摘 要：怎樣讓新時期的小學(xué)語文教學(xué)走出乏味、低效的危機(jī)，盡快適應(yīng)新課標(biāo)所倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，已經(jīng)成為當(dāng)前小學(xué)語文教師和廣大語文教育工作者研討的熱點(diǎn)話題，我認(rèn)為：深入學(xué)習(xí)十九大精神，構(gòu)建生成式課堂教學(xué)，讓課堂充滿生命的活力，才能使我們的語文教學(xué)真正做到與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：精神 載體 語言藝術(shù) 靈活多樣

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）07-0-01

一、學(xué)習(xí)十九大精神，更新教學(xué)理念

新時期，要更新教學(xué)理念。許多教師不是用教材去教，而是教教材?？梢哉f是穿新鞋走老路。教育教學(xué)理念仍未轉(zhuǎn)變。理念的轉(zhuǎn)變是實(shí)踐新課標(biāo)，實(shí)施創(chuàng)新教育的根本前提。語文教育要牢固樹立以人為本的理念，促進(jìn)人的全面發(fā)展和終身發(fā)展，并使之具有創(chuàng)造力。首先，語文教學(xué)要為育人服務(wù)，要培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的語文能力。其次，語文教師要始終明晰培養(yǎng)學(xué)生情感表達(dá)能力和語言思維能力。這是語文教學(xué)中最為基本的任務(wù)，它是由語文學(xué)科的人文性、知識性、思想性、工具性所決定的。要想實(shí)現(xiàn)這個基本任務(wù)，讓學(xué)生的健全人格和自由個性在課堂內(nèi)外得到充分發(fā)展，教師在語文教學(xué)中應(yīng)依循“管放、兩主、三勤、四激發(fā)”原則：

（1）“管放”結(jié)合原則，課堂要管得緊而不死，放得活而不亂。

（2）“兩主”的協(xié)調(diào)互動原則。教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用協(xié)調(diào)互動。

（3）“三勤”原則，學(xué)生要養(yǎng)成勤動腦、勤動手、勤動口的習(xí)慣。

（4）激發(fā)學(xué)生個性智慧和潛能的原則。

二、分析教材，研究教材，讓教材成為知識的載體，走向社會，走向生活

從全國各地的教學(xué)專家成功的探索中，我們不難發(fā)現(xiàn)，要從以下幾個方面進(jìn)行教材與教學(xué)內(nèi)容的開放：

1.在完成課標(biāo)要求教材教學(xué)任務(wù)的同時，可以結(jié)合各地區(qū)、各學(xué)校、各位老師乃至各個教學(xué)班級特點(diǎn)，開設(shè)校本課程。結(jié)合家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展，對教材中各篇課文的作者心情和編者心情有初步的了解和認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的熱情。

2.運(yùn)用多種形式補(bǔ)充與課文相關(guān)的材料。如在學(xué)習(xí)《七律 長征》時，先讓學(xué)生查詢紅軍出征的相關(guān)資料，再查找名人們對《七律 長征》評述，最后再知曉紅軍長征的艱難歷程，從中領(lǐng)會紅軍戰(zhàn)士那種英勇頑強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)的革命樂觀主義精神和革命英雄主義精神。

3.利用多媒體網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生介紹最新的信息，教給學(xué)生獲取信息的方法。使語文教學(xué)與時代同步。

三、教師語言的吸引──講課的語言藝術(shù)

1.語言力求清晰明白

清晰，一是指語音而言，必須咬字清楚，發(fā)音準(zhǔn)確，字正腔圓，自然流暢，令人舒心悅耳；二是指講述內(nèi)容而言。那種表達(dá)含糊、詞不達(dá)意的講解，顛三倒四的敘述，模棱兩可前后不一的分析，足以使學(xué)生墜入迷宮，這是必須避忌的。

2.語言力求簡潔精當(dāng)

