楊青青

摘 要：德育就是思想政治以及道德品質(zhì)等方面的教育，能夠引導(dǎo)人才朝著正確的方向發(fā)展。初中時(shí)期是培養(yǎng)德育的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，在新時(shí)期班主任要重視德育工作，采用多種方式進(jìn)行因材施教，從而促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。本文首先分析了初中班主任工作的德育功能，接著從為人師表，率先垂范，科學(xué)化的德育教育藝術(shù)，全面了解，因材施教等方面提出了初中班主任工作的德育功能發(fā)揮的措施。

關(guān)鍵詞：班主任 德育功能 教育

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2018）07-0-01

一、初中班主任工作的德育教育功能

義務(wù)教育是人生的基礎(chǔ)教育，在新時(shí)期，班主任應(yīng)該根據(jù)中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，堅(jiān)持以理想教育為核心，抓好兩方面的教育重點(diǎn)。

第一，初中班主任工作的德育教育是學(xué)生自身成長(zhǎng)的需要。中學(xué)生的年齡比較小，雖然已經(jīng)具備了一定的思考力與判斷力，但是思想還不是特別成熟，需要教師給予相應(yīng)的指導(dǎo)。德育教育滲透能夠幫助學(xué)生塑造健全的人格，讓學(xué)生具備積極向上的思想感情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，提高其民族自信心，讓學(xué)生群體能夠積極的面對(duì)生活與學(xué)習(xí)中的困難，能夠主動(dòng)追求美好的事物。作為班主任，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的德育教育，創(chuàng)造德育教育的環(huán)境和氛圍，把熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民等思想滲透到一點(diǎn)一滴的德育教育中，讓學(xué)生切實(shí)的感受到老師培育的良苦用心、父母撫養(yǎng)成人的艱辛，教會(huì)學(xué)生理解別人的付出，立志做一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的人。

第二，初中班主任工作的德育教育是培養(yǎng)學(xué)生良好的精神狀態(tài)的需要。中學(xué)生正處在一個(gè)身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生的思想不成熟，可能遇到一點(diǎn)挫折就會(huì)產(chǎn)生挫敗感，會(huì)在情緒上表現(xiàn)出來(lái)。如果老師沒(méi)有注意到這種情況，讓學(xué)生的負(fù)面情緒積累就會(huì)造成其注意力不集中，對(duì)生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良的影響。德育工作的開(kāi)展要重視其健康人格的培養(yǎng)。班主任要把心理健康教育當(dāng)作德育教育的重點(diǎn)來(lái)抓，站在人性化的角度去理解學(xué)生，把心理健康教育貫穿到課堂教學(xué)中，并在每個(gè)學(xué)科教學(xué)中都有所體現(xiàn)。

2.初中班主任工作的德育功能發(fā)揮的措施

2.1為人師表，率先垂范

對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，班主任的一言一行都會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生很大的影響，因?yàn)榘嘀魅胃鷮W(xué)生的接觸最多，開(kāi)展的活動(dòng)也最多，其思想、品質(zhì)以及行為都被學(xué)生當(dāng)做典范進(jìn)行模仿。所以，要做好德育工作，就要端正自己的行為方式，處處嚴(yán)于律己，給學(xué)生做出一個(gè)好的榜樣，用自身的行動(dòng)來(lái)潛移默化的影響學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的品德。要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，就要先提高班主任自身的綜合素質(zhì)，建立新型師生關(guān)系。蔡元培先生剛到北大任校長(zhǎng)的時(shí)候，師生按照慣例向新校長(zhǎng)鞠躬行禮，而蔡先生也脫下帽子，恭敬的還禮，這在北大是頭一回。在以后的日子，蔡元培先生對(duì)周?chē)娜硕际欠浅Ｗ鹬?，在這樣的校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，北大校園民主、文明的氛圍越來(lái)越濃厚。從這可以看出，為人師表的榜樣力量。所以，班主任要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，多關(guān)注一些德育教育信息，在提高專業(yè)素質(zhì)的同時(shí)，產(chǎn)生強(qiáng)大的感染力與影響力。

2.2科學(xué)化的德育教育藝術(shù)

