苗潤(rùn)景

摘 要：通過(guò)對(duì)微信的概念、應(yīng)用進(jìn)行討論，以及移動(dòng)學(xué)習(xí)中心理學(xué)科目的特殊性，同時(shí)對(duì)大學(xué)微信使用群體的研究，發(fā)現(xiàn)微信在大學(xué)心理學(xué)移動(dòng)學(xué)習(xí)中有積極的作用。

關(guān)鍵詞：微信 心理學(xué) 移動(dòng)學(xué)習(xí) 大學(xué)生

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2018）07-00-02

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，電子科學(xué)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，也在不知不覺(jué)中改變著我們的生活方式。各種電子產(chǎn)品、人工智能的開(kāi)發(fā)和研制大大解放了人們的體力勞動(dòng)，自智能手機(jī)產(chǎn)生以來(lái)，大大拉近了人與人之間的距離，同時(shí)也成為我們每個(gè)人不可或缺的一種溝通工具，而每部手機(jī)里都會(huì)有不止一種即時(shí)通訊軟件，在眾多即時(shí)通訊軟件中，幾乎都會(huì)有一個(gè)大家特別喜歡使用的軟件——微信。

一、微信的概念及應(yīng)用

2011年1月21日騰訊公司推出“微信”（一種為智能終端提供及時(shí)通訊的免費(fèi)程序[1]），截止到2016年12月微信全球共計(jì)8.89億月活用戶，而新興的公眾號(hào)平臺(tái)擁有1000萬(wàn)個(gè)，并且用戶黏性上升，重度用戶顯著增長(zhǎng)[2]。我們的社交方式也隨著這一及時(shí)通訊的產(chǎn)生和應(yīng)用而不停改變。

傳統(tǒng)的社交模式是面對(duì)面地溝通交流，而有了微信的產(chǎn)生，只要有互聯(lián)網(wǎng)的地方，我們就能通過(guò)語(yǔ)音、文字、視頻三種不同的方式進(jìn)行及時(shí)通訊。它之所以能夠讓大多數(shù)人都喜歡使用它，是因?yàn)樗诤狭穗娫捦ㄓ嵑万v訊QQ通訊的優(yōu)點(diǎn)，使大家使用起來(lái)更加方便，而且更加優(yōu)惠。我國(guó)現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)覆蓋區(qū)域廣、信號(hào)強(qiáng)、Wi-Fi（Wlreless-Fldelity無(wú)線連接）技術(shù)成熟，隨著網(wǎng)絡(luò)流量?jī)r(jià)格下降，因此老人小孩都會(huì)使用微信這一及時(shí)通訊工具。

二、移動(dòng)學(xué)習(xí)

Chabra和Flgueiredo認(rèn)為，移動(dòng)學(xué)習(xí)就是可以隨時(shí)隨地使用各種電子設(shè)備，不受任何時(shí)間地點(diǎn)限制而進(jìn)行的學(xué)習(xí)[3]。在我國(guó)，現(xiàn)代教育技術(shù)專家認(rèn)為移動(dòng)學(xué)習(xí)是通過(guò)使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、無(wú)線移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)、遠(yuǎn)程多媒體手段，師生利用手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)設(shè)備實(shí)現(xiàn)更加靈活便捷的教學(xué)活動(dòng)[4]。

近年來(lái)，移動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)展迅速，從一開(kāi)始培訓(xùn)機(jī)構(gòu)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)課程授課，到現(xiàn)在的中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)答題，大學(xué)生的課外知識(shí)擴(kuò)展，企業(yè)員工培訓(xùn)等等，可以說(shuō)，移動(dòng)學(xué)習(xí)的模式已趨近成熟并且已成為我們學(xué)習(xí)方式中不可或缺的一部分。

在眾多移動(dòng)學(xué)習(xí)中，微信的移動(dòng)學(xué)習(xí)更為方便快捷。微信移動(dòng)學(xué)習(xí)的功能包括：

1.通過(guò)語(yǔ)音文本交互和群聊功能，便于互動(dòng)教學(xué)的開(kāi)展；

2.微信公眾平臺(tái)具備的個(gè)人信息設(shè)置功能、內(nèi)容推送功能、群發(fā)消息功能；

3.基于開(kāi)放平臺(tái)接口，可以實(shí)現(xiàn)更為便捷的資源共享[5]。

其中微信公眾平臺(tái)作為移動(dòng)學(xué)習(xí)中的主要根據(jù)地，從消息推送流程來(lái)說(shuō)可以分為用戶接收信息和用戶發(fā)送信息，具體流程如圖1和圖2所示：

三、心理學(xué)的移動(dòng)學(xué)習(xí)

心理學(xué)作為一種新興專業(yè)，近十年來(lái)發(fā)展迅速。以往大眾聽(tīng)到心理學(xué)三個(gè)字，會(huì)立馬聯(lián)想到“精神病”，而現(xiàn)在大部分人已經(jīng)知道學(xué)習(xí)心理學(xué)是為了解決我們因心理問(wèn)題而產(chǎn)生的負(fù)性情緒、生活問(wèn)題、人際矛盾、自我成長(zhǎng)矛盾等等，它能夠帶給我們正能量，讓我們了解自己的矛盾根源所在，使我們的生活更加幸?？鞓?lè)。尤其在大學(xué)公共課程里，心理學(xué)更是占據(jù)了一席之地。