羅嗦是講課的大忌。古人云：“事以簡為上，言以簡為當(dāng)”。在課堂上語言精當(dāng)、簡潔、言簡意賅，是教學(xué)語言的基本功之一。作為小學(xué)語文教師，分析課文時要抓難突重，要言不繁，切忌把課文嚼得太爛、太碎。歸納時，要以簡潔鮮明的語言予概括，使之條理化系統(tǒng)化，從而把更多的課堂空間留給學(xué)生。

3.語言力求優(yōu)美自然

形象的敘述，美妙的譬喻，和諧的節(jié)奏，親切的語調(diào)，都可使教師的語言增加優(yōu)美感。優(yōu)美的語言從親切自然的教態(tài)中產(chǎn)生，不以平等態(tài)度對待學(xué)生，動輒罵人訓(xùn)人，決不會產(chǎn)生優(yōu)美的語言。優(yōu)美的反面是粗魯，教師應(yīng)以優(yōu)美高雅的語言，“以風(fēng)風(fēng)人，以雨雨人”，使學(xué)生有“如坐春風(fēng)”之感。

四、課堂教學(xué)的方式與方法要靈活多樣

在新課標(biāo)的指導(dǎo)下課堂應(yīng)是生成式課堂，語文教學(xué)中的過程也應(yīng)是生生互動、師生互動的情感交流的過程和對文本知識的探索過程。為此，我們語文教師應(yīng)按照課文的內(nèi)容、類型、文體差異，分別采用教學(xué)方法。教學(xué)中有的應(yīng)重于思想的開啟；有的應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生尋根究底；有的應(yīng)重于欣賞；有的應(yīng)重于知識的傳授或基本技能的訓(xùn)練?？傊獜谋举|(zhì)出發(fā)，靈活多變。教師在創(chuàng)設(shè)生生互動、師生互動這種開放的課堂教學(xué)模式時，特別要重視三個方面：

1.課堂教學(xué)形式要靈活多變，體現(xiàn)放活的原則

要創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍，使課堂達(dá)到真誠、民主、和諧、愉快?？梢猿珜?dǎo)由學(xué)生主持、主講的主體形式。大膽發(fā)言，創(chuàng)造性交流。如：開展競賽活動、情景表演、分組交流與全班交流結(jié)合等等。

2.培養(yǎng)學(xué)生的問題意識

問題是學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的載體。一方面，教師在教學(xué)引導(dǎo)中要精心設(shè)計(jì)問題，要根據(jù)教學(xué)的不同階段設(shè)計(jì)事實(shí)性、經(jīng)驗(yàn)性、創(chuàng)造性和評價(jià)性問題；另一方面，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，最后自主小組解決問題。教師要倡導(dǎo)無錯原則，即疑問無禁區(qū)、疑問無錯誤，告示學(xué)生珍惜并行駛問題咨詢權(quán)。

3.語文課堂教學(xué)要力求為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展埋下伏筆

語文教學(xué)的最高境界應(yīng)該在課堂教學(xué)結(jié)束后，仍然讓學(xué)生保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。

4.作業(yè)設(shè)計(jì)要重視藝術(shù)性

作業(yè)的目的，在于穩(wěn)固、吸收、利用所學(xué)的知識，讓知識轉(zhuǎn)化為技能技巧。設(shè)計(jì)好作業(yè)，對智力的發(fā)育、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，有著重大的意義。為此，在作業(yè)設(shè)計(jì)上要呈現(xiàn)趣味性、靈活性、實(shí)效性等特點(diǎn)，側(cè)重學(xué)生的個性拓展，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就能收到事半功倍的成效。

總之，語文教學(xué)是一門藝術(shù)，是一種綜合性的基本功訓(xùn)練，只要我們廣大教師用心落實(shí)“教學(xué)常規(guī)”，革新理念，不斷探究，就能使得語文教學(xué)的水平漸入佳境，教學(xué)質(zhì)量水漲船高。

作者簡介：楊永東，男，（1966.9-），甘肅省武山縣四門鎮(zhèn)水洞溝人。1984年參加工作，甘肅省武山縣四門學(xué)區(qū)教師，職稱：小學(xué)高級教師，武山縣骨干教師?，F(xiàn)在臥牛坪教學(xué)點(diǎn)任教。