眾所周知，教育是一門(mén)藝術(shù)，掌握這門(mén)藝術(shù)的關(guān)鍵就是要對(duì)學(xué)生有發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)，掌握科學(xué)化的德育教育的藝術(shù)。常常有教師在抱怨有的學(xué)生不聽(tīng)話，不好管理，甚至抱著“恨鐵不成鋼”的態(tài)度去教育他們，認(rèn)為不管用什么方式都是為了學(xué)生好，就可能出現(xiàn)不管不顧的責(zé)罵現(xiàn)象。其實(shí)這個(gè)時(shí)候我們應(yīng)該捫心自問(wèn)，我們對(duì)這些學(xué)生的教育方式對(duì)嗎？學(xué)生能夠坦然接受我們這所謂的“教育方法”嗎？或許是學(xué)生嘴上不敢反抗、內(nèi)心不服氣呢？總之，作為班主任，我們要時(shí)刻反省自己，能夠從學(xué)生的角度來(lái)思考問(wèn)題，對(duì)學(xué)生投入真摯的感情，能夠在他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候動(dòng)之以情，曉之以理，當(dāng)你付出足夠的耐心和細(xì)心之后，或許很多問(wèn)題都能迎刃而解。

2.3全面了解，因材施教

要想提高德育工作的成效，就要對(duì)學(xué)生有個(gè)全面的了解。著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人員的培養(yǎng)教育跟種植花木一樣，要先認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，根據(jù)不同的狀況進(jìn)行施肥和澆水，這就是因材施教?！卑嘀魅我谑煜W(xué)生的樣貌、性格特點(diǎn)等前提下，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境有個(gè)大致的了解，因?yàn)檫@些跟學(xué)生道德觀念的形成有著密不可分的聯(lián)系。班主任要關(guān)注學(xué)生的心理活動(dòng)，給予正確的引導(dǎo)，進(jìn)行因材施教，注重跟學(xué)生溝通的方式。作為教育藝術(shù)家，要具備比較崇高的精神方面的境界，跟學(xué)生溝通和交往的語(yǔ)言是其精神的外化，主要的目的是以積極的、健康的情感來(lái)影響學(xué)生，培養(yǎng)人才、發(fā)展人才。多用激勵(lì)性、表?yè)P(yáng)性、贊美性、鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，讓學(xué)生知道什么是好的，什么是壞的，讓學(xué)生有了努力、認(rèn)真、勤奮、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)的好標(biāo)簽，以此來(lái)影響其個(gè)人意識(shí)和自我行為向好的方向發(fā)展。此外，班主任還要多跟學(xué)生的家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的行為，及時(shí)向家長(zhǎng)告知學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況和表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)配合班主任一起面對(duì)學(xué)生身上存在的問(wèn)題。

2.4注重社會(huì)實(shí)踐的德育力量

班主任德育教育可以通過(guò)多樣化的方式，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中感受道德的力量，這種體驗(yàn)式的教學(xué)模式能夠取得很好的成效。班主任通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展體驗(yàn)式教育與社會(huì)實(shí)踐，讓他們?cè)隗w驗(yàn)中學(xué)習(xí)和思考，進(jìn)而形成社會(huì)期待的道德品質(zhì)。比如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義以及集體主義教育的時(shí)候，要抓住時(shí)機(jī)，通過(guò)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐來(lái)教育學(xué)生。包括讓學(xué)生參與志愿者活動(dòng)，利用學(xué)校所在地區(qū)的一些文化展覽館、博物館以及戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)館等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷氲赖陆逃?。有目的的引?dǎo)學(xué)生去關(guān)注身邊的一些小事，讓學(xué)生能夠去關(guān)愛(ài)社會(huì)，去幫助他人，具備奉獻(xiàn)的精神，在實(shí)踐活動(dòng)中樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感。

綜上所述，品德就是一個(gè)人的道德品質(zhì)，主要是社會(huì)個(gè)體根據(jù)一定的道德準(zhǔn)則來(lái)約束自己的行為，并對(duì)其他人或事物表現(xiàn)出的穩(wěn)定的心理傾向。班主任在德育教育中具有非常重要的引導(dǎo)作用。所以，作為中學(xué)班主任要率先垂范，注重自身的行為方式，通過(guò)多種活動(dòng)方式來(lái)提高德育教育的成效，針對(duì)學(xué)生的具體狀況進(jìn)行因材施教，讓學(xué)生成為一個(gè)真正有道德的人，一個(gè)對(duì)社會(huì)發(fā)展有用的人，這是一名光榮的人民教師應(yīng)該盡到的責(zé)任。

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