”的作品任務(wù)。淺顯的語言、生動的內(nèi)容、邊講邊實(shí)操的模式，引起學(xué)生對人工智能的充分興趣。本次示范課得到了眾多領(lǐng)導(dǎo)、專家的肯定和贊許。中國工程院院士倪光南評價(jià)：“我閱讀了《人工智能實(shí)踐教程》，感到很高興，認(rèn)為這是精心策劃、組織和編寫的一本好的人工智能科普教材。從普及人工智能知識的角度看，讓青少年從動手開始學(xué)，我舉雙手贊同。就像學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)編程解題一樣，光看書不動手實(shí)踐是學(xué)不會的。有關(guān)人工智能的知識，光看書聽講而不動手做，你很難入門，很快就會興趣索然，知難而退?！?/p>

北京市朝陽區(qū)將人工智能科普教育課程納入常規(guī)教學(xué)。首批進(jìn)入校園的是以語音識別為基礎(chǔ)的人工智能科普教育課程，后續(xù)將陸續(xù)推出圖像識別課程、Python編程等內(nèi)容。據(jù)朝陽區(qū)政府相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，這些課程的順利開展，歸功于“創(chuàng)造栗”于2017年12月底推出的人工智能科普教育課程解決方案。方案包括全面的人工智能課程服務(wù)體系、完善的教學(xué)用具（人工智能硬件、人工智能編程軟件）、人工智能實(shí)驗(yàn)室計(jì)劃等，可以幫助學(xué)校快速開展人工智能課程，幫助學(xué)生掌握人工智能應(yīng)用和技術(shù)基礎(chǔ)知識。

“創(chuàng)造栗”推出的人工智能科普教育課程解決方案涵蓋完整的人工智能應(yīng)用和技術(shù)知識體系，搭配全面的人工智能課程、人工智能硬件、人工智能編程軟件等，根據(jù)學(xué)齡學(xué)情的不同，提供精準(zhǔn)的人工智能課程方案，其中的案例從簡單到復(fù)雜，適用于各個不同的年齡階段，讓學(xué)生在動手實(shí)踐的學(xué)習(xí)過程中，不僅掌握人工智能知識，還培養(yǎng)了學(xué)生的計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新思維、動手實(shí)踐能力和正確的信息時(shí)代社會責(zé)任感。

現(xiàn)今，人工智能成為全球關(guān)注的焦點(diǎn)，同時(shí)它也成為改變?nèi)祟愇磥砩畹闹匾绞?，人工智能在未來的競爭將集中體現(xiàn)在人才競爭上。要在人工智能大時(shí)代占有一席之地，勢必需要培養(yǎng)人工智能高新人才。學(xué)在少年，贏在未來，人工智能科普教育工作任重而道遠(yuǎn)。