公共心理學(xué)的教學(xué)需要讓學(xué)生掌握心理學(xué)基礎(chǔ)概念和理論，同時(shí)要能幫助學(xué)生完善自我、形成健全的人格，也要促進(jìn)學(xué)生善于應(yīng)用心理學(xué)基本知識(shí)分析教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，形成教育教學(xué)能力[7]。從20世紀(jì)70年代末至80年代初的單一心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，到90年代的心理學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)和學(xué)生教育素質(zhì)培養(yǎng)的雙重目標(biāo)，再到2000年以后的多元化教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)經(jīng)歷了一個(gè)演變過(guò)程，更為全面地體現(xiàn)了課程功能和價(jià)值[8]。

心理學(xué)學(xué)科的獨(dú)特性使它和移動(dòng)學(xué)習(xí)有著密切的聯(lián)系。我校的心理健康咨詢中心微信公眾平臺(tái)一經(jīng)注冊(cè)，廣大師生紛紛掃碼關(guān)注，既方便快捷，又能夠在閑暇之后學(xué)習(xí)一點(diǎn)心理學(xué)。蘇聯(lián)心理學(xué)家魯賓斯坦說(shuō)：“人的思維始于問(wèn)題，它具有情感上的吸引力，能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生尋求問(wèn)題答案的好奇心，從而促使學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)獨(dú)立研究它”[9]。

傳統(tǒng)單一的課堂授課對(duì)大家學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)較有局限性，畢竟理論相對(duì)枯燥，而以公眾號(hào)的形式推送一些生活實(shí)用的心理學(xué)小文章小視頻，讓學(xué)生在生活中真正體驗(yàn)到處都蘊(yùn)含著心理學(xué)的小知識(shí)。

我校的心理健康咨詢中心微信公眾平臺(tái)首先通過(guò)群發(fā)適合學(xué)習(xí)者移動(dòng)學(xué)習(xí)的文本、視頻、音頻，使關(guān)注賬號(hào)的學(xué)習(xí)者可以利用自身碎片化時(shí)間來(lái)豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備；其次可以選擇回復(fù)關(guān)鍵詞，管理員已在后臺(tái)通過(guò)設(shè)定關(guān)鍵詞綁定好相應(yīng)的素材內(nèi)容，只要輸入你想了解的知識(shí)關(guān)鍵詞，便可以一鍵獲取相對(duì)應(yīng)的知識(shí)素材，這不僅增加了互動(dòng)性，也更具有針對(duì)性；另外由于管理員還可以在后臺(tái)查詢留言，對(duì)留言進(jìn)行針對(duì)性地回復(fù)，這也保護(hù)了留言者的隱私；最后學(xué)習(xí)者還可以對(duì)公眾平臺(tái)發(fā)布的內(nèi)容進(jìn)行分享，如分享到微信好友、微信朋友圈或者騰訊微博、新浪微博等等，這樣有助于形成良好的學(xué)習(xí)共同體，對(duì)大家在網(wǎng)絡(luò)社交上的發(fā)展也有積極的作用，彼此相互討論，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

以往的大學(xué)生心理普查和心理測(cè)驗(yàn)都要進(jìn)行紙質(zhì)測(cè)試，或者所有學(xué)生均到機(jī)房進(jìn)行一一測(cè)試，不僅耗時(shí)耗力，而且也不利于提高學(xué)生對(duì)心理測(cè)試的積極性。如今微信公眾號(hào)直接發(fā)布測(cè)試，學(xué)生利用飯后閑暇時(shí)間便可進(jìn)行免費(fèi)測(cè)試，便于統(tǒng)計(jì)，也更加環(huán)保，學(xué)生也更加有興趣。

微信在心理學(xué)教學(xué)情境上也具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。情境教學(xué)是指教學(xué)者在教學(xué)過(guò)程中為了滿足學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求，引入與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的教學(xué)場(chǎng)域或環(huán)境激發(fā)學(xué)習(xí)者的情感體驗(yàn)和表達(dá)，從而提升教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)[5]。而微信能夠通過(guò)音頻、視頻傳遞信息，使原本沒(méi)有吸引力的文字變得生動(dòng)活潑，從而提高學(xué)生聽(tīng)、看、學(xué)的興趣。

四、使用群體

微信的使用群體廣，不論男女、老人小孩幾戶都知道微信，并且都親自使用過(guò)。科技改變我們的生活，也便捷了我們的生活。大學(xué)生對(duì)微信的使用頻率高，操作技術(shù)嫻熟，這也更加說(shuō)明了微信移動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)大學(xué)生而言的重要性。

我校學(xué)生屬于高職院校學(xué)生，和其他高等院校的學(xué)生相比，在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效果等多方面都有一定的差距，使得許多學(xué)生在學(xué)習(xí)中存有自卑感、缺乏成功的自信心[10]。因此，利用微信這一媒介，學(xué)生在學(xué)習(xí)中有互動(dòng)，有溝通，有探索新事物新知識(shí)的欲望。并且以這種教學(xué)方式來(lái)說(shuō)，師生關(guān)系也更和諧，更平等，可以讓學(xué)生感受到自己的重要性，也對(duì)自己更加有信心。心理學(xué)理論也認(rèn)為健康的積極的心態(tài)更能激發(fā)學(xué)生對(duì)求知的欲望。

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，沒(méi)有交往、沒(méi)有互動(dòng)，就不會(huì)存在或發(fā)生教學(xué)[11]。因此，微信在移動(dòng)學(xué)習(xí)中有著重要的作用，而心理學(xué)的移動(dòng)教學(xué)不僅豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，而且賦予學(xué)生更廣闊的求知領(lǐng)域，提高學(xué)生學(xué)習(xí)心理學(xué)的興趣，具有非常積極的作用。

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